2021年10月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

00389202110

1、【單選題】根據(jù)研究過(guò)程中對(duì)客觀事物的性質(zhì)和數(shù)量的側(cè)重以及相應(yīng)的研究方法的不同，

可以將研究分為

定性研究和定量研究

基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究

A:

基礎(chǔ)研究和開(kāi)發(fā)研究

B:

個(gè)案研究和成組研究

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)研究過(guò)程中對(duì)客觀事物的性質(zhì)和數(shù)量的側(cè)重以及相應(yīng)的研究方法的不同，可以

將研究分為定性研究和定量研究。P22

2、【單選題】“學(xué)前教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系”課題屬于

一級(jí)理論課題

二級(jí)理論課題

A:

三級(jí)理論課題

B:

四級(jí)理論課題

C:

答D:案：A

解析：因理論具有不同的概括性水平，人們又把理論性課題分為三個(gè)不同層級(jí)。將那些對(duì)

構(gòu)成學(xué)前教育理論體系具有全局性影響的核心概念、基本范疇和基本原理等進(jìn)行突破性研

究的課題歸為一級(jí)課題，如有關(guān)學(xué)前教育和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系、學(xué)前教育活動(dòng)中師生關(guān)

系、幼兒的主體發(fā)展、幼兒園的素質(zhì)教育等方面的課題屬一級(jí)理論性課題。P39

3、【單選題】研究者應(yīng)根據(jù)主客觀條件來(lái)選擇研究課題，以保證課題的研究工作能順利地、

高質(zhì)量地完成，取得預(yù)期的研究成果，這是選擇科研課題的

價(jià)值性原則

可行性原則

A:

創(chuàng)新性原則

B:

科學(xué)性原則

C:

答D:案：B

解析：可行性原則就是研究者應(yīng)根據(jù)主客觀條件來(lái)選擇研究課題，以保證課題的研究工作

能順利地、高質(zhì)量地完成，取得預(yù)期的研究成果。P45

4、【單選題】觀察者運(yùn)用專(zhuān)門(mén)編制的觀察記錄表來(lái)記錄觀察結(jié)果的方法是

描述記錄法

儀器記錄法

A:

文字記錄法

B:

表格記錄法

C:

答D:案：D

解析：表格記錄法是觀察者運(yùn)用專(zhuān)門(mén)編制的觀察記錄表來(lái)記錄觀察結(jié)果的方法。觀察記錄

表是研究者編制的供觀察者在觀察活動(dòng)中使用的能準(zhǔn)確地反映觀察的目的和內(nèi)容、有效地

記錄觀察資料的記錄工具。P115

5、【單選題】有關(guān)訪談?wù){(diào)查法的論述，錯(cuò)誤的是

能獲得直接的研究資料

能獲得可靠的研究資料

A:

不利于調(diào)查者主動(dòng)性的發(fā)揮

B:

訪談?wù){(diào)查過(guò)程能靈活、深入

C:

答D:案：C

解析：訪談?wù){(diào)查法也是學(xué)前教育研究中常見(jiàn)的一種研究方法，它在學(xué)前教育管理、兒童家

庭教育方面的研究中廣為使用，和其他方法相比較而言，在應(yīng)用中它既有一些獨(dú)到的優(yōu)

點(diǎn)，也存在著一些缺陷和不足。其主要的優(yōu)點(diǎn)有：（1）訪談?wù){(diào)查的過(guò)程能靈活、深入；

（2）訪談?wù){(diào)查能夠獲得直接、可靠的研究資料；（3）訪談?wù){(diào)查有利于調(diào)查者主動(dòng)性的發(fā)

揮。P155-156

6、【單選題】根據(jù)測(cè)驗(yàn)的方式和使用的材料不同，可將測(cè)驗(yàn)分為

常模參照測(cè)驗(yàn)和目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)

紙筆測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)

A:

智力測(cè)驗(yàn)和成績(jī)測(cè)驗(yàn)

B:

能力傾向測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)測(cè)試的方式和使用的材料不同，可將測(cè)驗(yàn)分為紙筆測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)。P169

7、【單選題】確立了“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”名稱(chēng)的代表人物是

培根

伽利略

A:

梅伊曼和賴(lài)伊

B:

C:

馮特

答D:案：C

解析：育實(shí)驗(yàn)研究的代表人物德國(guó)心理學(xué)家梅伊曼和賴(lài)伊確立了“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的名稱(chēng)，

并認(rèn)為:只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究教育現(xiàn)象中各種復(fù)雜的因果關(guān)系，教育學(xué)才能成為一門(mén)科

學(xué)。P198

8、【單選題】有關(guān)實(shí)驗(yàn)者在確定自變量時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題的論述，錯(cuò)誤的是

自變量應(yīng)是具體、確切的教育因素

自變量應(yīng)是可以操縱的教育因素

A:

同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中自變量數(shù)量越多越好

B:

自變量確定以后，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行操縱

C:

答D:案：C

解析：在學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究中，因教育現(xiàn)象（或活動(dòng)）的復(fù)雜性，自變量的確定也往往比

較復(fù)雜。實(shí)驗(yàn)者在確定自變量時(shí)要注意：（1）自變量應(yīng)是具體、確切的教育因素；（2）

自變量應(yīng)是可以操縱的教育因素；（3）同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中自變量數(shù)量不宜過(guò)多。P224

9、【單選題】行動(dòng)研究法最早是由哪位美國(guó)心理學(xué)家提出

杜威

桑代克

A:

斯金納

B:

庫(kù)爾特·勒溫

C:

答D:案：D

解析：行動(dòng)研究法起源于第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)，最早是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家?guī)鞝?/p>

特·勒溫于1946年提出的。P251

10、【單選題】通常用來(lái)反映一組數(shù)據(jù)集中的趨勢(shì)的參數(shù)是

集中量數(shù)

差異量數(shù)

A:

相關(guān)系數(shù)

B:

離差

C:

答D:案：A

解析：集中量數(shù)是通常用來(lái)反映一組數(shù)據(jù)集中的趨勢(shì)的參數(shù)。描述這種集中趨勢(shì)的量數(shù)主

要有算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中數(shù)與眾數(shù)等幾種不同形式。P302

11、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究的原則。

答案：（1）客觀性原則；（2）系統(tǒng)性原則；（3）教育性原則；（4）倫理性原

則。P14-20

12、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述選擇科研課題的一般程序。

答案：(1)初步選出研究課題。（2)對(duì)初選課題進(jìn)行初步的探索。（3)將課題具體

化。（4)撰寫(xiě)課題論證報(bào)告。P52-53

13、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述抽樣的一般程序。

答案：抽樣的過(guò)程應(yīng)包括四個(gè)基本步驟：(1)規(guī)定研究總體；(2)確定樣本容量；(3)

抽取樣本；(4)判斷并糾正抽樣偏差。P83-86

14、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述問(wèn)卷中表述問(wèn)題時(shí)對(duì)語(yǔ)言使用的要求。

答案：為了保證收集到的資料的客觀性，問(wèn)卷在表述問(wèn)題時(shí)對(duì)語(yǔ)言的使用有一定的要求：

（1）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉、詞句要通俗易懂；（2）問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)具體、清晰、含義單一；

（3）設(shè)計(jì)者應(yīng)持中立態(tài)度，使問(wèn)題不帶任何暗示；（4）要妥善處理與社會(huì)規(guī)范一致或

沖突的問(wèn)題，避免填答者出現(xiàn)“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”。P147-148

15、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的功能。

答案：(1)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能形成對(duì)教育實(shí)踐具有直接指導(dǎo)作用的教育理論。(2)教育經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)能有效提高教育實(shí)踐工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(3)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能有助于教育實(shí)踐工作

者形成和確立自己的研究方向。(4)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有助于教仃理論發(fā)展和教育實(shí)踐改革

的緊密結(jié)合。P241-243

16、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育科研成果評(píng)價(jià)的作用。

答案：教育科研成果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，有著多方面的作用：(1)評(píng)價(jià)有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

科研成果的價(jià)值，從而促進(jìn)成果的交流、應(yīng)用和推廣；(2)評(píng)價(jià)能提高學(xué)前教育科研活

動(dòng)的科學(xué)文化水平，促進(jìn)教育科研的發(fā)展；(3)評(píng)價(jià)能強(qiáng)化參與研究活動(dòng)的有關(guān)人員的

科研意識(shí)，提高科研隊(duì)伍的素質(zhì)；(4)評(píng)價(jià)能為科研管理和教育決策的科學(xué)化提供依

據(jù)。P325-326

17、【問(wèn)答題】求下表中幼兒的平均體重。

答案：平均體重=（7×18.01+11×17.63+8×16.34+13×15.27+15×14.56）/54=16.07

（公斤）

18、【問(wèn)答題】某研究者計(jì)劃在某市開(kāi)展“幼兒園教師工作滿(mǎn)意度”的調(diào)查研究，該市有

5000名幼兒教師，如果采用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方法選取100名幼兒教師做樣本，應(yīng)如何進(jìn)行抽

樣？

答案：系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方法：（1）將研究總體中的每個(gè)個(gè)體按順序編號(hào)；（2）計(jì)算

抽樣間隔：5000÷100=50；（3）從編號(hào)為1至50中選取任何一個(gè)編號(hào)的幼兒園教師做

樣本，如10；（4）做等距抽樣，如10，60，110，160等等，直至抽滿(mǎn)100個(gè)編號(hào)的幼

兒園教師為止。

19、【問(wèn)答題】編寫(xiě)一份“幼兒家長(zhǎng)玩具觀”的訪談提綱。

答案：暫略；待后更新

20、【填空題】科學(xué)研究的本質(zhì)在于_______，科研活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。

答案：創(chuàng)造

解析：科學(xué)研究的本質(zhì)在于創(chuàng)造，科研活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。P6

21、【填空題】根據(jù)研究場(chǎng)所不同可以將學(xué)前教育研究分為實(shí)驗(yàn)室研究和_______。

答案：現(xiàn)場(chǎng)研究

解析：根據(jù)研究的場(chǎng)所不同可以將學(xué)前教育研究分為實(shí)驗(yàn)室研究和現(xiàn)場(chǎng)研究。P24

22、【填空題】_______是指在認(rèn)識(shí)某些學(xué)前教育現(xiàn)象及其因果關(guān)系的基礎(chǔ)上探索其未來(lái)的

發(fā)展趨勢(shì)或發(fā)展?fàn)顩r的課題。

答案：預(yù)測(cè)性課題

解析：預(yù)測(cè)性課題是指在認(rèn)識(shí)某些學(xué)前教育現(xiàn)象及其因果關(guān)系的基礎(chǔ)上探索其未來(lái)的發(fā)展

趨勢(shì)或發(fā)展?fàn)顩r的課題，像“2020年××市幼兒園發(fā)展的預(yù)測(cè)研究”、“新世紀(jì)幼兒教師

應(yīng)具備的素質(zhì)”等都屬于預(yù)測(cè)性的研究課題。P41

23、【填空題】文獻(xiàn)資料的記錄方法有標(biāo)記和批語(yǔ)、_______和撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。

答案：摘錄

解析：文獻(xiàn)資料的記錄方法有標(biāo)記和批語(yǔ)、摘錄和撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。P80

24、【填空題】根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍大小不同來(lái)劃分，可將調(diào)查分為全面調(diào)查、抽樣調(diào)查、

_______和個(gè)案調(diào)查。

答案：典型調(diào)查

解析：根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍大小不同來(lái)劃分，可將調(diào)查分為全面調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查

和個(gè)案調(diào)查。P132

25、【填空題】_______是指使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。

答案：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

解析：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是指使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具是由教育測(cè)

量方面的專(zhuān)家根據(jù)嚴(yán)格的科學(xué)程序編制的，并在對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的適用對(duì)象測(cè)量的基礎(chǔ)上反復(fù)

修訂而成的量表，而且對(duì)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程和測(cè)驗(yàn)的外在條件都有科學(xué)的規(guī)范，因而只要使用得

當(dāng)，其測(cè)驗(yàn)的結(jié)果便比較可靠，賴(lài)此形成的結(jié)論也具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。P168

26、【填空題】教育實(shí)驗(yàn)主要由三個(gè)基本要素構(gòu)成，即：自變量、_______和無(wú)關(guān)變量。

答案：因變量

解析：一般來(lái)說(shuō)，教育實(shí)驗(yàn)主要由三個(gè)基本要素構(gòu)成，即:自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。

P200

27、【填空題】所謂_______，就是研究者從選定的時(shí)間開(kāi)始，在往后一段和小較長(zhǎng)的時(shí)間

里，對(duì)研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行跟蹤考察，運(yùn)用各種手段相關(guān)種分析和揭示其發(fā)展變化的過(guò)程

與趨勢(shì)的個(gè)案研究。

答案：個(gè)案追蹤研究

解析：所謂個(gè)案追蹤研究，就是研究者從選定的時(shí)間開(kāi)始，在往后一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間

里，對(duì)研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行跟蹤考察，運(yùn)用各種手段收集相關(guān)資料，分析和揭示其發(fā)展

變化的過(guò)程與趨勢(shì)的個(gè)案研究。追蹤研究的時(shí)間根據(jù)研究的需要可長(zhǎng)可短，短則數(shù)個(gè)星

期，長(zhǎng)可達(dá)數(shù)年或更長(zhǎng)時(shí)間。P270-271

28、【填空題】文字資料的分析其主要方法是比較和分類(lèi)、分析和綜合、_______。

答案：歸納和演繹

解析：因文字資料都是屬于描述性資料，在對(duì)其分析時(shí)一般采用思維方法來(lái)分析各種類(lèi)別

的資料本身的內(nèi)容特征和邏輯關(guān)系。主要的思維方法有比較和分類(lèi)、分析和綜合、歸納和

演繹等。P287

29、【填空題】同其他形式的教育科研成果相比較而言，科研報(bào)告的特點(diǎn)是規(guī)范性、

_______、客觀性和準(zhǔn)確性。

答案：新穎性

解析：同其他形式的教育科研成果相比較而言，科研報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：規(guī)范性；新穎

性；客觀性和準(zhǔn)確性。P321

30、【名詞解釋】橫向研究

答案：橫向研究是研究者就某一教育現(xiàn)象或問(wèn)題在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一個(gè)年齡（組）或幾個(gè)

年齡（組）的兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究，也叫橫斷研究。P23

31、【名詞解釋】研究假設(shè)

答案：研究假設(shè)是在科研活動(dòng)中研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)，對(duì)研究所要

具體探討的問(wèn)題的本質(zhì)或規(guī)律所作出的一種推測(cè)性論斷和假定性的解釋?zhuān)茄芯空哚槍?duì)某

一研究課題在研究活動(dòng)之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的研究結(jié)論。P64

32、【名詞解釋】觀察法

答案：觀察法是研究者運(yùn)用感官或借助一定的儀器設(shè)備對(duì)處于自然狀態(tài)中的客觀事物進(jìn)行

有目的、有計(jì)劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實(shí)探索科學(xué)規(guī)律的一種科學(xué)