18自考本科《小學(xué)英語教學(xué)研究》階段測試及答案

自考本科《小學(xué)英語教學(xué)研究》階段測試及答案一、單項(xiàng)選擇題1、下列不屬于小學(xué)英語教學(xué)目的的是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣B、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略C、利用年齡優(yōu)勢，使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)D、凸顯小學(xué)生的口語優(yōu)勢正確答案：D解析：小學(xué)英語的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，利用年齡優(yōu)勢，使學(xué)生在語言和聽說方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參見教材P112。2、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是（）。A、創(chuàng)新B、思維C、認(rèn)知D、協(xié)調(diào)正確答案：A解析：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。3、下列不屬于根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)英語課堂環(huán)境內(nèi)容的是（）。A、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要B、建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要C、積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的心理需要D、多使用較為理性的教學(xué)方法，滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的心理需要正確答案：D解析：根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等方面優(yōu)化小學(xué)英語課堂環(huán)境。

一是精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。

二是建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。

三是積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的心理需要。4、下列不屬于國內(nèi)外常見座位編排方式的是（）。A、秧田式排列法B、圓形排列法C、會(huì)議室排列法D、V形排列法正確答案：D解析：國內(nèi)外常見的座位編排方式：秧田式排列法、圓形排列法、會(huì)議室排列法、小組式排列法以及U形排列法。

參見教材P117。5、目前我國大中小學(xué)最普遍、最常見的一種傳統(tǒng)的座位編排方法是（）。A、秧田式排列法B、圓形排列法C、會(huì)議室排列法D、U形排列法正確答案：A解析：秧田式排列法是目前我國大中小學(xué)最普遍、最常見的一種傳統(tǒng)的座位編排方法。6、下列關(guān)于小學(xué)英語物理環(huán)境布置描述錯(cuò)誤的是（）。A、在英語課堂上，可以根據(jù)課堂需要，靈活地布置課桌椅B、如果班上人數(shù)太多，則座位應(yīng)該每隔幾周互相調(diào)換一次C、教師不宜總是在講臺(tái)上滔滔不絕地講D、擴(kuò)大班額正確答案：D解析：小學(xué)英語物理環(huán)境的布置：

第一，在英語課堂上，可以根據(jù)課堂需要，靈活地布置課桌椅，比如上語法練習(xí)課時(shí)，教室就維持原來的秧田式方式不變，這樣有利于教師控制全班學(xué)生的注意力，保證講解與練習(xí)的效果。

第二，如果班上人數(shù)太多，則座位應(yīng)該每隔幾周互相調(diào)換一次。

第三，教師不宜總是在講臺(tái)上滔滔不絕地講。

第四，縮小班額。

第五，采用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，目前的情況是學(xué)生用的課桌椅高度是不可調(diào)節(jié)的，這樣一來高個(gè)學(xué)生只能坐在后排了。

第六，不同的座位編排方式各有利弊，各有所長。7、下列關(guān)于小學(xué)英語課堂紀(jì)律問題對(duì)策描述錯(cuò)誤的是（）。A、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律的自控性B、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感，鞏固自覺守紀(jì)的好習(xí)慣C、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的預(yù)熱階段D、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法的組織形式正確答案：D解析：小學(xué)英語課堂紀(jì)律問題的對(duì)策：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律的自控性

（2）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感，鞏固自覺守紀(jì)的好習(xí)慣

（3）精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的預(yù)熱階段

（4）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

（5）建立多樣化的紀(jì)律評(píng)價(jià)方式及提高課堂應(yīng)變能力

參見教材P122、123。8、下列屬于教學(xué)活動(dòng)中指令語的是（）。A、Itistimeforclass.Hurryup!B、Goodmorning/afternoon,boysandgirls/class.C、Putup/downyourhands，please.D、Attention,please.正確答案：D解析：紀(jì)律調(diào)控用語:

Nonoise，please!/Nomoretalking,please!/Stoptalking./Silence,please./Please

bequiet.請(qǐng)安靜。

Attention,please.請(qǐng)注意。

Nowhisper.不要交頭接耳。

Situpstraight.坐直身子。

Pleasedon’tinterruptwhileothersarespeaking.別人說話時(shí)不要打擾。9、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程、方法等教學(xué)活動(dòng)要素的設(shè)想。這體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)具有（）的特征。A、指導(dǎo)性B、針對(duì)性C、系統(tǒng)性D、操作性正確答案：A解析：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程、方法等教學(xué)活動(dòng)要素的設(shè)想。這體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性的特征。參見教材P131。10、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)教學(xué)要素的整體安排與組合，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)科學(xué)的方法為指導(dǎo)，對(duì)各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)過程等組成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合的規(guī)劃和安排，使它們圍繞教學(xué)目標(biāo)這一核心相互協(xié)調(diào)和配合，形成一個(gè)完整的教學(xué)方案的統(tǒng)一體。這體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)具有（）的特征。A、指導(dǎo)性B、針對(duì)性C、系統(tǒng)性D、操作性正確答案：C解析：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)教學(xué)要素的整體安排與組合，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)科學(xué)的方法為指導(dǎo)，對(duì)各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)過程等組成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合的規(guī)劃和安排，使它們圍繞教學(xué)目標(biāo)這一核心相互協(xié)調(diào)和配合，形成一個(gè)完整的教學(xué)方案的統(tǒng)一體。這體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)具有系統(tǒng)性的特征。參見教材P132。11、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況和需要來具體確定教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)具有（）的特征。A、指導(dǎo)性B、針對(duì)性C、系統(tǒng)性D、靈活性正確答案：D解析：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的情況和需要來具體確定教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特征。參見教材P132。12、教學(xué)設(shè)計(jì)的直接理論來源是（）。A、心理理論B、教學(xué)理論C、學(xué)習(xí)理論D、學(xué)生理論正確答案：B解析：教學(xué)理論是教學(xué)研究和實(shí)踐總結(jié)的結(jié)晶，是教學(xué)設(shè)計(jì)的直接理論來源。參見教材P133。13、程序教學(xué)理論是（）的教學(xué)思想。A、認(rèn)知心理學(xué)B、行為主義C、精神分析學(xué)派D、人本主義正確答案：B解析：程序教學(xué)理論是行為主義的教學(xué)思想，參見教材P133。14、當(dāng)代具有影響的教學(xué)理論不包括（）。A、程序教學(xué)理論B、奧蘇伯爾的教學(xué)理論C、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正確答案：D解析：當(dāng)代具有影響的教學(xué)理論主要有程序教學(xué)理論、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論、奧蘇伯爾的教學(xué)理論、情境觀的教學(xué)理論。參見教材P133。15、關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、焦慮程度高的學(xué)生在使用英語時(shí)容易感到緊張、膽怯，不敢在公共場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)B、焦慮程度低的兒童比較有自信，會(huì)積極尋求各種的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)語言的輸入和輸出C、性格外向的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并主動(dòng)尋求更多的語言輸入和輸出的機(jī)會(huì)，口語比較流利D、相關(guān)研究表明，場依存者在對(duì)信息進(jìn)行加工處理時(shí)傾向于依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，不善于與人交往正確答案：D解析：相關(guān)研究表明，場獨(dú)立者在對(duì)信息進(jìn)行加工處理時(shí)傾向于依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，不善于與人交往。參見教材P136。16、在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的闡述時(shí)，可具體從三個(gè)層面著手，下列關(guān)于技能層面的目標(biāo)說法錯(cuò)誤的是（）。A、技能層面的目標(biāo)可分為四級(jí)B、辨別指對(duì)聽到和看到的詞語及詞語間關(guān)系的聽辨和識(shí)別能力C、理解指把握語言材料意義的能力D、模仿指參照已有語言材料進(jìn)行表達(dá)的能力正確答案：A解析：技能層面的目標(biāo)可分為五級(jí)：辨別、理解、模仿、簡單運(yùn)用和綜合運(yùn)用。參見教材P138。17、教學(xué)內(nèi)容中總有些是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中不具備的，有些甚至是與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相抵觸的，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真加以研究，設(shè)置合適的知識(shí)臺(tái)階引導(dǎo)學(xué)生去跨越，我們稱之為（）。A、教學(xué)難點(diǎn)B、教學(xué)重點(diǎn)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)層次正確答案：A解析：教學(xué)內(nèi)容中總有些是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中不具備的，有些甚至是與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相抵觸的，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真加以研究，設(shè)置合適的知識(shí)臺(tái)階引導(dǎo)學(xué)生去跨越，我們稱之為教學(xué)難點(diǎn)。參見教材P140。18、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)或步驟稱為（），它是師生之間從教學(xué)啟動(dòng)、導(dǎo)入、展示、講授、訓(xùn)練到運(yùn)用等連續(xù)展開的結(jié)構(gòu)或形態(tài)序列。A、教學(xué)設(shè)計(jì)B、教學(xué)層次C、教學(xué)過程D、教學(xué)理念正確答案：C解析：教學(xué)過程是指課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)或步驟，是師生之間從教學(xué)啟動(dòng)、導(dǎo)入、展示、講授、訓(xùn)練到運(yùn)用等連續(xù)展開的結(jié)構(gòu)或形態(tài)序列。參見教材P144。19、新語言的呈現(xiàn)過程中，關(guān)于講解下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、講解是在給學(xué)生呈現(xiàn)課文之后，教師對(duì)新語言各個(gè)層面的講解B、講解全部是口頭的C、講解通常是教師主導(dǎo)且面向全班的活動(dòng)D、教師可通過