2022年四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校高中教師招聘考試試卷及答案解析

根據(jù)考友回憶整理精選真題2/2收集整理，僅供參考2022年四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校高中教師招聘考試試卷及答案解析（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。A.關(guān)注學(xué)生的成長B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注每一位學(xué)生D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】：D2.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。A.教學(xué)方式B.教學(xué)手段C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)態(tài)度【答案】：A3.“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這句話強(qiáng)調(diào)了以下哪種因素在學(xué)習(xí)中的重要性？（）A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.人際關(guān)系D.學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】：C4.（）是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A.教學(xué)反思B.教學(xué)監(jiān)控C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)計(jì)劃【答案】：A5.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教學(xué)風(fēng)格B.教學(xué)效能感C.領(lǐng)導(dǎo)方式D.教育機(jī)智【答案】：B6.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。A.教學(xué)水平超高B.職業(yè)心理健康C.學(xué)科知識豐富D.身體素質(zhì)良【答案】：B7.（）作為精神文明建設(shè)的一個突破口。A.國際學(xué)術(shù)交流B.教書育人C.師德建設(shè)D.學(xué)術(shù)水平【答案】：C8.高等教育辦學(xué)體制主要涉及（）。A.誰來辦學(xué)、為誰辦學(xué)和怎么辦學(xué)B.高等教育的程度結(jié)構(gòu)C.高等教育的層次結(jié)構(gòu)D.高等教育規(guī)模和質(zhì)量【答案】：A9.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。（）A.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期B.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期C.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期D.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期【答案】：A10.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A.組織教學(xué)形式B.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識C.制定教學(xué)制度D.整合高深知識【答案】：B11.教育政策與教育法規(guī)之間的關(guān)系，敘述錯誤的是（）。A.穩(wěn)定性不同B.調(diào)整的教育社會關(guān)系相同C.制定的主體不同D.實(shí)施的方式不同【答案】：B12.大學(xué)生基本組織形式是（）A.年級B.院系C.社團(tuán)D.班級【答案】：D13.在我國最早提倡"學(xué)分制"的是（）A.蔣夢麟B.蔡元培C.胡適D.竺可楨【答案】：B14.強(qiáng)迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）A.網(wǎng)絡(luò)成癮B.強(qiáng)迫癥C.情感障礙D.網(wǎng)絡(luò)依賴【答案】：A15.（）是集體成員知識水平、道德水平、價(jià)值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。A.集體規(guī)范B.集體目標(biāo)C.集體凝聚力D.集體輿論【答案】：D16.衡量品德的重要標(biāo)志是（）。A.道德意志B.道德認(rèn)識C.道德情感D.道德行為【答案】：D17.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是（）A.學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)。B.學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等。C.高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進(jìn)行。D.學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)【答案】：C18.以下屬于認(rèn)知策略的是（）。A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B.意識到不理解課的某一部分時，退回去讀困難的段落C.將所學(xué)的知識再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)D.對每一天的活動，都列出一張活動順序表【答案】：C19.記憶包括三個基本過程：識記、（）、再現(xiàn)。A.組織B.編碼C.保持D.回憶【答案】：C20.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。A.精神面貌B.社會適應(yīng)C.社會化人格D.精神狀態(tài)【答案】：B21.從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是（）。A.教師道德修養(yǎng)B.教師道德評價(jià)C.教師道德良心D.教師道德品質(zhì)【答案】：C22.以下關(guān)于高等教育的表述，錯誤的是（）。A.中等教育階段以后的專業(yè)教育B.初等教育之后的一切教育C.培養(yǎng)高級專門人才的教育D.建立在中等教育基礎(chǔ)上的教育【答案】：B23.認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“善良的感情”、“善良的判斷”、“善良的意志”的思想家是（）。A.第斯多惠B.洛克C.盧梭D.烏申斯基【答案】：C24.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）A.活動課程B.顯性課程C.核心課程D.隱性課程【答案】：D25.塞里認(rèn)為應(yīng)激的動態(tài)發(fā)展有三個階段：（）、防御和衰竭A.警戒B.輸入C.應(yīng)對D.防御【答案】：A26.在關(guān)注情境階段，教師擔(dān)心的問題是（）。A.同事們?nèi)绾慰次褺.備課材料是否充分C.學(xué)生是否能聽我的D.我能勝任自己的工作嗎【答案】：B27.根據(jù)德韋克的成就目標(biāo)理論，具有能力實(shí)體觀的個體傾向于采取的成就目標(biāo)是（）。A.回避目標(biāo)B.表現(xiàn)目標(biāo)C.接近目標(biāo)D.掌握目標(biāo)【答案】：B28.陳述性知識的運(yùn)用是指知識能夠被學(xué)習(xí)者提取出來，解決（）的問題。A.“是什么”B.“為什么”C.以上三項(xiàng)都不正確D.“怎么樣”【答案】：A29.下列表述中，反映人的社會性發(fā)展的是（）。A.由事物的表面現(xiàn)象達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)B.克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)C.機(jī)體正常發(fā)育和體質(zhì)增強(qiáng)D.社會行為規(guī)范、準(zhǔn)則的內(nèi)化【答案】：D30.下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)習(xí)的計(jì)劃策略的是（）。A.產(chǎn)生待解答的問題B.瀏覽閱讀材料C.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)D.調(diào)整閱讀速度【答案】：D31.根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A.100％B.25％C.50％D.75％【答案】：C32.在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.存在主義D.人本主義【答案】：C33.文化素質(zhì)教育不是為了（）A.提高大學(xué)生的文化品位B.強(qiáng)化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)【答案】：B34.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。A.以人為本B.均衡發(fā)展C.以德治國D.依法治國【答案】：C35.正確的健康概念應(yīng)指（）A.不但軀體健康而且心理健康B.心理素質(zhì)高C.沒有疾病D.身體壯實(shí)【答案】：A二、多選題36.皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A.順應(yīng)過程B.反饋過程C.同化過程D.調(diào)整過程【答案】：AC37.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.知識的差別B.效率的差別C.洞察力的差別D.態(tài)度的差別【答案】：ABC38.下列屬于職業(yè)道德的有（）。A.品德B.醫(yī)德C.師德D.藝德【答案】：BCD39.下列說法屬于職業(yè)道德內(nèi)心活動過程的是（）。A.職業(yè)道德的意識、覺悟、意志、信念B.職業(yè)道德的“自省”和“慎獨(dú)”C.職業(yè)道德的感覺、知覺、認(rèn)識、情感D.職業(yè)道德的行為【答案】：ABC40.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手機(jī)或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（）A.沒有認(rèn)真履行教師的職責(zé)B.沒有認(rèn)真履行教師的權(quán)利C.沒有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)D.沒有認(rèn)真履行教師的義務(wù)【答案】：ACD41.在中國古代具有官辦性質(zhì)的高等教育機(jī)構(gòu)是（）。A.國子學(xué)B.太學(xué)C.書學(xué)D.弘文館【答案】：ABCD42.下列對大學(xué)生記憶特征的描述正確的是（）。A.意義識記占優(yōu)勢B.有效記憶方法的掌握與運(yùn)用更熟練C.記憶的敏捷性和準(zhǔn)備性迅速增強(qiáng)D.記憶的持久性和準(zhǔn)確性顯著提高【答案】：ABCD43.高等學(xué)校課程規(guī)劃的文件構(gòu)成主要包括（）。A.本科專業(yè)目錄B.教材C.院系專業(yè)課程方案D.學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃【答案】：ACD44.以下關(guān)于心理健康的特點(diǎn)描述正確的是（）。A.心理的“健康”與“不健康”是涇渭分明的對立面B.心理健康的狀態(tài)具有可逆性C.心理健康的狀態(tài)不是固定不變的，而是一個動態(tài)發(fā)展過程D.心理健康的狀態(tài)具有相對性【答案】：BCD45.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值體現(xiàn)在（）。A.人生價(jià)值體現(xiàn)在個人同自身的關(guān)系中B.從人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)上來講，個人應(yīng)注重對社會的創(chuàng)造與貢獻(xiàn)C.教師人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，需更關(guān)注人生的自我價(jià)值D.人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關(guān)系中【答案】：ABD46.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因，敘述正確的是（）。A.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個人想法C.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要D.知識經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響【答案】：ACD47.大學(xué)生的記憶特征包括（）。A.準(zhǔn)備性增強(qiáng)B.意義識記占優(yōu)勢C.久性和準(zhǔn)確性增強(qiáng)D.敏捷性增強(qiáng)【答案】：ABCD48.學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（）。A.有助于維護(hù)師生心理健康B.有助于提高學(xué)校管理效能C.有助于提高教學(xué)質(zhì)量D.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性【答案】：ABCD49.多媒體課件按功能主要可以分成（）。A.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紹.討論模式C.自學(xué)模式D.講授模式【答案】：BCD50.堅(jiān)持群眾路線，就要（）。A.積極回應(yīng)人民群眾要求B.深入調(diào)查研究C.問政于民、問需于民、問計(jì)于民D.有尊重群眾的首創(chuàng)精神【答案】：BCD51.大學(xué)生的人格權(quán)包括（）。A.身體權(quán)B.生命權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.身份權(quán)【答案】：ABC52.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在對學(xué)生的意義上，主要指（）。A.有助于學(xué)后長時記憶B.有助于以后的獨(dú)立求知與研究