小學科學學科教學計劃8篇

/小學科學學科教學計劃8篇小學科學學科教學計劃篇1一、教學目標：1、五班級的同學已經把握了確定的過程與方法技能，如察看、記錄、簡單試驗等，本冊將引導同學經過更為完整的探究過程。2、通過學習讓同學強調試驗前后的推想、解釋要有充分的依據。3、把握掌控變量試驗的技能，并學習實際掌控變量試驗。4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的原因、變動及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的察看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄察看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據，并認得到重復試驗的意義。教學重難點：教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小同學的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究本領。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”“光”“地球表面及其變動”“運動和力”四個單元構成。？生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：第一部分通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導同學察看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態(tài)瓶的制作、察看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認得拓展到自然界，通過典型事例的分析，認得到保護大自然、維護生態(tài)平衡的緊要性。？光》單元首先引導同學們察看光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著引導同學認得很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體自身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。？地球表面及其變動》單元內容緊要包含兩個方面：一是認得地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變動及發(fā)生原因。讓同學知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。？運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認得力的單位，為討論摩擦力大小做好技能準備。第三部分認得摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手三、同學分析：1、整體學習情形：同學整體學習比較認真，并擅長設法自主去取得學問并在生活中快捷運用學問。2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分同學的科學常識缺乏，科學探究本領也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的引導，使同學沒能很好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得學問、進展本領、培育科學情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的喜好。四、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最緊要的。平常要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教同學的實在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的積極性和喜好。3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學本身發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、重視同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、教學進度周次時間緊要內容備注1、9月1日9月3日第一單元1課2、9月4日9月10日2課、3課、3、9月11日9月17日4課、5課、4、9月18日9月24日6課、7課5、9月25日10月1日月考國慶節(jié)6、10月2日10月8日8課、第二單元1課7、10月9日10月15日2課、3課8、10月16日10月22日4課、5課9、10月23日10月29日6課、7課10、10月30日11月5日8課、第三單元1課11、11月6日11月12日期中檢測12、11月13日11月19日2課、3課13、11月20日11月26日4課、5課14、11月27日12月3日6課、7課15、12月4日12月10日8課、第四單元1課16、12月11日12月17日月考17、12月18日12月24日2課、3課18、12月25日12月31日4課、5課19、1月1日1月7日6課、7課20、1月8日1月14日8課、復習21、1月15日1月21日總復習22、1月22日1月28日期末檢測23、1月29日2月4日總結、放假小學科學學科教學計劃篇2一、學情分析經過三年的學習，小學六班級同學對科學課程已經特別感喜好，具備確定的探究本領、察看本領、語言表達本領、思維本領等，能獨立完成一些探究活動、科技制作、察看活動、科學試驗、搜集資料等，樂意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、蒔植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高，具備確定的科學素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”“物質的變動”“物體的運動”“太陽、地球和月亮”“生物與環(huán)境”“討論與實踐”六個單元，以同學的生活閱歷為緊要線索，以生物體的外部表象及內部結構、生成新物質的變動和不生成新物質的變動、物體的運動狀態(tài)和運動方式、生物與環(huán)境及其適應性等為緊要內容開展科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。三、教學目標“微小的生物”單元引導同學從常見的病毒、細菌和真菌開始，認得一些微生物，從微觀處揭示生命的奧妙，感受生命世界的多姿多彩，使同學能把饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動聯(lián)系起來，理解自然事物的變動是相互聯(lián)系的?！拔镔|的變動”單元在同學了解常見物體的基天性質的基礎上，對物質的多樣變動進行察看、試驗，用辯證和聯(lián)系的觀點看待物質的變動?！拔矬w的運動”單元從同學諳習的靜止與運動現(xiàn)象切入，讓同學通過察看、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運動的有關學問，理解靜止和運動相對性的道理，培育同學察看與測量、采集與分析數(shù)據的本領?！疤?、地球和月亮”單元引導同學科學地分析和理解“太陽東升西落”“晝夜交替改換”“四季循環(huán)往復”“月亮時缺時圓”，培育同學敬重證據、勇于探究、持之以恒的科學態(tài)度和科學精神，激發(fā)同學討論宇宙的熱誠，使同學樹立對宇宙探秘的理想。“生物與環(huán)境”單元以同學諳習的動植物的生活環(huán)境為切入點，通過查資料、察看、試驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應的事實，使同學知道環(huán)境對生物生長、生活習性等也有影響，知道食物鏈、食物網的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡，訂立開展保護動植物活動的計劃，讓同學參加中長期科學探究活動，經過科學探究的過程。？討論與實踐》單元選擇影響同學身體健康的“常見疾病”作為討論與實踐的專題，引導同學設計調查表，搜集信息，分析調查結果，交流討論成果，通過提出問題，分析問題，解決問題，應用討論成果等活動，使同學經過專題討論的完整過程。四、重點難點本冊教材的編排從探究對象上看，重點強化了認得事物內部和外部的變動特征和變動的相互聯(lián)系，既有對事物外部現(xiàn)象的持續(xù)察看，又有對客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性討論，讓同學認得事物的相互聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大了自主探究的實施力度，加大了同同學活閱歷的整理與提升，強化了同學對間接生活閱歷的回顧與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化同學邏輯推理的探究項目，如通過討論日食和月食的形成條件，推斷太陽、地球和月亮三個天體的運動關系及相互影響，通過模擬試驗認得地球的自轉和公轉特點，探究晝夜、四季的形成原因，依據饅頭的外部表象推想產生變動的原因等，力求讓同學在事物的外部特征與內部變動之間建立聯(lián)系。五、教法學法1.提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。2.組織同學積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權威挑戰(zhàn)，發(fā)表本身的觀點，敢于創(chuàng)新。3.老師引導同學開展活動，發(fā)揮主導作用但不包攬代替。4.引導同學認真察看，做好記錄。5.提示同學做好課前準備，保證科學探究順當開展。6.引導同學聯(lián)系實際學習科學，讓科學走進同學的生活。7．運用電教手段激發(fā)同學學習積極性，輔佑襄助教學。小學科學學科教學計劃篇3試驗目的：新的課程標準強調要以培育小同學的實踐本領素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力解脫以理論學問為中心的舊模式，讓同學在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學學問和方法的本領等方面的進展。本學期在勞動實踐教學中力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。為了迎合同學的心理需要，提高課堂教學效率，培育他們的探究精神和科學素養(yǎng)。通過試驗，激發(fā)同學的學習喜好和求知欲，培育學動手操作本領、邏輯推理本領、抽象思維本領、分析問題解決問題的本領；通過試驗，使同學能在親自動手操作的過程中，自動取得學問，體驗成功的喜悅；通過試驗，培育同學的思維品質及創(chuàng)新精神，使同學從小學科學、愛科學，為將來進展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。本學期在試驗教學方面有如下計劃：實在要求：三班級：緊要圍繞“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四項內容打開教學。同學們將對生活在四周的不同植物進行察看比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征、察看植物的生長和變動，對植物的共同特征形成初步的認得；組織同學飼養(yǎng)和察看蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認得它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認得，并形成“生物”的初步概念；同學將比較木頭、金屬、塑料、紙等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認得到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決議了它們不同的用途；同學將想方法解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的很多問題，最后在事實的基礎上認得到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的特性，而且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。在科學探究方面，重點進展同學想方法解決一些簡單科學問題的本領；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比察看的本領；多次重復，進行簡單對比試驗的本領；綜合運用察看和試驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的本領。四班級：四班級是培育同學科學素養(yǎng)的至關緊要時期，在教學中我們將積極引導同學在學習中敬重客觀事實、重視證據、大膽質疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。首先我們將了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法，以保證察看和試驗中獲得證據的有效性,沒有人為的”偽證”；我們將重點引導同學反復進行掌控變量的試驗，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強弱”等，了解掌控變量試驗的緊要性，并正確地看待誤差問題；我們將引導同學在察看和試驗過程中做好記錄，可以用文字、數(shù)據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱狀圖等進行記錄；我們將引導同學用精準，恰當?shù)脑~語描述察看到的事實和現(xiàn)象，特別是試驗過程的描述，幫忙同學提高科學思維本領；引導同學對察看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。五班級：同學進入高班級階段的科學課學習，教材呈現(xiàn)了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導同學開展更為豐富多彩的過程與方法活動?！吧锱c環(huán)境”單元首先通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系；然后引導同學察看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系；最后把這些學問拓展到自然界，認得保護大自然、維護生態(tài)平衡的緊要性?！肮狻眴卧紫纫I同學察看光的傳播特點及其在生產和生活中的運用；接著引導同學認得很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體自身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問?！暗厍虮砻婕捌渥儎印眴卧虒W內容緊要包含兩個方面：一是認得地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變動及發(fā)生原因，讓同學知道是地球內部的運動。“運動和力”單元內容可分為四個部分：了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動力使小車運動起來，討論動力的大小與小車運動的關系；學習測量力的大小，認得力的單位；認得摩擦力，討論影響摩擦力大小的因素，討論摩擦力對物體運動的影響；動手實踐，設計制作小車。六班級：科學六班級從使用工具開始，提出討論問題，然后討論最簡單的機械—杠桿，由此開始認得杠桿類機械，再討論非杠桿類機械，最后以腳踏車為載體，以齒輪討論為緊要內容對前面的討論作一次總結與提升，讓同學對機械的作用有一個整體的認得；接著探究不同形狀結構所包含的力學道理，包含條形材料抗彎本領與形狀的關系、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此基礎上探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩(wěn)定性問題，并打開設計制作活動，綜合應用所學學問設計科學合理的形狀結構；從最諳習的電啟程，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機原理，然后以電能為中心認得能量及相互轉化，再擴展到宏觀的太陽能的轉化與儲存；知道生物的種類多種多樣、同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的緊要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。能用試驗、調查、查閱資料等方法收集信息，找尋問題的答案。并能利用圖、表等方式記錄、整理調查資料。能夠關注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護的意識。認同人類是生物家族中的一員，樂意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。小學科學學科教學計劃篇4一、課標要求：小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決議性的作用。承當科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的古怪心，培育他們對科學的喜好和求知欲，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，幫忙他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面進展打下基礎。學習這門課程，有利于小同學形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的個性，開發(fā)他們的制造潛能。二、學情分析：六班級共有同學五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些同學大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有猛烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)同學有猛烈的進取心?？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需連續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于本身認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的同學，可以引導多自學，本身悟出道理，小組打開討論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑屢次都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)覺他們思想、學習中的閃光點，激勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。在小學階段的最后一個學期，要連續(xù)發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的自學本領，提高同學的思維本領和實踐本領。三、教材分析：六班級下學期，將是小同學小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經過了很多典型的察看、討論、認得四周事物和四周環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望同學們向什么方向進展呢？進一步打開他們察看、討論、認得事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，同學將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。本冊教材從本學科的特點啟程，貫徹德智體全面進展的教育方針，遵奉并服從兒童心理選擇教學內容，重視內容的趣味性和實踐性，大多是常見兒童感喜好的，能夠親自進行察看試驗操作的，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產和社會實際的聯(lián)系，遵奉并服從兒童進展的規(guī)律，處理好內容的深度和廣度，做到難易適度，重量適當，有利于老師布置教學和改進教學，同學學得積極歡樂，注意進展兒童的智力，培育兒童本領，教科書注意本學科各班級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學科之間的橫向聯(lián)系，可以使學問之間的連接，分工搭配得到加強。其次選擇內容大多是兒童能夠親自進行察看試驗和操作的，在兒童接受本領允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活、生產社會實際，以便同學理解鞏固和遷移所學的學問。四、教學目標要求：1、以培育小同學的科學素養(yǎng)為宗旨。全面關注同學在科學學問、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀以及運用科學學問和方法的本領等方面的進展。2、以改革同學的學習方式為重點。讓同學在老師的引導下通過親身經過、動手操作和試驗來學習科學。將同學的學習建立在他們已有學問和閱歷的基礎上，并通過自動探究學問發(fā)生和進展的過程，進展他們對科學的理解力、思維本領以及多方面的科學素養(yǎng)。3、系統(tǒng)地學習物質世界、生命世界、地球與宇宙三個領域的科學學問，在學習過程中有意識地培育同學拓展與應用科學學問的本領，會解決實際生活中碰到的問題。五、教材重點、難點分析:1、培育同學進行科學探究，體驗科學探究的全過程。2、培育同學推想收和收集證據的本領。3、培育同學設計試驗的本領。六、教學措施:1、開展生動的科學課，引領同學進行自動地探究學習。2、重視學到的學問學以致用，并強調應用于日常生活。3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學使用。接受形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習情形。4、重視情感態(tài)度與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一起。引導同學將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，漸漸形成科學的態(tài)度和價值觀。5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高同學的科學探究本領和技術設計本領，培育創(chuàng)新意識和實踐本領。6、樹立安全意識。培育同學具有安全參加探究活動的學問、本領和習慣。7、積極參加新教材試驗。8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關系。七、時間布置：本冊教材以單元為內容單位，在課時布置上也以單元為主，并包含隨時評價所用課時。單元課時布置一單元六課時二單元五課時三單元五課時四單元五課時五單元四課時小學科學學科教學計劃篇5一、教材分析科學緊要以科學探究本領的培育作為教材的主線，依據探究過程依次分為“察看與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“分析與結論”“表達與交流”等六組，稱為“探究過程本領”，在強調培育本領的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；強調科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使同學保持和進展對四周世界的古怪心與求知欲；激勵同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質；配有“小科學家記錄本”，培育同學敬重證據的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小同學認得事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學自動參加科學探究的熱誠。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、賞識自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，努力探求人與自然的和諧相處。六班級上冊包含五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：讓生活充分陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經過的科學探究過程。二、教學目標以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經過以探究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對本身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、采集數(shù)據，并對試驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。4、保持和進展對四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現(xiàn)代科技的進展。三、教學重難點培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、采集數(shù)據，并對試驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，驗證本身的假設。四、同學情況分析：1、整體學習情形：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便自動坦言從來都不愛好科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少自動去察看身邊的一節(jié)并去產生疑問并思考或試驗從而取得學問更不用說在生活中快捷運用了。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差。2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本領和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得學問、進展本領、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究*，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的喜好。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的緊要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；8、給同學提問和假設機會，并引導同學本身動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，本身得出結論，并把本身的認得用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；10、組織引導科技喜好小組，引導同學參加各類有關競賽以賽促學。小學科學學科教學計劃篇6科學教學是同學提高整體素養(yǎng)的緊要構成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此訂立了科學教學計劃。本計劃以提高同學的創(chuàng)新本領和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。一、教材分析：教材重視培育綜合本領，全面提升同學素養(yǎng)，遵奉并服從同學認得規(guī)律，漸漸提高探究本領，重視加強學科聯(lián)系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉(xiāng)教育差別。依據各班級同學的認得特點，把三到六班級同學的認得本領培育目標分別確定為“感知科學”“走進科學”“探究科學”。教材將探究過程本領分為“察看與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”?？茖W課讓同學在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不絕提高科學探究本領。二、對所教同學的分析三班級同學普遍的特點是比較活潑，古怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過察看，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的本領不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習喜好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。四班級同學思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三班級。對科學的熱誠度極高，酷愛科學，酷愛自然。五班級的同學最大的特點學問豐富，很愛好制造制造，本學期我準備在試驗上加大難度，磨練他們本身動手制造的本領。六班級同學通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產生了深厚的喜好，已經具備了初步的探究本領，他們對四周世界產生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學在自主探究中學到科學學問，培育探究本領，提升科學素養(yǎng)。三、實在教學措施：1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最緊要的。平常要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真研討科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教同學的實在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的積極性和喜好。3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學本身發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、重視同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。四、科學特色活動（一）科學幻想畫1、活動目的：為進一步進展同學對四周世界的古怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的保護意識。適用班級：一、二班級2、活動內容：低同學可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書，還可與媒體溝通在報紙上刊登。3、活動時間：xxxx年10月份（二）明天小小科學家1、活動目的：為了進一步加添同學的動手本領，讓他們從小養(yǎng)成擅長察看，敢于思考的本領。通過開展科學制造活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于制造制造中，重視培育同學運用學問解決實際問題的本領。適用班級：三、四、五班級2、活動內容：同學可以利用身邊的物品，本身設計創(chuàng)作，進行科學小制造。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。3、活動時間：xxxx年12月份小學科學學科教學計劃篇7一、引導思想：面對全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學學習中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有閱歷啟程，通過以探究為核心的科學學習活動，培育孩子對科學的古怪心和求知欲。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫忙孩子漸漸養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，漸漸培育和提高孩子的科學素養(yǎng)。二、同學分析：1、整體學習情形：三班級的小伙伴，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習喜好、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。2、已有學問、閱歷：參差不齊，部分孩子有豐富的課外學問積累，平常注意對各類事物的察看，表現(xiàn)出對大自然、對科學的深厚喜好；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習喜好，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必需的學習聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學陌然應。3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學學習猛烈的古怪心和求知欲，愛好動手做小試驗，這種對科學的深厚喜好必將成為孩子在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。三、教學目標：1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，酷愛科學，敬重科學家，愛好看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。2、知道收集證據可以有察看、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。3、能清楚表述本身的問題，知道自然界水資源的分布，意識到水與生物的緊密關系，愛好用學到的科學學問解決生活中的問題。4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認得到科學是不絕進展的。5、能提出與科學有關的問題，能清楚表達本身的問題，能從問題中篩選出本身能夠討論的問題。四、教學重難點：教學重點：對科學、對四周世界的古怪心，愛好用學到的科學學問解決生題。能提出與科學有關的問題，能清楚表達本身的問題，能從問題中篩選出本身能夠討論的問題，能夠想出確定的方法討論問題。小學科學學科教學計劃篇8一、引導思想以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經過以探究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學本質的`理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、學情分析本學期我連續(xù)擔負三班級的科學教學工作，這個班的同學都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的搭配老師完成教學工作。1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的古怪心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的古怪心，只要善加引導就能轉化為猛烈的求知欲望和學習行為。2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動構成，這是令他們喜好的。但是他們卻常常不能自發(fā)作好課前準備。3、雖然經過一個學期的科學學習，同學們已具備確定的探究本領，但是他們的察看力、思維力有待提高，特別是動手操作本領更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4、對試驗感喜好，但簡單停留在表面，而不去討論內在。5、對科學探究的認得不夠，特別是訂立計劃的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科緊要性的認得。三、教材內容分析本冊內容由“植物的生長變動”“動物的生命周期”“溫度與水的變動”“磁鐵”四個單元構成。教學內容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的內容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)分，緊要是讓同學對變動的事物進行察看，察看變動的過程并探究變動的規(guī)律。相對于整個的小學科學學習過程來說是一個質的變動。植物的生長變動單元緊要是將一些值得同學觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變動；為什么會有這些變動；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系；它們對于植物自身有什么作用等以風仙花為例進行討論。動物的生命周期單元緊要是以認得蠶的生命周期，進而認得其它動物的生命周期，和認得人的生命周期。溫度與水的變動緊要是認得溫度，學習使用溫度計，察看討論水是如何從一種狀態(tài)變動為另一種狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的變動規(guī)律。磁鐵單元緊要是整理對磁鐵的認得；試驗討論磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認得。本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和實在概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。教學活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使同學在記錄和加工整理信息，將事實轉化成證據方面加添了新的手段和工具，有利于同學對科學的理解和教學的評價。每個單元后設置了資料厙，向同學供應與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了同學的閱歷不足，并提高了教科書的可讀性。四、教學目標（一）、科學