小班語言課教案公開課

小班語言課教案公開課活動(dòng)分析《小螞蟻》是一首富有童趣的詩歌。詩歌通過生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞,準(zhǔn)確地勾畫出了小螞蟻搬運(yùn)食物的形象。詩歌巧妙地表達(dá)了一個(gè)道理:螞蟻能背起比自身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種非常勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞運(yùn)用得也非常到位。'嗨嗬,嗨嗬'描述了螞蟻搬運(yùn)時(shí)發(fā)出的聲音,'喔哦'則是對(duì)小螞蟻力氣大的贊嘆。針對(duì)當(dāng)前許多幼兒由于家庭過度寵愛而養(yǎng)成不愿吃苦、不愿勞動(dòng)的情況,這首詩歌非常適合進(jìn)行相關(guān)教育。教學(xué)目標(biāo)1.熟悉詩歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場面。2.觀察小螞蟻的身體特征,學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件《小螞蟻》2.多媒體教室教學(xué)過程一、引導(dǎo)觀察小螞蟻,理解詩歌內(nèi)容1.教師引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻的特征,并猜測它的身份。2.播放課件,讓幼兒觀察小螞蟻的本領(lǐng)。3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音模仿小螞蟻搬運(yùn)食物的場景。4.引導(dǎo)幼兒理解小螞蟻力氣很大的意義。二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌1.幼兒跟讀詩歌兩次。2.引導(dǎo)幼兒理解詩歌最后一句"喔哦"表達(dá)的驚訝和贊嘆。3.幼兒再次朗誦詩歌,并加上肢體語言。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神1.引導(dǎo)幼兒分享對(duì)小螞蟻的喜愛和認(rèn)識(shí)。2.引出勤勞的主題,讓幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻的精神。四、游戲:《小螞蟻運(yùn)米》1.游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。2.游戲規(guī)則:聽口哨聲響,幼兒把沙包放在肩上爬行,誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。五、延伸活動(dòng)1.可以帶幼兒到大操場上繼續(xù)進(jìn)行《小螞蟻運(yùn)米》游戲。2.探索用各種方法尋找和捕捉螞蟻,了解它們的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性,并在此基礎(chǔ)上開展音樂、美術(shù)、體育、語言等各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。附:兒歌<小螞蟻>小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來有力氣。螞蟻背起一座山，嗨嗬，嗨嗬，回洞里。螞蟻背的是什么山？喔哦～｀｀原來是一粒白大米！設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）二、導(dǎo)入故事1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）3、聽錄音講述故事第二遍。A、唱歌比賽誰得了第一名？B、小貓為什么得第一名？4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響