四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-24筆算除法（三） 人教版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-24筆算除法（三）人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法。2.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行除法計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知：以生活中的實(shí)例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法。教師示范計(jì)算過程，并講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.拓展延伸：運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。5.總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的除法問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。七、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：24筆算除法（三）2.板書內(nèi)容：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法，計(jì)算步驟及注意事項(xiàng)。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（注：本教案為通用模板，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生首次接觸兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法，是整個(gè)教學(xué)過程中的核心部分。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生能夠正確理解和掌握計(jì)算方法。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究新知1.實(shí)例引入-教師可以提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題，例如：“如果一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，想要分成每組有3名學(xué)生的若干小組，我們可以怎樣計(jì)算可以分成多少組？”-通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用除法來解決實(shí)際問題，進(jìn)而引出兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.計(jì)算步驟講解-教師通過大屏幕或黑板，展示具體的計(jì)算步驟，例如：“72÷18”。-首先，解釋除法的概念，即找到一個(gè)數(shù)（除數(shù)），乘以另一個(gè)數(shù)（商），得到第三個(gè)數(shù)（被除數(shù)）。-然后，演示如何從被除數(shù)的高位開始，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。3.算法演示-教師進(jìn)行一步一步的演示，例如：-72的前兩位是7和2，比除數(shù)18小，所以需要試除前三位數(shù)，即72。-72÷18=4，所以商的第一位是4。-4乘以18等于72，從72中減去72，得到0，沒有余數(shù)。-在演示過程中，教師可以用不同顏色的粉筆或標(biāo)記來區(qū)分每一位數(shù)字，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算過程。4.注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)-教師需要強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：-每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。-如果某一位上不夠商1，就要對(duì)著那一位商0。-如果除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。-每次乘得的積必須比被除數(shù)小，并且最后余數(shù)要比除數(shù)小。5.學(xué)生互動(dòng)-在教師演示計(jì)算步驟后，可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板前進(jìn)行計(jì)算演示，其他學(xué)生在座位上跟隨計(jì)算。-教師和其他學(xué)生一起觀察計(jì)算過程，及時(shí)指出和糾正錯(cuò)誤。6.鞏固練習(xí)-在學(xué)生基本掌握了計(jì)算方法后，教師可以給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-教師在教室中巡視，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。7.反饋與評(píng)價(jià)-練習(xí)后，教師收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)共性問題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高計(jì)算能力。通過上述詳細(xì)的教學(xué)步驟，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法方法，而且能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，從而在實(shí)際問題中能夠靈活運(yùn)用。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時(shí)也為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探究新知8.互動(dòng)討論-在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相檢查計(jì)算結(jié)果，并討論在計(jì)算過程中遇到的問題和解決方法。-這種同伴互助的學(xué)習(xí)方式有助于加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，并促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。9.錯(cuò)誤分析-教師可以選擇一些典型的錯(cuò)誤案例，與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因，討論如何避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。-通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以更深刻地理解計(jì)算規(guī)則，并學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。10.技巧分享-邀請(qǐng)計(jì)算速度快且準(zhǔn)確率高的學(xué)生分享他們的計(jì)算技巧和心得。-通過這種經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題策略，提高自己的計(jì)算效率。11.拓展練習(xí)-為了鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以提供一些拓展練習(xí)，如包含余數(shù)的除法問題，或者要求學(xué)生解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。-這些練習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到更廣泛的情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。12.課堂小結(jié)-在課程結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。-教師可以提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”“兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法有哪些關(guān)鍵步驟？”“在計(jì)算時(shí)需要注意什么？”等問題，幫助學(xué)生鞏固記憶。13.家庭作業(yè)-教師布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。-家庭作業(yè)應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和一些應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)。14.反思與評(píng)價(jià)-教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需要。-教師可以通過學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表