大學英語議論文寫作中的母語負遷移現象研究的開題報告

大學英語議論文寫作中的母語負遷移現象研究的開題報告開題報告題目：大學英語議論文寫作中的母語負遷移現象研究一、研究背景和意義隨著全球化的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，英語作為世界通用語言，已經成為了當今世界最重要的一門語言。因此，大學英語教育也越來越受到了人們的關注。同時在大學英語教育中，要求學生掌握高級英語打字水平和高效的寫作能力，尤其是寫議論文能力，這不僅對他們以后的職業(yè)生涯有很大的幫助，而且對他們的學術成就也非常重要。然而，由于不同語言之間的差異，母語對于外語學習的影響是不可避免的。在英語寫作中，母語負遷移現象的出現給英語學習者肆虐。例如，中文使用虛構主語結構，增加了整個句子的復雜度，而這個特點在英語中并不存在。同時，中文語言中缺乏形容詞和副詞，致使學生在表述時難以表現自己的意思。恰如母語負遷移現象是英語教育中的常見問題，這是很難避免的。然而，教師可以通過檢測學生的語言習慣，了解他們的母語所反映出的事實，從而促進學生更好地掌握英語的寫作能力。本研究旨在探討母語負遷移對大學英語議論文寫作的影響，并對大學英語教育提出相關建議和措施。這將有助于改善英語學習者的寫作能力和降低母語負遷移的影響。二、研究目的和問題本研究的目的是研究母語負遷移對大學英語議論文寫作的影響，并探討降低這種影響的方法和措施。本研究涉及以下問題：1.什么是母語負遷移現象？2.母語負遷移現象如何影響大學英語寫作能力？3.目前的英語教學中存在哪些以母語為基礎的問題？4.有哪些措施和方法可以降低母語負遷移對大學英語議論文寫作的影響？三、研究方法本研究將采用定量和定性研究方法結合，以了解學生如何使用母語和英語撰寫高效的大學英語議論文的能力。我們將根據學生英語寫作的實際情況和他們的母語使用情況，通過以下方法進行數據收集：1.調查問卷：我們將編寫一份問卷，向各類大學英語學習者收集數據，了解他們在英語寫作中遇到的具體問題，以及他們如何解決這些問題。2.文獻綜述：我們將參考學術文獻，對大學英語教學中的母語遷移現象進行概述。3.口語訪談：我們將對具有代表性的學生進行口語訪談，了解他們母語對英語寫作的影響，并獲得他們的個人經驗和看法。四、研究預期成果本研究的預期成果如下：1.識別大學英語學習者在英語寫作中面臨的母語負遷移現象，并評估他們所受到的影響；2.分析大學英語教學與母語負遷移現象之間的關聯，提出相應的建議和措施以改善英語教學有效性；3.提供一些關于降低母語負遷移影響的實用方法和策略，以促進大學英語學習者寫作表達能力的提高。五、研究進度安排本研究共計需要三個月完成，工作進度安排如下：第一周：確定研究題目、撰寫研究開題報告；第二至第三周：進行文獻綜述和召集調查問卷；第四至第五周：分析問題并編寫分析報告；第六至第七周：進行口語訪談和記錄學生經驗和看法；第八至第九周：整合數據并分析；第十至第十一周：制定相應的解決方法和寫作策略；第十二周：撰寫研究報告并進行修改；六、預期貢獻本研究的預計貢獻如下：1.通過深入分析母語遷移現象對英語寫作的不利影響，為英語學習者提供更具有針對性的寫作指導，幫助學習者提高寫作技能和表達能力；2.通過探究解決英語寫作中的母語負遷移現象，評估英語教育的有效性，從