2023-2024年度一年級數(shù)學上冊“361教學法”教案設計24 P65《連加連減》

/2023-2024年度一年級數(shù)學上冊“361教學法”教案設計24P65《連加連減》一、教學目標1.讓學生掌握連加連減的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。二、教學內容1.連加的計算方法。2.連減的計算方法。3.連加連減的綜合運用。三、教學重點與難點1.教學重點：連加連減的計算方法。2.教學難點：連加連減的綜合運用。四、教學準備1.教學課件。2.小組活動卡片。3.練習題。五、教學過程1.導入（5分鐘）利用教學課件展示生活中的連加連減現(xiàn)象，引導學生觀察并思考，激發(fā)學生學習興趣。2.新課講解（15分鐘）（1）講解連加的計算方法。通過實例演示，讓學生理解連加的計算步驟，總結計算規(guī)律。（2）講解連減的計算方法。同樣通過實例演示，讓學生理解連減的計算步驟，總結計算規(guī)律。（3）講解連加連減的綜合運用。結合實例，讓學生學會如何將連加連減的計算方法運用到實際問題中。3.小組活動（10分鐘）將學生分成小組，每組發(fā)放活動卡片，讓學生通過合作完成卡片上的連加連減題目。4.課堂練習（10分鐘）利用練習題讓學生獨立完成，鞏固所學知識。5.課堂小結（5分鐘）對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識。6.布置作業(yè)（5分鐘）布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、教學反思1.在教學過程中，注意觀察學生的反應，及時調整教學方法和節(jié)奏。2.注重培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生在小組活動中積極參與。3.加強課后輔導，關注學生的學習進度，確保每個學生都能掌握所學知識。4.定期進行教學評價，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。5.針對不同學生的學習特點，因材施教，提高教學效果。本教案設計旨在通過“361教學法”，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握連加連減的計算方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。在以上的教案設計中，需要重點關注的是“新課講解”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)是學生首次接觸并學習連加連減概念的關鍵時期，教師的教學方法和表達方式將直接影響學生對新知識的理解和掌握。以下是對“新課講解”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.連加的計算方法在講解連加的計算方法時，教師應首先從學生熟悉的生活場景入手，例如，讓學生想象他們在玩積木，每次都增加一塊積木，然后問學生：“如果我們每次都增加一塊積木，我們應該怎么計算總共有多少塊積木呢？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心和探究欲。接著，教師可以通過實物演示或教學課件展示具體的連加過程。例如，從2開始，連續(xù)加上3，再加上4，最后加上5，讓學生直觀地看到每次加法的操作和結果。在這個過程中，教師應強調每次加法的順序和連續(xù)性，讓學生理解連加的概念。教師還需要引導學生總結連加的計算規(guī)律，比如每次加上的數(shù)是多少，加了多少次，以及如何將這些數(shù)相加得到最終結果。通過引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以增強學生的記憶和理解。2.連減的計算方法連減的計算方法與連加類似，也需要從生活實例出發(fā)，讓學生理解連減的概念。教師可以設計一些簡單的情景，如分發(fā)糖果，每次都減少一定數(shù)量的糖果，讓學生思考如何計算最后剩余的糖果數(shù)量。在講解連減的過程中，教師應重點強調減法的順序和連續(xù)性，讓學生明白每次減去的是前一次計算的結果。通過具體的例子，如從10開始，連續(xù)減去2，再減去3，最后減去1，教師可以演示連減的計算步驟。同樣，教師應引導學生總結連減的計算規(guī)律，包括每次減去的數(shù)是多少，減了多少次，以及如何將這些數(shù)相減得到最終結果。通過引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以加深學生對連減計算方法的理解。3.連加連減的綜合運用在學生掌握了連加和連減的基本計算方法后，教師應引導學生將這些方法綜合運用到實際問題中。這可以通過設計一些綜合性的練習題來實現(xiàn)，如計算一系列連續(xù)的增加和減少后的最終結果。在這個階段，教師應鼓勵學生運用他們已經學到的知識和技能，自主解決問題。同時，教師應提供必要的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤，深化理解。為了確保學生能夠充分理解和掌握連加連減的計算方法，教師應在講解過程中注意以下幾點：-逐步引導：從簡單的例子開始，逐步增加難度，讓學生逐步建立信心。-互動教學：鼓勵學生參與討論和演示，提高他們的參與度和興趣。-重復練習：通過重復練習，讓學生熟悉連加連減的計算步驟，加深記憶。-及時反饋：對學生的作業(yè)和練習給予及時的反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。通過這樣細致入微的教學設計，教師可以確保學生在學習連加連減時能夠得到全面而深入的理解，為他們在數(shù)學學習上的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。在詳細補充和說明“新課講解”環(huán)節(jié)時，我們還需要考慮一年級學生的認知特點和學習習慣，以及如何通過多樣化的教學手段來提高教學效果。一年級學生的認知特點一年級學生的思維以具體形象思維為主，他們對抽象概念的理解需要借助具體的物象或情景。因此，在講解連加連減時，教師應使用大量的直觀教具和實物，如計數(shù)棒、積木、水果等，讓學生通過動手操作來體驗和理解連加連減的過程。多樣化的教學手段1.故事化教學：教師可以設計一個與連加連減相關的故事，如小猴子摘水果的故事，讓學生跟隨故事情節(jié)進行計算，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓學生在情境中自然地理解連加連減的概念。2.游戲化教學：通過設計一些數(shù)學游戲，如“加減接力賽”、“數(shù)字大冒險”等，讓學生在游戲中練習連加連減，提高他們的計算速度和準確性。3.合作學習：鼓勵學生在小組內進行討論和合作解決問題，這樣不僅能夠提高學生的社交技能，還能讓他們在交流中互相學習，共同進步。重復練習與鞏固在講解新知識后，教師應提供大量的練習機會，讓學生通過重復練習來鞏固所學。這些練習應從簡單到復雜，從直接應用到變式應用，逐步提高學生的計算能力。同時，教師應適時給予反饋，表揚學生的進步，對學生的錯誤進行個別指導，幫助他們理解和掌握正確的計算方法。課堂管理在講解過程中，教師應注意課堂管理，確保每個學生都能夠參與到學習活動中來。教師可以通過設置明確的課堂規(guī)則，使用正強化手段，如表揚和獎勵，以及合理的分組策略來維持課堂秩序，創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境。評估與反饋教師應定期對學生的學習成果進行評估，這可以通過課堂小測驗、作業(yè)批改和口頭提問等方式進行。評估的目的是為了了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中可能遇到的困難，并根據(jù)評估結果調整教學策略。同時，教師應給予學生及時的反饋，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。家庭作業(yè)家庭作業(yè)是課堂教學的延伸