高三地理學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)技巧

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高三地理學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)技巧地理是一個文理參半的學(xué)科，有它獨特的思維方法，特殊是面臨高考的高三地理，更需要科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。下面由我為大家?guī)砀呷乩韺W(xué)習(xí)方法，盼望可以幫到大家!

【高三地理學(xué)習(xí)方法一】一、抓住一輪復(fù)習(xí)全面把握基礎(chǔ)學(xué)問

“力量為主導(dǎo)，學(xué)問為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)學(xué)問的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。假如基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，就很簡單在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)學(xué)問進行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們肯定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容準時消化，每單元學(xué)問準時鞏固”，力爭吃透每個學(xué)問點。

二、重視地圖，將地理學(xué)問落實到地圖上

地圖是地理學(xué)科的其次語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至消失微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖力量和區(qū)域定位力量。因此，同學(xué)們平常應(yīng)注意讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把全部的學(xué)問都落實到地圖上，才能切實提高解題力量。

三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科特別關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的抱負切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成緣由、提出某些問題的解決措施、了解某些工程進展的最新進展、將某些時事與相關(guān)地理學(xué)問聯(lián)系起來等。同學(xué)們平常應(yīng)留意常?？磮?，學(xué)會發(fā)覺時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)溝通、相互考查提高。

四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述

地理高考說明中要求“進行文字精確?????、條理清晰、規(guī)律嚴密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進行文字表述時卻經(jīng)常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言規(guī)律消失問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平常就沒有使用規(guī)范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。

總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。盼望同學(xué)們把握有效的學(xué)習(xí)方法，全面把握地理基礎(chǔ)學(xué)問，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

【高三地理學(xué)習(xí)方法二】1.地圖對一般地圖的分析，可概括五個步驟：

(1)“有什么”，地圖主要展現(xiàn)哪些地理事物;

(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對位置信息;

(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何緣由;

(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)。

(5)“怎樣演化”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演化趨勢如何。

2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實是一個規(guī)律推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。假如說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對地理原理、規(guī)律及過程的理解，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規(guī)律及過程的奇妙運用和理論實踐。模式圖的成圖前提都基于肯定的假設(shè)條件，在假設(shè)的抱負條件下對地理原理、規(guī)律的應(yīng)用，是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖。因而，析圖的關(guān)鍵在于對其所運用的原理或規(guī)律把握理解的基礎(chǔ)上，留意成圖的假設(shè)前提，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價值。

3.等值線地圖等值線地圖的分析需留意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點等，用于綜合分析等值線分布緣由和區(qū)域差異。分析等值線本身，主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(如數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向、彎曲狀況、疏密差異、局部閉合)。學(xué)會運用等值線的一般規(guī)律幫助分析：

(1)布線原則——同一幅圖上，相鄰兩等值線之間的數(shù)值差為0或相差一個等值距;等值距全圖全都;

(2)數(shù)值大小推斷原則——“同線等值”;彎曲區(qū)域數(shù)值判讀：“凸向高值為底值，凸向底值為高值”;局部閉合區(qū)域數(shù)值推斷：“大于大的、小于小的”;

(3)嫻熟把握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、懸崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。

4.地理統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖分析，主要是側(cè)重數(shù)字信息的提取和比較，特殊是有關(guān)坐標系圖像的分析更需作為重點訓(xùn)練對象。一般坐標系統(tǒng)計圖像的分析有以下步驟：

(1)明確各坐標軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;

(2)明確坐標軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;

(3)提取數(shù)據(jù)極值;

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