小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程設(shè)計與實施-基于浦東新區(qū)陽光三林小學(xué)的案例的開題報告

小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程設(shè)計與實施——基于浦東新區(qū)陽光三林小學(xué)的案例的開題報告一、研究背景隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取、傳遞信息的主要渠道之一。而小學(xué)生正是信息接受和傳遞的主要群體之一。但是，小學(xué)生往往缺乏媒介素養(yǎng)，即對信息來源、信息真假辨別、信息處理能力等方面的認知和能力。這種情況導(dǎo)致了不少小學(xué)生在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容時，易受虛假信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙等影響，同時也限制了小學(xué)生獲取和傳遞信息的能力。因此，小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育已成為一種迫切需要的教育形式。但是，在實踐中，小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育仍面臨著不少挑戰(zhàn)，比如課程設(shè)計的缺乏、教育內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)化成為實際行動等問題。因此，為了改善這種情況，本文基于浦東新區(qū)陽光三林小學(xué)的案例，旨在設(shè)計和實施一種適合小學(xué)生的媒介素養(yǎng)課程，探討如何最大限度地發(fā)揮小學(xué)生的媒介素養(yǎng)，以應(yīng)對當今信息時代的挑戰(zhàn)。二、研究目的與意義本文旨在探討小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程的設(shè)計和實施，探究小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的有效實施途徑，并針對兒童的認知特點設(shè)計出一套適合兒童的媒介素養(yǎng)教育方案。本文的研究意義如下：1.為小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的實施提供一定的指導(dǎo)；2.為小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育提供創(chuàng)新方法和探索性實踐；3.基于小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的實際需求研究，對提升教育教學(xué)質(zhì)量具有促進作用。三、研究內(nèi)容及方法（一）研究內(nèi)容1.目前小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析2.小學(xué)生媒介素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的重要性3.浦東新區(qū)陽光三林小學(xué)案例分析：4.小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程設(shè)計：5.小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程實施：6.小學(xué)生媒介素養(yǎng)成效的評價（二）研究方法1.文獻資料分析法2.案例研究法3.問卷調(diào)查法4.實踐教學(xué)法四、研究計劃時間安排第一周：撰寫開題報告第二周~第三周：文獻資料搜集與分析第四周~第五周：設(shè)計小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程第六周~第八周：實施小學(xué)生媒介素養(yǎng)課程第九周~第十周：數(shù)據(jù)分析與論文撰寫第十一周：論文修改與完善參考文獻黃琴等.淺談媒介素養(yǎng)教育在小學(xué)生中的實施[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2017（2）:100-101.柳建宇.信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的區(qū)別及其在教育研究中的作用[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全,2018（8）:80-82.張勝利.關(guān)于小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的思考與探索[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2017（8）:129-131.陶琳