浙江省衢州市九年級上學期語文期末測試試卷附參考答案

九年級上學期語文期末測試試卷

一、積累（18分）

1.閱讀下面詩歌，按要求完成任務。

致國歌

在所有的頌歌中

惟有這支歌讓你無法輕松

就像你看到母親憂郁的眼睛

就像你聽到母親焦灼的吶喊和shenyin的悸痛在所有的歌曲中

惟有這支歌叫你回憶叫你憧憬

這支歌以閃電作節(jié)奏以pili作激情

唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚

這支歌是黃河的paoxiao

可是窯洞門前紡車的歌聲

雄壯如巍峨山巒直刺蒼穹

深沉似質樸的土地寫滿靈性

悠悠歲月

風也崢噪雨也崢蝶

當我們走向歲月的深處

又怎能忘卻

黃土地下覆蓋著的歷史的沉重

（1）根據(jù)詩歌中的拼音寫詞語。

（2）下列詞組中，最適合描述這首詩感情基調的是（）。

A.歡快、明麗B.纏綿、憂傷C.低沉、激昂D.凄涼、悲壯

2.古詩文名句默寫。

積累是詩文學習的前提，如何積累詩文？同學們分享了自己的做法。

小文：我覺得可以按主題去積累。有的詩歌抒寫愁情，比如許渾在

“，"里面，把懷古傷今的愁緒凝聚在渭水東流的景象中；有

的詩歌抒寫豪情，比如李白在“,”中，寄托了他實現(xiàn)遠大

理想的崇高抱負。

小歡：我認為可以按照表現(xiàn)手法去積累。不少詩文借景抒情，含蓄典雅，比如歐陽修筆下瑯哪山的四

季如畫，“,,風霜高潔，水落而石出者”其中蘊含了無窮的樂

趣。

小聰：我認為也可以在現(xiàn)實生活中活學活用。比如為了表現(xiàn)默默無聞、無私奉獻的人們，我們自然

就會想到李商隱《無題》中的“,”，學以致用，積累更有效。

3.《咬文嚼字》編輯部公布2019年十大流行語，“硬核”入選。根據(jù)下面的引文，推測加點詞“硬

核”在語境中的含義。

全國一等獎！軟件學子很“硬核”（2020.11.13澎湃新聞）

硬核科技顯實力先進制造添動力（2020.11.13南方新聞網）

4.下列復句類型判斷錯誤的一項是（）。

A.政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。（轉折復句）

B.當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。（因果復句）

C.倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（假設復句）

D.人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。（假設復句）

5.選出和下列句中加點字意思相同的一項。

（1）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（）

A.決勝千里B.名勝古跡C.數(shù)不勝數(shù)D.美不勝收

（2）山肴野萩，雜然而前陳者。（）

A.推陳出新B.慷慨陳詞C.陳陳相因D.百味雜陳

二、閱讀（49分）…

6.下面對文學名著的內容表述不正確的一項是（）□

A.《唐詩三百首》由清代孫洙選編，共選入77位唐代詩人的三百余首作品，按照詩歌體裁的不同，

分為古詩、樂府、絕句、律詩，每個類別下的作家作品又按照年代先后編排。

B.印度文學巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家。表現(xiàn)動人的母愛與童真的《金色花》

選自《泰戈爾詩選》。

C.擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，

清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈草的孩子》。

D.《聊齋志異》中的狐妖，像嬰寧、聶小倩、香玉、羅剎女，大都溫婉體貼，善解人意，寄托著

人們對于理想女性的美好想象，也為《聊齋志異》增添了許多神異的色彩。

7.《世說新語》的第六門是《雅量》篇，雅量指寬宏的氣量。魏晉時代講究名士風度，寬容、平和、

見喜不喜、臨危不懼、處變不驚，這才不失名士風流。請選擇下面人物中的一個，結合他的故事說說體現(xiàn)

了其怎樣的“雅量”。

A.謝安（小兒破賊）B.嵇康（廣陵散絕）C.王羲之（東床快婿）

小助手：人物后括號內的詞語來自于該人物在《雅量》篇中的相關故事。

我選(),A

外國小說閱讀。

康乃馨

［加拿大］L.M.弟西亞

每到月底，老婦人的兒子都會在賬戶里多加些錢，好讓餐館老板羅杰保證他總會對這位特殊的顧客

表現(xiàn)最謙恭的歡迎。這位顧客雖然吃得不比鳥多，卻要求坐在餐館后頭專供三人用餐的最佳席位上。

每當正午十二點鐘響，老板拉開餐館大門時，阿奈斯夫人總會準時出現(xiàn)，從不缺席；晚間六時三

十分，她又會偕同賣花女咪咪到來。咪咪的職責是：只要綻放在每一張餐桌上的美麗紅色康乃馨顯露些微

的凋萎，她就須將它換掉。

親吻了阿奈斯的手之后，羅杰接過了她的手杖，若是在冬天，還得接過她身上穿戴的把她包得像洋

蔥一樣，一層又一層的毛皮服飾。像個被帆篷環(huán)抱的船夫，他小心翼翼地護送她來到她訂的餐桌前，扶

著她擠入座椅之后，把小燈籠點亮，挪挪康乃馨，把它襯托出來，然后把菜單擺在她面前。差不多全盲，

差不多全聾，又刻意地作啞，這老婦人點點頭表示滿意，頭上的羽飾夸張地顫了顫，上仰的下巴晃了一

下，落在一大疊多出的下巴上，形成一個褶邊。

阿奈斯已瀕臨她人生的終點，不再有什么食欲了，但是她并未喪失屬于她歲月中特有的風格；⑴再

怎么說她也不至于婉拒如此高雅侍奉的餐飲，即她親愛的、唯一的，永遠在旅行的單身兒子竟然委托給

了陌生人的餐飲。不過,千真萬確，那天晚間阿奈斯的確一點胃口也沒有！每一羹匙的湯剛一流到她的

喉口就停滯了下來，費了好大的勁兒她總算把那一小灣液體傾入下面的流域中。

阿奈斯很快就覺悟到她實在不該再勉強自己了。其實，她發(fā)覺這是上天賜給她很大的福分，突然她

又掙脫了另一種枷鎖。幾乎全然擺脫了聲音與色彩的需求，她終于可以不要食物了！只是，為了不惹人

嫌，哪怕是她兒子，她仍然點了牛排與馬鈴薯；不過往四周偷瞄了一下之后，她鬼鬼祟祟地把每一口食

物輕吐在膝上的餐巾上，然后折起一角蓋上。面包與甜點覆盆子果醬也如法炮制，之后，她將濕巴巴的

小包塞入手提包里，繼續(xù)假裝進食……

苦惱困惑，羅杰一本正經地訓斥女侍，要求找回遺失的餐巾，并為阿奈斯夫人點她要的草藥茶。就在

那時，老婦人感到一股莫名的沖動……就像好久以前，她懷孕時有的那份對愛與呵護的渴望……在那種

日子里她所欲求的對象從來無法尋獲，可是現(xiàn)在有了兒子……可是現(xiàn)在……婷立在花瓶里，搖曳在溫暖的

燈光中，一層層的花瓣晶瑩剔透，紅色康乃馨的幽香在餐館里彌漫……(2)阿奈斯伸出了手，將花朵湊在

鼻尖，深深地嗅了一陣；之后，很高雅地，臉上透著紅光，啟開牙齒，像吃朝鮮薊①般地，開始

自外層花瓣著口……

待她將花心放在桌面時，這才有些感覺到羅杰躬身立在她后面……這時，以一種聾人開口般驚人，

又不傷害人的禮貌的語調，阿奈斯對他說：“明天得給我白色康乃馨②……你交代咪咪好嗎？……白色

康乃馨……紅的味道太重……你懂嗎？羅杰？我改吃雛菊之前，想先好好嘗嘗白色康乃馨！”

就在這一刻，在驚愕的店員與欣然的顧客的眾目凝視之下，阿奈斯決定風風光光地離開這個世界,

那一聲令她閉氣的朗笑自她一層層的下巴直瀉而下，頭頂上的羽飾也跟著做了最后一次振翅搖動。

（有刪改）

注：①〔朝鮮薊〕別名法國百合，可食花苞及花托，葉柄經軟化栽培后可煮食。

②（白色康乃馨）在西方經常用紅色康乃馨來祝愿母親健康長壽，用白色康乃馨表達對母親的懷念。

8.請你用羅杰的口吻敘述事件的始末。（60字以內）

9.結合語境，品讀文中畫線語句，回答問題。

①再怎么說她也不至于婉拒如此高雅侍奉的餐飲，即她親愛的、唯一的，永遠在旅行的單身兒子竟然

委托給了陌生人的餐飲。

②阿奈斯伸出了手，將花朵湊在鼻尖，深深地嗅了一陣；之后，很高雅地，臉上透著紅光，啟開牙

齒，像吃朝鮮薊般地，開始自外層花瓣著口……

①②兩句中加點的“高雅”有什么不同的表達效果？

10.文中寫道：“阿奈斯決定風風光光地離開這個世界……”你認為阿奈斯的離世風光嗎？請結合全文，

談談你的理解。

11.康乃馨在小說中有哪些作用？請聯(lián)系全文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

非文學作品閱讀。

簡筆與繁筆

周先慎

①從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可

單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時也自有

它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。有時，真是非繁不足以達其妙處。

這可稱為以繁勝簡?？次膶W大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁:

用墨如潑，汩汩滔滔，雖百字、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。

②一部《水滸傳》，洋洋灑灑百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬

如《武松打虎》那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕到景

象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と?。難

怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭。”最出色的要數(shù)《林教頭風

雪山神廟》，寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊?！币粋€“緊”字，境界全出，魯迅

先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。

③以上是說用簡筆用得好。同一部《水滸傳》，有時卻又不避其繁?？醋髡邔戶斨巧钊蛩馈版?zhèn)關西”:

鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾

出來。"眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都

綻將出來?！钡谌疤柹险?，卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鉞兒、錢兒，一齊響?！?/p>

從味覺寫，從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，若是單從字面上求簡，這三拳只須說：“打得鮮

血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡則簡矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強烈地感染讀

者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。

④字面上的簡不等于精練，藝術表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的啰唆。魯迅是很講究精練的，但

他有時卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰唆”。《社戲》里寫“我”早年看戲，感到索然寡味，卻又焦躁

不安地等待那名角小叫天出場，"……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一

大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半

到十二點，——然而叫天竟還沒有來。”在通常情況下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是啰唆到了

極點。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來表現(xiàn)一種復雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，

卻收到了強烈的藝術效果。

⑤劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”無論繁簡，要是拿“無可削”“不

得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子,

我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不

是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說：“文章豈有繁簡耶？昔人之論，謂如風行水上，自然成文，

若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣。”

⑥現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部、兩部、三部……

當然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有“水分”可擠的。作品寫得過長，原因很多，

首先是對生活的提煉亦即藝術概括的問題，但藝術手法和語言表達的欠洗練也是不容忽視的一條。簡而

淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內容確實不錯，因為寫得拖沓累贅，讀起來就像是背著一塊石板

在劇場里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，卻有如順風行船，輕松暢快。

⑦感此，提倡簡練為文，重議文章繁簡得失這個老題目，也許并不算得多余。

12.本文所論述的核心觀點是什么？

13.文中第③段舉了《水滸傳》寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關西”所用繁筆之例后，為何第④段還要舉魯迅寫

《社戲》的例子？

14.下面的名言警句，如果要用到這篇文章里去，用在文中哪一段比較好？請你選擇其中一句，結合文

意闡述理由。

A."欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?/p>

［蘇軾《飲湖上初晴后雨二首》（其二）］

B.“其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)，以其所見者真，所知者深也?！?/p>

（王國維《人間詞話》）

15.下面句子中的加點部分均有重復，這樣的重復有必要嗎？用本文的觀點加以闡述。

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”

說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又

拍著手大笑道:“嘻！好！茗中了！”

（選自《儒林外史》）

16.閱讀下列《唐詩三百首》中的兩首詩歌，完成下面的任務。

長沙過賈誼宅自夏口①至鸚鵡洲夕望岳陽寄源中丞

劉長卿劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客汀洲無浪復無煙，楚客相思益渺然。

悲。秋草獨尋人去后，寒林空見漢口夕陽斜渡鳥，洞庭②秋水遠連天。

日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水孤城背嶺寒吹角，獨樹臨江夜泊船。

無情吊豈知？寂寂江山搖落處，賈誼上書憂漢室，長沙謫去古今憐。

憐君何事到天涯！

注：①（夏口）即今天湖北武漢市武昌，此詩是詩人貶謫時途經漢水所作，下文中的“漢口”即夏口。

②〔洞庭〕即洞庭湖，這是詩人聯(lián)想到源中丞被貶官所在的岳陽。

兩首詩都寫到了賈誼，詩人借賈誼分別想要表達怎樣的感情？

閱讀

傷仲永

王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句,

并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族①為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理②皆有可

觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，

日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道③中從先人④還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，

還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣！”

王子⑤曰：“仲永之通悟，受之天⑥也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于

人⑦者不至也。彼其⑧受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又

不受之人，得為眾人而已邪⑨？”

注：①〔收族）和同一宗族的人搞好關系。@（文理〕文采和道理。③〔明道）宋仁宗年號。

④（先人）這里指王安石死去的父親。⑤（王子〕王安石的自稱。⑥（受之天〕意思是先天得到的。

⑦〔受于人）指后天所受的教育。⑧（彼其〕他。⑨〔得為眾人而已牙Q意思是比普通人還要不如。

17.從下面語句中選擇一項，根據(jù)提示標出停頓。

①借旁近與之，即書詩四句，并自為其名（在各句子內部標出停頓，每句限標一處）

②明道中從先人還家于舅家見之十二三矣（標出每個句子之間的停頓，限標三處）

18.填寫表格，理清文章脈絡。

時間文中的描述（選填文中的一個句子）仲永的狀態(tài)

生五年①天資過人，具有作詩才能

十二三矣不能稱前時之聞②

③泯然眾人矣完全變成一個平庸之人

19.文題《傷仲永》中的“傷”是“哀傷、哀憐”的意思，聯(lián)系全文，賞析題目的豐富意味。

20.閱讀下面的材料，比較仲永的父親與鄭板橋在子女教育上的態(tài)度有何不同。

余五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲頑耍，務令忠厚怫惻，毋為刻急也。

平生最不喜籠中養(yǎng)鳥，我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至于發(fā)系蜻蜓，線

縛螃蟹，為小兒頑具，不過一時片刻便折拉而死。上帝亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物

將何所托命乎？

我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅其殘忍之性，不得以為猶子①而姑縱惜也。

家人②兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚饗③果餅，宜均分散給，大家

歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾唇齒，其父母見而憐之，無可如何④，呼

之使去，豈非割心剜肉乎！

（節(jié)選自《鄭板橋家書》）

注：①（猶子）兄弟之子。@（家人）仆人。③〔饗〕熟食品。④〔無可如何〕無可奈何。

三、寫作（50分）

21.了解了方仲永的故事之后，請你作為小組代表以“由方仲永所想到的”為題發(fā)言。請先確定發(fā)言的角

度和觀點，把要表達的內容寫下來，200字左右。

22.隨著人工智能的快速發(fā)展，機器人正逐漸走進人們的生活。如果有一天，機器人成為了你的搭檔，會

發(fā)生怎樣的故事呢？請發(fā)揮想象，以《我的機器人搭檔》為題，寫一篇文章，600字以上。

1.(1)呻吟；霹靂；咆哮

(2)C

2.行人莫問當年事；故國東來渭水流；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁

陰；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干

3.指實力很強，很優(yōu)秀，很厲害等。

4.D

5.(1)B

(2)D

6.D

7.示例一：謝安謝安和客人下圍棋，收到了謝玄(侄子或晚輩也可)大破賊兵的消息，謝安的神色、舉動

和平時沒有兩樣。這種若無其事，實質是他從容淡定氣度的體現(xiàn)。示例二：嵇康嵇康在東市將要被處死,

他神色不變，索討古琴來彈奏，彈奏的是一曲《廣陵散》。這種臨危不懼的實質是錚錚傲骨，體現(xiàn)了他對

統(tǒng)治階級的蔑視。示例三：王羲之王家的年輕人聽說都太傅來選女婿，都顯得很拘謹，只有王羲之在東床

上袒腹而臥，好像不知道一樣。都太傅隨后就把女兒嫁給了他。王羲之表現(xiàn)的是不慕權貴的真性情。

8.一位顧客以高價委托我侍奉他的母親阿奈斯進餐，我發(fā)現(xiàn)阿奈斯瀕臨人生終點，假裝進食，最后吃了

一朵康乃馨，繼而離世。

9.①句中“高雅”一詞強調了阿奈斯所受到的侍奉特別謙恭，具有諷刺意味，表面看似風光，實則親情淡

薄。②句中“高雅”一詞寫出了阿奈斯在感覺自己將要離世之前仍舊維護的高貴形象，但同時讓人心生悲涼

之感。

10.示例一：我認為阿奈斯的離世風光。因為阿奈斯在羅杰餐館受到了最謙恭高雅的侍奉，一直到她離世;

她雖然很老了，差不多全盲，差不多全聾，沒有食欲，但是她一直都保

持著自己高雅的言行，甚至朗笑離世，所以她的離世是風光的。示例二：我認為阿奈斯的離世不風光。雖

然阿奈斯在羅杰餐館受到了最謙恭高雅的侍奉，她也一直保持著自己高雅的言行，但是她內心是孤獨凄涼

的，她精神上的需要從來都沒有人知道，包括她親愛的兒子。她對愛與呵護的渴望到死都無法尋獲。她吃

完紅色康乃馨，要求明天換白色康乃馨，她離世前的朗笑，不僅讓人心酸，更是對世人的諷刺，所以她的

離世是不風光的。

11.示例：康乃馨象征著對母親的愛，文章以《康乃馨》為題，意味深長?？的塑笆切≌f的情節(jié)線索，餐

桌上的擺設，阿奈斯對康乃馨的偏愛，以及她吃康乃馨，康乃馨貫串整個故事的始終。阿奈斯高雅地吃康

乃馨的情節(jié)具有強烈的諷刺意味，表現(xiàn)出她臨終前的孤苦凄涼，以及對愛與呵護的強烈渴望。這些情節(jié)與

悲劇性的故事結局相呼應，引發(fā)人們對孝順、人性與生命尊嚴的嚴肅思考。

12.提倡為文要簡練；簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。

13.舉《水滸傳》寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關西”的例子是為了論證該用繁筆的時候就要用，而且還要用好；

而舉魯迅寫《社戲》所用的繁筆的例子，是為了論證字面上的簡不等于精練，藝術表現(xiàn)上的繁筆，也有別

于通常所說的啰唆，特定情境下的“啰唆”可以收到強烈的藝術效果。

14.示例一：A句可以用在第①段的結尾，進一步證明“簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙”。也可以用

在第⑤段，可以證明文章無論繁簡，只要自然就好。示例二：B句可以放在第⑤段，可以闡明“只要來

自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事”的道理。

15.有必要重復。范進看榜的時候“看了一遍，又念一遍“，可見范進是一個極度不自信的人，幾十年的科

場經歷已經讓他難以相信自己能中舉；而得知自己中了后，又反復喊著：“噫！好了！我中了”，可見其欣

喜若狂，一個沉迷于科舉、被科舉制度所毒害的人物形象就通過這樣的重復得以淋漓盡致地展現(xiàn)。

16.第一首詩寫詩人遭貶謫，路過長沙憑吊賈誼故居，懷人傷己，感懷自己屢遭貶謫的命運；第二首詩結

尾用賈誼之典，含蓄地表達了對友人此次遭貶的不平和同情，而且隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。

（或：兩首詩借對賈誼命運的悲慨、哀憐，表達詩人對自己命運的哀惋，對友人遭貶的不平和同情，而且

隱含了自己曾遭貶南巴的同病相憐之感。）

17.①借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名；②明道中/從先人還家/于舅家

見之/十二三矣

18.①其文理皆有可觀者；②才能衰退，大不如前；③又七年

19.仲永雖然天資非凡，最終卻“泯然眾人”，實在可惜。但這不是他自身造成的，畢竟他是個孩子，不能

掌握自己的命運，這是他貪財短視的父親造成的。一個“傷”字，流露出作者對神童消逝的惋惜之情和對仲

永沒有受到后天教育的哀傷之情。

20.仲永的父親貪