五年級下冊音樂教案設(shè)計全冊(1-32課時)

五年級下冊音樂教案設(shè)計全冊（1-32課時）

五年級下冊音樂教學(xué)計劃

（2019——2020學(xué)年度第二學(xué)期）

本冊共有14課內(nèi)容，包括歌曲、欣賞、樂器、戲曲、識譜等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機

教學(xué)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶

內(nèi)容

冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學(xué)

生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，不斷獲得基本術(shù)知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、

反思與評價、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、

分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。在生活經(jīng)驗和藝術(shù)

教材經(jīng)驗的相互作用與轉(zhuǎn)換中，獲得用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和美化生活的能力。體驗、了解和反

分析

思人類情感如何豐富了藝術(shù)的創(chuàng)造與表現(xiàn)，提高審美情趣，達到身心的和諧與愉悅。學(xué)

會識別并領(lǐng)會不同地區(qū)與時代藝術(shù)符號的文化含義。嘗試藝術(shù)手段與科技手段的結(jié)合，

對自然、環(huán)境、生命科學(xué)等內(nèi)容進行藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)，促進科學(xué)思維和藝術(shù)思維的連接

與互動。

1.要求學(xué)生富有感情地演唱，二聲部歌唱時聲音和諧動聽。激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族

自豪感。

2.通過節(jié)奏填空、聽音填空等練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力及節(jié)奏感。

3.訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏整齊、音調(diào)準(zhǔn)確、聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一的二聲部合唱能力。使學(xué)生了解朝鮮

族歌曲的風(fēng)格和特點。感受大自然的美好，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜時光。

4.學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達少兒生長在祖國懷抱中的幸福、歡樂之情。培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)的主音感、調(diào)式感。

目標(biāo)

5.感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，

增長民族感情。

6.指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感情。進一步提高二聲部歌唱的

技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

7.培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)用鮮明的力度對比來表

現(xiàn)回聲的效果。

8.激發(fā)學(xué)生對探究天地之間奧秘的欲望，從而引起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

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教學(xué)重點：

在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不

知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)

生先熟旋律，再作欣賞。

教學(xué)

重難教學(xué)難點：

點

創(chuàng)作旋律對于學(xué)生來說是一大難題，要對學(xué)生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學(xué)生

的作品多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和

發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

學(xué)生

基本

情況

分析

1、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感情。

教學(xué)

措施2、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏整齊、音調(diào)準(zhǔn)確、聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一的二聲部合唱能力。

3、在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族感情。

4、通過節(jié)奏填空、聽音填空等練習(xí)，進?步培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力及節(jié)奏感。

貫徹落實新課標(biāo)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)期

奮斗音樂的興趣，提高認譜、識譜能力，以審美為核心，切實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

目標(biāo)

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教學(xué)進度安排:

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時

12.11—2.14《紅星歌》欣賞《映山紅》2課時

22.17—2.21《卡農(nóng)歌》欣賞《在中亞細亞草原上》2課時

32.24—2.28欣賞《在中亞細亞草原上》學(xué)吹豎笛2課時

43.2—3.6《蝸牛與黃鵬鳥》《放牧歸》2課時

53.9—3.13《夏日泛舟海上》2課時

63.16—3.20聲樂的演唱形式欣賞《我愛你中國》《黃楊扁擔(dān)》2課時

73.23—3.27聲樂的演唱形式欣賞《茨岡》《游擊隊歌》走進戲曲2課時

83.30—4.3《打起手鼓唱起歌》觀看《新疆舞教學(xué)視頻》2課時

94.6—4.10《哦，十分鐘》《小鳥小鳥》2課時

104.13—4.17《搖籃曲》觀看《土耳其進行曲》2課時

114.20—4.24試讀樂譜（六）欣賞《賽馬》2課時

124.27—4.30欣賞《鴨子拌嘴》《翻身的日子》2課時

135.4—5.8《尼羅河畔的歌聲》2課時

145.11—5.15《當(dāng)太陽落山》《劃船》2課時

155.18—5.22《前進，快樂的少先隊員》學(xué)吹豎笛（五）2課時

165.25—5.29《可愛的藍精靈》2課時

176.1—6.5期末復(fù)習(xí)2課時

186.8—6.12期末考試2課時

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課題歌曲《閃閃的紅星》總課時數(shù)1

教學(xué)

通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

目標(biāo)

教學(xué)重點：能感受和分辨旋律和伴奏。

教學(xué)

教學(xué)難點：

重難

通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興

點

的心情，充分張揚孩子的個性。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

1.觀看影碟。

教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2.聽歌曲做活動。

教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起做活動。第一次聽音樂的活動圖譜如下：

||：abcdd'（是d樂句的同頭換尾）||

跺腳、拍腿、拍手、拍腿

第?次聽音樂的活動圖譜如下：

||：abcd:||dT||

444+44+44

拍手，閃手指；跺腳，閃手指；向左行進四步再閃手指；向右行進四步再閃手指；

3.聽唱歌曲。

教師教唱歌曲時，可單獨教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。《紅星歌》是一首D大調(diào)二拍子

歌曲，歌曲為進行曲速度，雄壯而有力。歌曲強拍上的附點音符，有效地突出了行進的風(fēng)格特點。

教唱主旋律歌曲時：①先念歌詞做活動一，讓學(xué)生在活動中感受歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍特點；②再邊聽

唱歌曲邊做活動一，讓學(xué)生在聽唱活動中感受音樂的力度與速度特點；③熟唱歌曲后，邊演唱歌曲

邊做活動，二，讓學(xué)生在演唱活動中感受樂句間的對比；④分小組演唱。ab樂句讓-一個小組演唱，

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c、d(d')樂句全班加進來演唱，讓學(xué)生在分小組演唱的過程中充分感受節(jié)奏、旋律、音色、力

度記號、重音記號的變化、樂句間、樂段間的對比所帶來的演唱風(fēng)格的不同。

教唱二部合唱《紅星歌》的步驟可參照如下方法：

(1)全體學(xué)生拍手擊c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。

(2)全體學(xué)生唱前c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學(xué)生默讀后c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

(4)全體學(xué)生背唱c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看

唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。

(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。

(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。

(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)

奏。

(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。

(9)由兩個學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個人掌握情況。

(10)由學(xué)生個人歌唱個聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時進行聲部交

換。

4.學(xué)習(xí)知識

播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學(xué)聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪

幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨演唱的或演奏的，有時

聽見伴奏在陪襯它。

課后

作業(yè)

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五年級下冊音樂教案設(shè)計全冊（1-32課時）

板書

設(shè)計

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課題歌曲《閃閃的紅星》總課時數(shù)2

教學(xué)1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

目標(biāo)

2、了解音樂中的織體，領(lǐng)悟音樂中兩類主要的織體形式。

教學(xué)重點：

能感受和分辨旋律和伴奏。

教學(xué)

教學(xué)難點：

重難

通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興

點

的心情，充分張揚孩子的個性。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)《紅星歌》

1.有感情地演唱《紅星歌》

2.學(xué)習(xí)首樂知識---音樂中的織體

織體是音樂材料組成音的編織物的組織方式。可以分為三種類型：

1.單聲部織體——包括單聲部的獨唱、獨奏和齊唱、齊奏（同度或八度）。

2.復(fù)調(diào)織體一包括支聲復(fù)調(diào)、對比復(fù)調(diào)和模仿復(fù)調(diào)。

3.主調(diào)音樂的織體——由旋律與和聲結(jié)合而成，有持續(xù)低音式、和弦式、分散和弦式等類型。

織體不僅具有形象意義和色彩意義（疏密濃淡不同的織體，引起不同色彩的感覺），有時還和

一定的體裁特點相聯(lián)系，如賦格、卡農(nóng)、創(chuàng)意曲、基格舞曲等常用模仿復(fù)調(diào)的織體，摩賽特（第二

加伏特），塔姆布林等舞曲常用持續(xù)低音的織體，古老的眾贊歌常用和弦式的織體，而小夜曲、夜

曲、無詞歌、進行曲和許多舞曲則常用分散和弦式的織體。

二、通過聽音樂來理解音樂的織體

1.通過聆聽下面三首歌曲片段，領(lǐng)悟音樂中兩類主要的織體形式——主調(diào)織體和復(fù)調(diào)織體，

女聲獨唱《映山紅》片段

小提琴協(xié)奏曲《樓臺會》

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男聲獨唱《嘉陵江上》

2.再欣賞已聽過的鋼琴曲《牧童短笛》，認知樂曲織體變化與結(jié)構(gòu)的密切關(guān)系。

三、學(xué)生談對音樂之體的理解

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

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課題歌曲《閃閃的紅星》總課時數(shù)3

教學(xué)

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

目標(biāo)

2、通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認識卡農(nóng)的演唱形式和特點。

教學(xué)重點：能感受和分辨旋律和伴奏。

教學(xué)

教學(xué)難點：

重難

通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興

點

的心情，充分張揚孩子的個性。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一談話導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)黃自的歌

2.引入新課

二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個樂句。歌詞簡潔，音樂

朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》，

歌曲旋律很簡單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點和熱烈、歡快的情緒。

二播放音樂《卡農(nóng)歌》

1.聽聽說說。

教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？

2.看看做做。

教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相

同與不同？（請課件制作配合）

紅、黃、藍、綠、青、紫

紅、黃、藍、綠、青、紫

教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身

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就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實只有一個旋律。｛教參后附《卡

農(nóng)歌》譜｝

3.聽聽拍拍。

歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4.聽聽動動。

播放課件，要求學(xué)生用四個動作表現(xiàn)四個樂句，進行律動

5.唱唱比比。

學(xué)會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部

準(zhǔn)確進入唱“歡”字，以此類推。

如：33321..........

歡欣高聲唱

0033..........

歡欣

6.師生合作。

請唱得較好的同學(xué)與老師進行輪唱練習(xí)。

三師生合作。

1、把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

2、師生評價

課后

作業(yè)

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板書

設(shè)計

課題歌曲《在中亞細亞草原上》總課時數(shù)4

1.通過感受與表現(xiàn)，學(xué)生能初步感受音樂的各個要素。

教學(xué)

2.能夠感受音畫作品的美，能夠?qū)σ魳放c畫面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。

目標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點：通過欣賞能感受音樂的各要素，旋律，速度，力度，音色，情緒。

重難教學(xué)難點：對音樂主題的聽辨和把握。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一、交響音畫《在中亞西亞草原上》

今天我們來聽賞一首交響音畫《在中亞西亞草原上》，引入課題。

師：提問：首先我們來聽第一部分，聽音樂有幾個音樂主題？（教師出示音樂主題：AB）

生：聆聽音樂并思考有幾個音樂主題。

二、師：出示一段文字，簡要介紹這段音樂內(nèi)容：在中亞細亞單調(diào)的沙質(zhì)草原上，第一次傳來了罕

見的俄羅斯歌曲曲調(diào)?？梢月牭綕u漸走近的馬匹和駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。一支當(dāng)?shù)氐?/p>

商隊在俄羅斯士兵護衛(wèi)之下從廣袤的沙漠中走過。他們安然無恙地在俄羅斯軍隊的保護下完成漫長

的旅程。商隊越走越遠。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)和諧地交織在一起，它的回聲長時間縈回在草原

上，最后才消失在遠方。

師：現(xiàn)在我們來聽俄羅斯歌曲的曲調(diào)，提問：主題演奏了幾次？分別用什么樂器演奏？音樂表

現(xiàn)了什么畫面？（教師播放第一主題）

11/72

生：聆聽音樂并思考。

師：（教師出示主題一2次，樂器一單簧管/圓號，畫面一遼闊，寂靜的草原）

師：現(xiàn)在我們唱一唱這段俄羅斯曲調(diào)，提問：旋律和節(jié)奏有什么特點？（教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生

用“U”模唱旋律）

師：我們請單簧管同學(xué)為大家演奏一段，再次感受一下。

生；單簧管同學(xué)演奏。

師：我們再請薩克斯同學(xué)演奏?段，比較一下，哪種樂器演奏起來更合適？

生；跟隨教師邊唱邊用手畫出旋律線。

師：提問：旋律線是怎樣的？力度怎樣？（教師出示旋律線條，音樂形象一草原，力度符號

-----PP）

師：接下來聽賞連接部，提問：音樂形象是什么？什么樂器演奏的？

生：聆聽并思考。

三、師：（教師出示音樂形象一駱駝的腳步聲，樂器一低音提琴）

師：請大家跟隨音樂用彈舌來模仿駱駝的腳步

師：接下來聽賞第二主題，東方主題，提問：主題演奏了幾次？什么樂器演奏的？音樂情緒怎

樣？（教師播放第二主題）

師：（教師出示主題——3次，樂器——英國管，情緒——抑郁，緊張）

師：主題出現(xiàn)了3次，3次有沒有不同？作曲家安排的意圖？

師：商隊行走在高低起伏的沙漠上，因此主題有強弱高低。

師：提問：情緒抑郁，緊張，為什么？

師：（教師出示旋律線，音程一級進，節(jié)奏——密集，裝飾音，附點，三連音）

師：我們請長笛同學(xué)為大家演奏，感受一下。演奏兩遍，第一遍沒有裝飾音，第二遍有裝飾音,

提問：有和沒有裝飾音，有什么不同感受？

師：加上裝飾音使旋律婉轉(zhuǎn)，細膩；級進的音程使旋律徐緩如歌；三連音和附點使節(jié)奏復(fù)雜多

變。

四、師：引導(dǎo)學(xué)生回憶兩個主題段落，并出示：

主題音樂形象節(jié)奏旋律音色

A沙質(zhì)草原疏松跳進單簧管圓號寬廣

B商隊密集級進英國管徐緩如歌

12/72

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

課題歌曲《在中亞細亞草原上》總課時數(shù)5

1.通過感受與表現(xiàn)，學(xué)生能初步感受音樂的各個要素。

教學(xué)

2.能夠感受音畫作品的美，能夠?qū)σ魳放c畫面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。

目標(biāo)

教學(xué)

教學(xué)重點：通過欣賞能感受音樂的各要素，旋律，速度，力度，音色，情緒。

重難

點教學(xué)難點：對音樂主題的聽辨和把握。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一.復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的內(nèi)容

說一說音樂形象和使用的樂器

二.本節(jié)課從音樂要素上來感受音樂

師：有一支商隊行走在沙漠上，接下來故事會怎樣發(fā)展呢？提問：音樂重復(fù)了哪一主題？哪些音樂

要素發(fā)生了變化？

生：聆聽并思考。

師：（教師出示主題——A1,速度——加快，力度——加強，音色——改變）

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師：再聽一次，提問：

加入了什么特別的樂器，使力度加強，音色改變？

生：聆聽并思考。

師：加入了定音鼓。

師：再唱一遍，用“beng”模唱。

提示學(xué)生伸出拳頭，或原地踏步來模唱，感受力度的變化。

生：跟隨教師做活動并模唱。

師：提問：音樂形象？力度？

（教師出示音樂形象一軍隊，力度一f）

師：草原上來了一支護衛(wèi)隊，故事往后怎樣發(fā)展？提問：重復(fù)了第幾主題？情緒有什么變化？

生：聆聽并討論。

師：（教師出示主題一B1,音樂形象一商隊，力度一pp,情緒一飽滿，樂觀）

師：有了軍隊的保護，商隊的情緒變化很大，怎樣變化？

生：思考并回答。

師：有了軍隊的保護，商隊仿佛行走在明媚的陽光下，放松，安全。

師：帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a模唱，想象自己坐在駱駝上，放松，自在的擺動。

生：跟隨教師模唱并做活動。

師：軍隊出現(xiàn)后，商隊很安詳，故事又會怎樣發(fā)展呢？提問：音樂重復(fù)了什么主題？主題之間的關(guān)

系如何？意境如何？

生：聆聽并思考。

師：音樂重復(fù)了A,B主題，兩個主題和諧的交織在一起，軍隊和商隊同時出現(xiàn)。

師：最后尾聲段落，重復(fù)了A主題，力度漸弱，商隊漸行漸遠，直至消失。

師：現(xiàn)在我們完整聆聽全曲。聽到軍隊的樂曲拍腿，聽到商隊的樂曲擺動身體，拍手。

生：跟隨教師完整聽賞全曲并做活動。

三、小結(jié)：

師：簡單介紹作者鮑羅丁。這首樂曲是民族樂派的代表人物的代表作品。這部作品充滿了深厚

的民族感情?？梢砸姷?，任何音樂家只有建立在自己民族音樂的基礎(chǔ)上才能發(fā)光發(fā)彩。希望通過這

首曲子給大家全新的感受。

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課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

課題歌曲《在中亞細亞草原上》總課時數(shù)6

1.通過感受與表現(xiàn)，學(xué)生能初步感受音樂的各個要素。

教學(xué)

2.能夠感受音畫作品的美，能夠?qū)σ魳放c畫面的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。

目標(biāo)

3、能夠用豎笛獨奏?首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

教學(xué)重點：

教學(xué)

通過欣賞能感受音樂的各要素，旋律，速度，力度，音色，情緒。

重難

教學(xué)難點：

點

對音樂主題的聽辨和把握。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

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教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡介豎笛知識。

1.教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

2.學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5-、6---------、7---------1---------

反復(fù)練習(xí)。

三.教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

1.分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

2.請學(xué)生為大家吹奏小樂曲《唐老伯有個現(xiàn)場》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)。

三、鞏固學(xué)習(xí)成果。

1.師生合作演奏《唐老伯有個現(xiàn)場》教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和

合作意識。

2.練習(xí)《加花.變奏》

(1)學(xué)生活動：用豎笛吹奏練習(xí)曲

(2)師生互動：老師為學(xué)生彈奏《加花.變奏》，同學(xué)用豎笛吹奏。

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

16/72

課題歌曲《認知音樂節(jié)奏》總課時數(shù)7

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生嘗試用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌曲中驕傲自大的黃鵬鳥和鍥而

不舍的蝸牛形象。

教學(xué)2、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生懂得不能像黃鵬鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短

目標(biāo)處；并欣賞蝸牛不畏艱難、執(zhí)著追求的頑強精神。

3、在演唱、律動、表演等藝術(shù)實踐活動中，逐步鍛煉學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力。

教學(xué)教學(xué)重點：

重難通過旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達音樂情感中的意義。

點教學(xué)難點：

延音線的靈活運用、切分音節(jié)奏型。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

17/72

教學(xué)內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入：

我們再來聽一段音樂，這一次，請用你的動作告訴我，音樂里描述的是什么小動物？其中，

還有兩只黃鵡鳥，它們正輕快地飛行著。同學(xué)們，你也可以和你身邊的同學(xué)一起來模仿黃鵬鳥飛行。

1、模仿蝸牛爬行的動作。

2、模仿黃鵬鳥飛行的動作。

通過有目的的聽辨、模仿，引導(dǎo)學(xué)生感知蝸牛與黃鵬鳥的音樂形象，鍛煉和豐富學(xué)生的肢體語

言。

二、新歌教學(xué)

師：飛來的兩只黃鵬鳥，它們遇到了小蝸牛。接著發(fā)生了一個有趣的故事。同學(xué)們，你們想知

道嗎？那么，音樂是怎樣來講故事的？今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)這首臺灣民歌《蝸牛與黃鵬鳥》

1.錄音范唱.

師：首先，請聽范唱。并說一說，歌曲是用怎樣的情緒來演唱的？

2.學(xué)唱歌譜

師：下面，我們就帶上歡快活潑的情緒，一起跟著琴聲學(xué)唱歌譜。

3.教師范唱

師：接下來，老師也想給同學(xué)們唱一唱這首歌。請你仔細聽，蝸牛與黃鵬鳥在音色和語氣上

有什么區(qū)別？（教師用不同的音色和語氣自彈自唱）

師：剛才老師唱到蝸牛與黃鵬鳥對話時，音色上有什么不同？

4.朗誦歌詞

師：下面，我們就帶著歡快活潑的情緒、用不同的音色和語氣、跟著電子琴的節(jié)奏來朗誦歌

TH]O

5.學(xué)唱歌曲

（1）師：帶著這種感覺，小聲跟著伴奏唱一唱。

（2）分角色演唱歌曲.

6.?起來進行歌表演。

通過歌曲學(xué)習(xí)、師生互動、情感交融、活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，

進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度。

四、德育滲透

師：同學(xué)們，歌曲里的蝸牛與黃鵬鳥你喜歡誰呀？說說為什么？

蝸牛雖然爬得很慢，但它能向著自己的目標(biāo)不斷的努力。這就證明了“世上無難事，只

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要肯攀登”！

五、課堂小結(jié)

師：今天，老師不僅聽到了同學(xué)們美妙動聽的歌聲，還看到了你們優(yōu)美的舞姿和精彩的

表演。通過這節(jié)課，我們不僅懂得了——不能像黃鵬鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的

短處；還應(yīng)該欣賞蝸牛不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

課題歌曲《認知音樂節(jié)奏》總課時數(shù)8

1、認知新的節(jié)奏型XXX并能在節(jié)奏練習(xí)中正確的拍讀。

教學(xué)

2、學(xué)唱歌曲《放牧歸》以及新的節(jié)奏型能在歌曲演唱中準(zhǔn)確地運用。

目標(biāo)

教學(xué)重點：

教學(xué)通過旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達音樂情感中的意義。

重難教學(xué)難點：

點延音線的靈活運用、切分音節(jié)奏型。

教學(xué)多媒體電腦、投影儀、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

19/72

教學(xué)內(nèi)容

一.節(jié)奏聽辯練習(xí)：

1.XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXII

2.XXXXXXXIXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXII

3.讀、拍、唱上上述節(jié)奏，復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏的幾種類型，并進行比較。

課堂上練習(xí)：讀讀拍拍

1.XXXXIX0|XXXXX|X0|

2.XXXXIXXXXIXXXXXIX0||

開節(jié)拍器進行練習(xí)

三.學(xué)習(xí)《放牧歸》。

1.聽教師彈奏全曲，聽出切分音節(jié)奏，感受歌曲的風(fēng)格。

2.聽琴彈奏，感受切分音節(jié)奏及密集型節(jié)奏對歌曲風(fēng)格形成的作用。

3.聽錄音范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點。

4.跟錄音學(xué)唱歌曲。

四.歌曲處理及表現(xiàn)。

1.唱歌是注意速度，情緒的表現(xiàn)

2.要求唱準(zhǔn)切分音節(jié)奏。

五.表現(xiàn)

1.有感情地演唱歌曲

2.分組唱，男女生比賽唱

課后

作業(yè)

20/72

板書

設(shè)計

課題感知音樂中的旋律（五）總課時數(shù)9

1、能用自然、充滿活力的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌曲的意境和風(fēng)格特

點。

教學(xué)2、知道旋律的重復(fù)和模進是音樂創(chuàng)作的基本手法，并能在今后的音樂作品中關(guān)注這一

目標(biāo)基本手法，在音樂創(chuàng)作中愿意嘗試運用。

3、能聽辨出兩條旋律那一首是重復(fù)，那一首是模進。

21/72

教學(xué)重點：

教學(xué)

旋律的重復(fù)與模進

重難

教學(xué)難點：

點

能在今后的音樂作品中關(guān)注這一基本手法，在音樂創(chuàng)作中愿意嘗試運用。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

x

1X學(xué)X&XX容1

一新課導(dǎo)入1111

XXXXXXXXXXXX

1.播晟家向《夏口泛舟海工》,讓學(xué)生在喜樂聲狂入融，準(zhǔn)卷工課。

2.請同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏練習(xí)，注意二建音處的時值要平均。

XXXXXXXXXXXX0

練習(xí)建議：（1）建議先分為三條節(jié)奏分別進行練習(xí)：1—4小節(jié)為第一條，5—8小節(jié)為第二條，9

—12小節(jié)為第三條。熟練后再完整練習(xí)，注意3/8拍的強弱規(guī)律。（2）可用身勢模擊的方式，也

可以直接看譜逐條練習(xí)。

3.聽辨練習(xí)：（播放歌曲《夏日泛舟海上》）

思考問題：你能聽出歌曲的節(jié)拍嗎？歌曲節(jié)奏有什么樣的特點？

生：歌曲為八三拍，節(jié)奏是前面節(jié)奏練習(xí)的組合：1一4小節(jié)重復(fù)四遍，5—8小節(jié)和9—12小節(jié)按

順序出現(xiàn)一遍。

4.師：剛才聽辨的這首歌曲就是我們今天要來學(xué)唱的新歌《夏日泛舟海上》，引出課題。

二新課教學(xué)

（一）學(xué)唱《夏日泛舟海上》

1.聆聽歌曲，并思考：

歌曲描繪了什么畫面？表現(xiàn)了怎樣的情緒？

2.簡介作曲家威爾第。

威爾第（1813-1901）,意大利作曲家”一生創(chuàng)作了26部歌劇，善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果

也非常豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界。代表作品有歌劇《弄臣》、

《游吟詩人》、《茶花女》、《假面舞會》等。

3.復(fù)聽全曲，思考問題：

請同學(xué)們邊聽音樂邊讀譜，數(shù)一數(shù)：歌曲分為幾個樂句？每個樂句之間有什么聯(lián)系？

生：歌曲共有六句。前四句采用了完全重復(fù)的手法，一、三樂句相同》二、四樂句相同。

22/72

4.再聽全曲，思考問題：

請同學(xué)們結(jié)合樂譜，認T認樂譜中的多種音樂記號。

這些音樂記號對表現(xiàn)歌曲有什么作用？

生：有頓音、重音、延長音、三連音等記號。這些記號使歌曲富有動感、充滿活力，表達了人們喜

悅幸福的心情。

5.隨老師學(xué)唱歌譜，注意音準(zhǔn)，并唱出樂譜中的音樂記號。

6.隨鋼琴學(xué)唱歌曲的第一段歌詞，注意二連音的節(jié)奏準(zhǔn)確。

7.隨鋼琴完整演唱歌曲的第二、三段歌詞，注意咬字清晰。

8.歌曲藝術(shù)處理：

歌曲的第三、四樂句雖然是第一二樂句的完全重復(fù)，但在音樂處理上完全不同，要有力度的變化，

把有音樂記號的地方表現(xiàn)出來。

9.隨伴奏有表情地完整演唱歌曲。

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

課題感知音樂中的旋律（五）總課時數(shù)10

23/72

1.知道旋律的重復(fù)和模進是音樂創(chuàng)作的基本手法，并能在今后的音樂作品中關(guān)注這一基

教學(xué)

本手法，在音樂創(chuàng)作中愿意嘗試運用。

目標(biāo)

2.能聽辨出兩條旋律那一首是重復(fù)，那一首是模進。

教學(xué)重點：

教學(xué)旋律的重復(fù)與模進

重難教學(xué)難點：

點能在今后的音樂作品中關(guān)注這一基本手法，在音樂創(chuàng)作中愿意嘗試運用。

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一■、新課導(dǎo)入

新課的重復(fù)與模進

通俗地說，重復(fù)就是與原型完全相同的旋律。模進是有變化的重復(fù)，亦稱移位。

這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再和他們的樂句，樂匯等移至另一高度重復(fù)。用

得巧妙，可使旋律情緒的發(fā)展推向新的高峰，模進通常有：

上行模進或下行模進（模進的方向），二度模進或三度，四度，五度模進等等（模進的音程關(guān)

系）

首調(diào)模進（模進僅限于?個調(diào)性的范圍內(nèi)）或轉(zhuǎn)調(diào)模進（模進是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào)）

二分辨下列旋律，哪一首是重復(fù)，哪t首是模進。課本25頁

三寫出《茉莉花》前四小節(jié)的重復(fù)句

四寫出《土風(fēng)舞》前四小節(jié)的模進句

五我的創(chuàng)作（課本49頁）

小結(jié)：

重復(fù)起到統(tǒng)一音樂與加深印象的作用。

模進起到即統(tǒng)一又有變化的作用。

24/72

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

25/72

課題聲樂的演唱形式總課時數(shù)11

1、了解聲樂演唱形式的特點，領(lǐng)略聲樂演唱形式的藝術(shù)魅力

教學(xué)2、知道聲樂的演唱形式有哪些

目標(biāo)3、欣賞本課提供的獨唱，二重唱，合唱有關(guān)歌曲，能夠準(zhǔn)確判斷作品的演唱形式

教學(xué)重點：

教學(xué)能聽辨和說出聲樂的演唱形式和特點

重難教學(xué)難點：

點能聽辯出合唱的演唱形式

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

-、欣賞導(dǎo)入

請同學(xué)們在上課前欣賞一些不同演唱演唱形式的優(yōu)秀聲樂歌曲

請同學(xué)們比較這些演唱形式有什么不同

出示課題，進入新課學(xué)習(xí)

二、學(xué)習(xí)聲樂的演唱形式

老師簡單介紹聲樂演唱形式有：

獨唱齊唱重唱對唱合唱

2.采用分組或其他形式搶答。要求學(xué)生根據(jù)自己的理解說出下面聽到的歌曲分別屬于那種演唱

形式。

3.對學(xué)生的學(xué)情進行除步的了解，同時也能激發(fā)學(xué)生新課學(xué)習(xí)的興趣。

4.播放女高音獨唱歌曲《我愛你中國》

男生四重唱《黃楊扁擔(dān)》

對唱《河邊對口曲》

3合唱的演唱形式

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合唱的演唱形式：童聲合唱同聲合唱混聲合唱

無伴奏合唱領(lǐng)唱合唱小合唱

欣賞合唱曲目：童聲合唱《街頭少年合唱》混聲合唱《茨崗》無伴奏合唱《蘇.麗科》

主要以聽辨為主，教師向?qū)W生介紹歌曲內(nèi)容，背景等為主。

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

27/72

課題走進戲曲(三)一畫臉譜總課時數(shù)12

1.教師指導(dǎo)學(xué)生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

教學(xué)

2.欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美。教師指導(dǎo)學(xué)生初步練唱歌曲。

目標(biāo)

3.通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：

教學(xué)欣賞戲歌《畫臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱

重難教學(xué)難點：

點知道臉譜的分類及所代表的人物性格

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一組織教學(xué)，師生問好。

二欣賞歌曲《畫臉譜》

1教師指導(dǎo)學(xué)生認識臉譜

(1)師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏

六色的圖案，稱為臉譜臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調(diào)，我們就習(xí)慣以它的主色

調(diào)來稱為什么顏色的臉。下面就請同學(xué)們《畫臉譜》然后回答：歌曲中唱了哪幾種臉譜？

(2)教師播放臉譜課件初步認識臉譜臉

教師播放音樂，學(xué)生聽記。

學(xué)生回答問題(紅、藍、黑、白、紫、金、銀)

師小結(jié)：通過同學(xué)們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯！

(3)表演藝術(shù)家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，

突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

(4)教師總結(jié)不同顏色的臉譜代表的人物性格。

有句俗話叫知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人，因為不同顏色的臉譜是可以展

現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如，黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李

逵等；紅色有臉譜表示忠義剛烈，如關(guān)羽、黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如典韋。藍色或綠色的臉譜

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表示一些粗豪暴躁的人物如竇爾；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操。

（5）聽音樂填名字

師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學(xué)們幫我分清他們在歌曲中的名字，愿意嗎？（請生再

聽歌曲，根據(jù)歌詞提示，說出臉譜相應(yīng)人物的名字。）

（6）指名回答，學(xué)生評價。

2再次欣賞，學(xué)唱《畫臉譜》。

1）師：剛才，我們通過了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《畫臉譜》，并

輕輕地跟著學(xué)唱。（教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。）

2）師介紹什么叫戲歌

所謂戲歌”，就是作曲家做了個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作

的。

請同學(xué)再聽一遍說一說哪一段是戲”,哪一段是鍬”？

師小結(jié)：歌曲分為二個部分。前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，

后段的音樂吸收了京劇唱腔中來創(chuàng)作的，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。”

京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉

譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，希望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)，了解它、喜愛它、發(fā)揚它！

3）完整看視頻再次欣賞《畫臉譜》。

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

29/72

課題打起手鼓唱起歌總課時數(shù)13

1.通過學(xué)唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地區(qū)獨特的民族音樂風(fēng)格和歡快熱烈的情緒。

教學(xué)

2.進步訓(xùn)練學(xué)生控制氣息和強弱的能力，訓(xùn)練聲音的彈性，使之更好地演唱該曲。

目標(biāo)

教學(xué)1、把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。

重難2、襯腔的音維，強弱變化時氣息的控制。

點

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

-、組織教學(xué)

1.在《青春舞曲》歌聲中進教室（新疆民歌）

2.欣賞歡快的新疆歌舞片段（多媒體顯示）

創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：剛才我們通過欣賞歌曲和歌舞。感受到了這組新疆民歌帶給我什么的歡快熱烈情緒。今

天我們要學(xué)唱的這首具有濃郁的民歌特色的歌曲一《打起手鼓唱起歌》又會給我們帶來怎么樣的

情緒？（多媒體顯示課題及詞、曲作者簡介）。

設(shè)想：用多媒體顯示課題和詞曲作者簡介，并以本課的難點、襯腔部分的旋律作為背景音樂。

這種導(dǎo)入法更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為解決本課難點做準(zhǔn)備。

1.演示與討論

（1）教師有表情地范唱。（多媒體顯示討論題：a、這首歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容和情緒？b、這首

歌具有哪個地區(qū)民歌的風(fēng)格特點？

（2）簡短討論。

（3）多媒體播放女中音歌唱家關(guān)牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒體顯示討論題C、這

首歌的曲式結(jié)構(gòu)；d、歌者的演唱有何特點？）。

（4）簡短討論。師歸納、講授。

設(shè)想：通過演示和討論以及教師的講授，使學(xué)生了解該曲的情緒、內(nèi)容和演唱特點，并引導(dǎo)學(xué)

生注意觀察歌唱者的表情、氣息控制及強弱變化的處理，對該曲有較深的印象。

30/72

2.發(fā)聲練習(xí)：

（1）急吸急呼的練習(xí)；

（2）漸強漸弱的練習(xí)；

（3）把歌曲的襯腔部分作為練聲曲進行發(fā)聲練習(xí)。音域1—C1->f1（移調(diào)練習(xí)）。

（4）師提出要求：

a、打開喉嚨；b、汪意漸強漸弱的變化；C聽琴慢練把音唱準(zhǔn)；d、加強氣息支持力，使聲音

富有彈性。

設(shè)想：在這個環(huán)節(jié)中把歌曲的難點作為練聲曲進行練習(xí)，可以一舉多得，學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練既

掌握了一定的技巧，解決了難點，同時也使教學(xué)過程更為緊湊。

3.學(xué)唱新歌：

（1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導(dǎo)糾錯）；

（2）伴隨多媒體顯示的新疆風(fēng)光和歌曲旋律歌唱。（創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)學(xué)生用心感受歌曲情緒）

（3）集體齊聲清唱。（檢查音準(zhǔn)）

（4）個別抽唱。（檢查掌握情況）

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

31/72

課題校園歌曲《哦，十分鐘》總課時數(shù)14

1、從學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》中激發(fā)學(xué)生對童年校園生活的熱愛之情，感受作品所表達的

活潑，歡快的情緒。

教學(xué)

目標(biāo)2、復(fù)習(xí)音樂知識：弱起十六分音符切分音八分休止符能準(zhǔn)確地演唱。通過本課學(xué)習(xí)能

夠與他人充分合作，增強集體意識。

教學(xué)1、能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲

重難2、能處理好主歌與副歌部分的表現(xiàn)

點

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

-、組織教學(xué)

1聽音樂進教室

2課前練習(xí)：音階、五線譜、和聲練習(xí)

3師生問好

4發(fā)聲曲

二、談話導(dǎo)入

師：下面請同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽一聽這首歌曲唱的是什么內(nèi)容？（聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容）

師：哦，你們在課間都做些什么活動呢？

生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球等。）

師：請同學(xué)們用肢體語言隨音樂的情緒進行表演。播放《哦，十分鐘》音樂做律動，體會歌曲情緒。

我看到同學(xué)們的表演很生動，表情是高興的，快樂的。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《哦，十分鐘》

三、進入新課

1.模唱歌曲旋律，用“l(fā)a”來輕聲學(xué)唱旋律。（解決節(jié)奏、音準(zhǔn)）

2.學(xué)生進行評價

3.分析歌曲

第?樂段和第二樂段各用什么情緒表達呢？

32/72

第一樂段部分：節(jié)奏緊湊，旋律歡快、跳躍

第二樂段部分：節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美

4.演唱歌詞，進行糾正。

5.完整聆聽、演唱歌曲

6.全曲學(xué)唱

7.情感處理后的演唱。

8.唱歌練習(xí)指揮拍式2/4節(jié)奏。

9.隨鋼琴學(xué)唱歌曲（解決切分節(jié)奏中的休止）

10.音樂要素：速度在歌曲中的作用。

四、小結(jié)：下課鈴響

師：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、

放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，現(xiàn)在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律

伴隨著大家去享受輕松、愉快的十分鐘

課后

作業(yè)

板書

設(shè)計

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課題《小鳥，小鳥》總課時數(shù)15

1、通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂

教學(xué)觀向上的生活態(tài)度。

目標(biāo)

2、用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

教學(xué)1、能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)歌曲

重難2、能處理好主歌與副歌部分的表現(xiàn)

點

教學(xué)多媒體、電子琴

準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

一情境導(dǎo)入

出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天美景。老師說：‘小鳥非常的可愛，給我們的生

活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>

二、寓教于樂

學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。

學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

師：這樣?首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得

是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在

草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。

三：創(chuàng)造表現(xiàn)

展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

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愛春天愛陽光愛