部編版語文一年級下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文一年級下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文一年級下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準(zhǔn)字音,

認(rèn)清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會讀好長句子。

3.感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書寫3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

五、教學(xué)過程

一、傳統(tǒng)佳節(jié)導(dǎo)入新課

1.做個小游戲：小吃貨猜節(jié)日。

游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再

過些日子就是端午節(jié)了！反過來考考你們，端午節(jié)吃什么？(粽子)

也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

2.讀題：端午粽。

(1)課題里有兩個新偏旁，誰認(rèn)識

(2)粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？

3.伸出小手指和老師一起寫課題。

設(shè)計意圖：

揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習(xí)做了鋪

墊，而且在語境中學(xué)習(xí)了生字“午”，認(rèn)識本課兩個新偏旁。

二、學(xué)習(xí)生字感知課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。

2.檢查字音。

(1)指名讀生字，相機(jī)正音。

出示：總米間分豆肉帶知據(jù)念

(2)去掉拼音，你還認(rèn)識嗎？

(3)開火車讀。

(4)賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來!

3.學(xué)寫生字“豆

(1)你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認(rèn)識嗎？

蠶豆紅豆毛豆虹豆

(2)小豆子大變身，變成了什么？

(3)讀兒歌，記住“豆，

毛豆短，蠶豆扁,

紅豆圓圓像兩點(diǎn)，

虹豆長長托上面。

(4)師邊說兒歌邊范寫“豆”，學(xué)生書空。

設(shè)計意圖：

生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)

生的興趣，幫助學(xué)生識記字形。

4.咱們快去聽這個故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。

5.指名分段讀，說說你知道了什么？

6.我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：(出示三幅圖)

師：一到端午節(jié)，外婆總會

生：煮好一鍋粽子

師：我迫不及待剝開粽葉

生：咬一口粽

師：臨走時還

生：裝一小籃粽子

設(shè)計意圖：

統(tǒng)編教材對一年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。

針對這條建議設(shè)計此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1.端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。

出示：箸竹葉糯米棗

(1)箸竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞,

什么樣的箸竹葉？

(2)加上顏色讀：青青的箸竹葉白白的糯米紅紅的棗

(3)老師和你們一起讀。

生：青青的箸竹葉

師：箸竹葉青青

生：白白的糯米

師：糯米白白的

生：紅紅的棗

師：棗紅紅的

設(shè)計意圖：

本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、

反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。

(4)一張箸竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個

好看的粽子啰！讀句子。

出示：粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一

顆紅紅的棗。

設(shè)計意圖：

讀好長句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個重難點(diǎn)，設(shè)計了由詞到短

語，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過自讀慢慢學(xué)會長句子的停頓，

掌握讀好長句的方法。

2.想看一看包粽子嗎？

3.粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？

(1)引讀：

師：外婆一掀開鍋蓋，

生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。

生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4.讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子,

奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？

小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴

我永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來讀

一讀。

設(shè)計意圖：

在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時端午節(jié)的記憶，喚起學(xué)

生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中

漸漸清晰。

四、學(xué)寫生字

1.出示：午豆節(jié)，相同的筆畫：長橫。

2.觀察長橫的位置。

節(jié)字長橫蓋下方，午字長橫擺穩(wěn)當(dāng)，豆字長橫托上方。

3.書寫生字，反饋評價。

設(shè)計意圖：

讀好書、寫好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個生字“午”“豆”

“節(jié)”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學(xué)會一類

字的寫法，從而習(xí)得寫好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標(biāo)的寫字要求。

部編版語文一年級下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計【第2篇】

10端午粽

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“端、粽、節(jié)”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會

寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)會讀好長句子；通過想象畫面、體會心

情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、

吃粽子的習(xí)俗、來歷。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好長句子，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)13個生字，會寫4個生字，認(rèn)識偏旁“、(重點(diǎn))

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

一＞猜謎導(dǎo)入

1.今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來猜一猜是什么吧！

課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細(xì)繩子。(學(xué)生

舉手猜謎)

2.同學(xué)們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖

片。

3.學(xué)寫生字“午

(1)觀察占格。

(2)教師范寫，學(xué)生口述筆順。(區(qū)分“?！?

(3)學(xué)生書空、描紅。

二、結(jié)合語境，識記生字

1.自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方

法O

2.同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？

3.展示識字情況。

（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。

（2）用多種方法識記。

4.把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自

由朗讀，標(biāo)出全文自然段。

三、朗讀課文，初步感悟

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

2.師：課文里外婆一到端午節(jié)就會做什么？

（會煮好一鍋粽子，盼著我們回去）

3.師：外婆的心情會是怎么樣的？從哪個詞可以看出來？

（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）

4.誰來讀出外婆期盼的心情？（指導(dǎo)有感情地朗讀）

5.全班齊讀第1自然段。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。

2.觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得

最認(rèn)真，最仔細(xì)。

3.教師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法。（午、

節(jié)、葉、米）

“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”

要左右對稱O

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在田字格中描紅、臨寫。

5.讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫3個生字。（重點(diǎn)）

2.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)會讀好長句子；通過想象畫面、體會心

情朗讀好課文。（難點(diǎn)）

一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日

（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時

候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)

們知道得真多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我，人們在端午節(jié)這一天還

會做什么??？（學(xué)生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒

等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片）

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了

什么。

2.教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的句子，齊讀畫出的句子。

3.分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。

師：箸竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。

師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是

青青的。

師：粽子的味道呢？（又黏又甜）

4.指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。

5.學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰

畫得更好看。

6.師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、

紅豆粽、鮮肉粽。）

7.出示：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

師：你從中讀出了什么？外婆是一個怎樣的人？（善良、樂于分享的

人）

三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原

1.出示屈原圖片，提問：有沒有誰了解這個人物？

2.老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。

3.指名讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰啊？（屈

原）

4.全班齊讀最后一個自然段。

四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”

1.出示生字，觀察占格。

2.學(xué)習(xí)筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）

3.學(xué)生書空練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、回顧拓展

1.全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。

2.教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包端午粽，以及端午

節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)

這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日

吧。

［教學(xué)板書］

10端午粽

熱愛

思念青青的碧竹葉

白白的糯米紅紅的棗

花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）

［教學(xué)反思］

這篇課文，我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子，知道人們在

端午節(jié)都會干什么。因此，我用謎語導(dǎo)入時，學(xué)生很快就猜出了謎底。

通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃

粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)

文化知識。

部編版語文一年級下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計【第3篇】

教材依據(jù)：

本課是部編版小學(xué)一年級語文下冊第四單元第三課《端午粽》

第二課時。

設(shè)計思路:

本課是部編版小學(xué)語文一年級下冊第四單元中的第三篇主體

課文。《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

本課主要寫了端午節(jié)外婆包粽子，分給鄰居粽子吃以及端午節(jié)的意義。

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白端午節(jié)的習(xí)俗以及來歷，激發(fā)學(xué)生對中華傳

統(tǒng)文化的熱愛之情。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動

地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。

低年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真好奇、愛玩好動

的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充

滿情趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)本身內(nèi)在的要

求。

基于綜合教材分析和學(xué)生的特點(diǎn)，對于本課教學(xué)的設(shè)計理念,

我充分利用教材所提供的條件，激發(fā)并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課

文。注重教給學(xué)生識字的方法，力求識字與運(yùn)用結(jié)合。同時我還把識

字和學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思維、提高聽說讀寫能力結(jié)合起來，注重語文方

法、語文思維、語文習(xí)慣等等方面的積累。讓學(xué)生多認(rèn)中國字、熱愛

中國傳統(tǒng)文化。

設(shè)計本課時，我努力把握好倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)

慣，讓學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中迸發(fā)思維的火花，感受端午節(jié)這個

傳統(tǒng)節(jié)日獨(dú)特的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)中

我通過多種形式的讀，讀出課文長句子的節(jié)奏、韻律和意味來。引導(dǎo)

學(xué)生通過想象畫面、體會表達(dá)的感情來朗讀好課文。通過運(yùn)用多媒體

課件，了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗和來歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)認(rèn)讀本課字詞。

(2)正確朗讀課文，讀好長句子。

(3)理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的習(xí)俗。

2、過程與方法

(1)通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箸竹葉、糯米、掀

開、剝開、裹著”等詞語的意思：

(2)積累“青青的箸竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、

美滋滋”等詞語。

(3)通過想象畫面，體會感情朗讀好課文中的長句子。

(4)通過朗讀課文，了解端午節(jié)的習(xí)俗。

3、情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，激發(fā)式對屈原的熱愛懷念之情。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段

運(yùn)用運(yùn)用多媒體課件的形象直觀地呈現(xiàn)語言文字的美，圖文

結(jié)合，化難為易，拓展學(xué)生思維，升華情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好長句子，了解端午節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)方法：

在整個教學(xué)過程中我始終尊重學(xué)生的主體地位，因勢利導(dǎo)，

將教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。最大限度地整合各種學(xué)習(xí)資

源，在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生喜歡的自主、合作、交流的方式，通過反復(fù)朗

讀、借助視頻、插圖、展開想象來理解課文的內(nèi)容。利用小組合作展

開朗讀比賽，增強(qiáng)對課文的理解。有機(jī)地將聽、看、想、說、賞等方

式結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，在誦讀中品味語言文字的美感，化難為易，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，

從而完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)前在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)“端午節(jié)”的、文字以及視頻

等資料，并有效地進(jìn)行篩選、整理、修改，恰當(dāng)?shù)卣线\(yùn)用，使用正

確的教學(xué)方法，制作多媒體課件輔助課堂教學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，在課堂教學(xué)中展示交流，積極開展

師生的雙邊活動，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。

3、制作不同的小獎品用于鼓勵評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、自制小獎品。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)端

午節(jié)的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：“桃兒紅，杏兒黃，五月五。是端陽，粽葉香，裹五糧，

剝個粽子裹上糖，粽香情濃意悠長！同學(xué)們這首童謠講的是我們中國

的哪個傳統(tǒng)節(jié)日所吃的食物？

生：端午節(jié)

是的，上節(jié)課我們初步了解了課文《端午粽》的課文內(nèi)容。

這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品嘗一番端午粽的味道。好嗎？

生：好！

師：（板書課題：端午粽）學(xué)生跟著書空課題。

【設(shè)計意圖：課題用兒歌的形式引入，為的是吸引住學(xué)生的注

意力，將“端午粽”自然地引出，最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

二、復(fù)習(xí)回顧，感知課文

1、聽讀課文（欣賞課文朗讀視頻）

（1）師：課文主要寫了什么？（全家端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗）

（2）同桌互相復(fù)習(xí)生字，詞語并評價。

2、檢查字詞

（1）師：大家剛才讀得很認(rèn)真，我們來男女生PK讀一讀這

些詞語。（幻燈片出示詞語，男女生PK讀詞語）

（2）師：大家讀的聲音洪亮又準(zhǔn)確，老師為你們點(diǎn)贅，接下

來老師要送禮物了！

學(xué)生讀短語（吃粽子）

師：大家把粽子帶走了開心嗎？別急，粽子的味道我們還得

一點(diǎn)一點(diǎn)品嘗呢！

【設(shè)計意圖：這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要是以低年級學(xué)生喜歡游戲的特

點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，巧用“吃粽子”的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)短語，為接下來讀

好長句子做好了鋪墊?！?/p>

三、深入探究，學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）出示課文第一自然段（師讀生聽）

師：“總會”是什么意思？（每年都會）

“盼”是什么意思？（特別希望）

（2）齊讀句子，讀出出外婆“盼望”的心情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）師：“我們?nèi)颐磕甓紩ネ馄偶页贼兆?，外婆家的?/p>

子到底是什么做的呢？"（學(xué)生自己讀一讀找出相關(guān)語句）

①自讀自畫。

②指名回答。（師板書：青葉、白米、紅棗）

（2）出示句子，點(diǎn)撥

①師：大家瞧！青青的箸竹葉包在哪里？（最外層）白糯米

呢？紅棗呢？這段話是按照什么順序來寫的呢？（由外及里）

②指導(dǎo)朗讀：把這幾個詞組拆分開，前后稍微停頓一下，愿

意聽老師讀一讀嗎？（師范讀，生自由練讀，再齊讀）

（3）欣賞包粽子的視頻（了解舌尖上的美味）

【設(shè)計意圖：這個小環(huán)節(jié)旨在用生動的視頻了解“包粽子”的

過程，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，增加學(xué)習(xí)的趣味性?！?/p>

①師：大家覺得美嗎？粽子已經(jīng)煮熟了！味道怎么樣呢？（出

示句子）

②生試讀第二句，匯報。（師板書：清香、又黏又甜）

③示圖講解：讀句子，示圖。

④指導(dǎo)朗讀：這句也是長句子，試一試用剛才講解的方法練

習(xí)朗讀。（小組內(nèi)試讀）

⑤小組展示

⑥師再指導(dǎo)（出示節(jié)奏、重音），生再讀。

⑦全班齊讀

師：大家的朗讀讓老師仿佛品嘗到了粽子香甜的味道，簡直

妙不可言！

【設(shè)計意圖：這個小環(huán)節(jié)旨在細(xì)致地指導(dǎo)用拆分法斷句，分步

呈現(xiàn)長句子，讓學(xué)生能更柔和、有節(jié)奏地讀好長句子】

3、學(xué)習(xí)第三自然段

師：同學(xué)們外婆的手藝真不錯，所以包的粽子十分好吃，那

么都有什么花樣？

(1)出示段落

(2)指名找一找重點(diǎn)的詞語。(出示幻燈片紅棗粽、紅豆粽、鮮

肉粽)

(3)示圖，感受花樣多。(師板書：花樣很多)

師：這些粽子一定很美味，從哪看出來的？(美滋滋)

【設(shè)計意圖：這個小環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將課文與圖畫相結(jié)合，更

加形象地理解