(2024年)大班繪本綜合克里克塔活動(dòng)說課稿

大班繪本綜合克里克塔活動(dòng)說課稿12024/3/26contents目錄活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備與安排活動(dòng)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段運(yùn)用教學(xué)效果評(píng)估與反思家長(zhǎng)參與與合作建議22024/3/2601活動(dòng)背景與目標(biāo)32024/3/26《克里克塔》是一本極具創(chuàng)意和想象力的繪本，描述了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。繪本中融入了豐富的視覺元素和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。故事內(nèi)容富有哲理，通過生動(dòng)的情節(jié)和形象，引導(dǎo)孩子們思考生活、友誼、勇氣等主題。繪本《克里克塔》簡(jiǎn)介42024/3/26培養(yǎng)孩子們的觀察力、理解力和表達(dá)能力，提高他們的閱讀素養(yǎng)。引導(dǎo)孩子們深入思考故事中的主題和意義，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過閱讀繪本《克里克塔》，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)與意義52024/3/260102適用年齡段及人數(shù)建議每個(gè)班級(jí)安排10-15名孩子參與，以確?；顒?dòng)的互動(dòng)性和效果。本活動(dòng)適用于大班幼兒，即5-6歲的孩子。62024/3/2602活動(dòng)準(zhǔn)備與安排72024/3/26時(shí)間XXXX年XX月XX日，上午XX點(diǎn)至XX點(diǎn)地點(diǎn)幼兒園多功能活動(dòng)室時(shí)間、地點(diǎn)及參與人員82024/3/26物資準(zhǔn)備克里克塔繪本、投影儀、音響設(shè)備、幼兒座椅、道具（如：面具、服裝等）、獎(jiǎng)品等。場(chǎng)地布置將多功能活動(dòng)室布置成具有童話色彩的繪本世界，利用彩帶、氣球、海報(bào)等元素營(yíng)造夢(mèng)幻氛圍。設(shè)置表演區(qū)、觀眾席、道具區(qū)等區(qū)域，確?；顒?dòng)流程順暢。物資準(zhǔn)備與場(chǎng)地布置92024/3/26確?；顒?dòng)場(chǎng)地安全無隱患，檢查電器設(shè)備是否完好，避免使用易燃易爆物品。活動(dòng)期間，保持安全通道暢通，確保幼兒在活動(dòng)期間的安全。安全措施制定針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，如幼兒突發(fā)疾病、設(shè)備故障等。配備急救箱，確保在緊急情況下能迅速采取相應(yīng)措施。同時(shí)，提前與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，以便在需要時(shí)及時(shí)救治。在活動(dòng)前對(duì)全體參與人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高大家的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。應(yīng)急預(yù)案安全措施及應(yīng)急預(yù)案102024/3/2603活動(dòng)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)112024/3/26通過簡(jiǎn)短生動(dòng)的語(yǔ)言，向幼兒介紹繪本《克里克塔》的背景和故事情節(jié)，引發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)活動(dòng)的期待。設(shè)計(jì)與繪本主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“克里克塔找朋友”等，讓幼兒在游戲中初步了解克里克塔的形象和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣互動(dòng)游戲繪本介紹122024/3/26音樂律動(dòng)選擇與繪本主題相關(guān)的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在音樂中感受故事的節(jié)奏和情感，提升幼兒的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。故事講述通過講述繪本中的故事，引導(dǎo)幼兒理解克里克塔的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及它與朋友們之間的友誼，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和理解能力。角色扮演邀請(qǐng)幼兒扮演繪本中的角色，如克里克塔、小老鼠等，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中深入體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。創(chuàng)意繪畫提供繪畫材料和紙張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的克里克塔形象或故事場(chǎng)景。主體環(huán)節(jié)：多元化活動(dòng)形式132024/3/26通過簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和亮點(diǎn)，幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)成果，加深幼兒對(duì)克里克塔形象和故事的理解?？偨Y(jié)回顧設(shè)計(jì)與繪本主題相關(guān)的延伸活動(dòng)，如“克里克塔的生日派對(duì)”等，鼓勵(lì)幼兒將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和視野。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與延伸活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。延伸活動(dòng)結(jié)尾環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧與延伸142024/3/2604教學(xué)方法與手段運(yùn)用152024/3/26

講解法：傳授基本知識(shí)和技能繪本介紹首先，向幼兒們介紹繪本《克里克塔》的故事梗概，作者以及繪本中的主要角色和情節(jié)，激發(fā)幼兒們的閱讀興趣。繪畫技巧講解詳細(xì)講解繪本中運(yùn)用的各種繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，引導(dǎo)幼兒們觀察并模仿繪本中的繪畫風(fēng)格。故事主題探討通過講解，引導(dǎo)幼兒們理解繪本所表達(dá)的主題和意義，如友誼、勇氣、成長(zhǎng)等，幫助幼兒們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。162024/3/26組織幼兒們進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于繪本的理解和感受，提出自己的疑問和觀點(diǎn)，促進(jìn)彼此之間的交流和思考。小組討論通過提出一系列問題，引導(dǎo)幼兒們深入思考繪本中的情節(jié)、角色和主題，培養(yǎng)他們的分析、推理和表達(dá)能力。問題引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒們積極分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，傾聽他人的不同觀點(diǎn)，拓寬視野，豐富閱讀體驗(yàn)。分享交流討論法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考172024/3/26手工制作引導(dǎo)幼兒們利用廢舊材料，制作與繪本相關(guān)的手工作品，如克里克塔的面具、頭飾等，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。繪畫實(shí)踐提供繪畫材料和紙張，讓幼兒們嘗試運(yùn)用繪本中的繪畫技巧，隨意創(chuàng)作自己喜歡的畫作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。表演活動(dòng)組織幼兒們根據(jù)繪本故事進(jìn)行表演活動(dòng)，讓他們通過角色扮演的方式深入體驗(yàn)故事情境，加深對(duì)故事的理解和記憶。實(shí)踐法：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作182024/3/2605教學(xué)效果評(píng)估與反思192024/3/26在教學(xué)過程中，通過觀察幼兒的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，了解他們對(duì)繪本內(nèi)容的理解程度和興趣點(diǎn)。觀察記錄總結(jié)詳細(xì)記錄每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言、提問、互動(dòng)等，以便后續(xù)分析和評(píng)估。在課后對(duì)觀察記錄進(jìn)行整理和總結(jié)，提煉出幼兒的主要表現(xiàn)和反應(yīng)，為評(píng)估結(jié)果提供依據(jù)。030201評(píng)估方法：觀察、記錄、總結(jié)202024/3/26評(píng)估結(jié)果：幼兒表現(xiàn)及進(jìn)步情況表現(xiàn)大部分幼兒能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)克里克塔的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠理解故事情節(jié)，積極回答問題，與同伴進(jìn)行良好的互動(dòng)。進(jìn)步情況通過本次活動(dòng)，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、想象力和創(chuàng)造力等方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用新學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，對(duì)故事的深層含義也有了更深入的理解。212024/3/26問題一：部分幼兒在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。解決方案：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲元素，以吸引幼兒的注意力。同時(shí)，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，使課堂更加生動(dòng)有趣。問題二：部分幼兒對(duì)克里克塔的形象和故事情節(jié)理解不夠深入。解決方案：教師可以在課前為幼兒提供更豐富的背景知識(shí)和相關(guān)材料，幫助他們更好地理解克里克塔的形象和故事情節(jié)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考和討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和想法。反思與改進(jìn)：針對(duì)問題提出解決方案222024/3/2606家長(zhǎng)參與與合作建議232024/3/26家長(zhǎng)應(yīng)積極參與克里克塔活動(dòng)，陪伴孩子閱讀繪本，了解活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)。參與者家長(zhǎng)需引導(dǎo)孩子理解繪本中的故事情節(jié)和角色，激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。引導(dǎo)者家長(zhǎng)應(yīng)與教師密切合作，共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，提供必要的支持和幫助。合作者家長(zhǎng)角色定位及職責(zé)明確242024/3/26向家長(zhǎng)傳達(dá)家園共育的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育在孩子成長(zhǎng)過程中的互補(bǔ)作用。理念傳達(dá)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中延續(xù)克里克塔活動(dòng)的主題，如與孩子一起討論繪本內(nèi)容、進(jìn)行角色扮演游戲等。實(shí)踐指導(dǎo)家園共育理念傳達(dá)與實(shí)踐指導(dǎo)252024/3/26資源挖掘鼓勵(lì)家長(zhǎng)挖掘自身及周圍環(huán)境中