高中語文全期教學計劃6篇

第高中語文全期教學計劃6篇高中語文全期教學計劃篇1高中語文全期教學計劃一、主題范文：經典詩歌賞析及創(chuàng)作高中語文作為一門人文學科，應該將經典詩歌作為重要的文學形式進行深入的探究與賞析。通過對于古今中外的經典詩歌進行深入的分析與思考，學生們可以更好地理解和領悟語言的表達與藝術的魅力，并通過創(chuàng)作發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。1、詩歌賞析：我們將選擇一些古今中外經典詩歌進行深入的分析與解讀，讓學生們通過閱讀與思考來理解詩歌作品中蘊含的意境和哲理，同時，通過古今中外詩人的創(chuàng)作，學習不同的語言文化和思想觀念。2、詩歌創(chuàng)作：我們鼓勵和引導學生通過對于經典詩歌的賞析和吸收，來進行自己的創(chuàng)作。通過詩歌創(chuàng)作，學生們可以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，表達自己內心的情感和哲理，同時，也可以更好地理解和掌握詩歌的藝術特點和表現技巧。二、主題范文：文化交流與跨文化理解在全球化的時代，文化交流和跨文化理解已經成為了一種必要的能力。作為一門人文學科，高中語文應該將文化交流和跨文化理解納入到教學內容中，幫助學生們更好地理解世界和不同文化之間的關系。1、修讀世界文學經典：我們將在課程中引導學生們深入探究世界文學的經典作品，讓學生們了解和體驗不同文化背景下的思考方式和審美觀念。通過比較和對比，學生們能夠更好地理解和領悟跨文化交流的重要性和價值。2、國際文化主題研究：我們將安排一些國際文化研究的主題，讓學生們了解國際時事和文化動態(tài)，理解不同文化背景下的社會結構和價值觀念，在此基礎上，培養(yǎng)和提升學生的文化素養(yǎng)和跨文化思維能力。三、主題范文：經典名著漫游與閱讀高中語文以文言課和現代文課作為主要課程，而其中的文言文課更加需要學生對于古典文化和古代思想進行深入的理解。因此，在教學計劃中圍繞經典名著的閱讀和理解展開教學，既有助于學生對古代文化和思想的深入了解，也能夠提高學生的品德素養(yǎng)和審美能力。1、經典名著閱讀：我們將通過選擇一些具有代表性的古代名著，讓學生們深入地了解和理解古代文化和思想。通過閱讀和理解，青年學子們的心靈將會變得更加豐富，他們的情感和思想會得到更豐富的滋養(yǎng)，這將在他們以后的生活中發(fā)揮重要作用。2、名著漫游之旅：我們將安排學生進行名著漫游之旅，讓學生們在名著的世界中進行深入的探究和體驗。通過漫游之旅，學生們可以更好地感受名著中的人物和事情，也能夠深入了解名著中所蘊含的思想和哲理。以上是三個主題，我們把它作為高中語文全期教學計劃的重要內容，來幫助學生更加全面地理解和掌握語文知識，從而發(fā)展自己的思想、情感和創(chuàng)造力，并在以后的學習和人生中發(fā)揮更大的作用。高中語文全期教學計劃篇2【高中語文全期教學計劃】第一期：古詩文教學主題一：唐詩的藝術魅力1.唐詩的特點和意義2.漢賦與唐詩3.柳宗元的詩歌藝術4.白居易的詩歌魅力5.李白的詩歌人生哲理主題二：宋詞的文藝價值1.宋詞的特點和意義2.墨客與北宋詞3.清凈派與南宋詞4.駢文與宋詞體裁5.蘇軾與唐宋詞學第二期：文言文教學主題三：閱讀《紅樓夢》的方法1.《紅樓夢》的背景與命運2.《紅樓夢》的作者和創(chuàng)作時代3.《紅樓夢》的世界觀和人物形象4.《紅樓夢》的章回結構和美學5.評析《紅樓夢》的現代意義主題四：古文觀止的價值思考1.古文的文學特點和意義2.《古文觀止》的文體和編排3.詞章句篇藝術的審美鑒賞4.另類美學和審美認同的現代意義5.從古代繼承中尋找創(chuàng)新的路徑第三期：現代文教學主題五：新時代的文學精品1.新時代的文學背景和意義2.當代文學的文體和創(chuàng)新3.時代熱點和創(chuàng)作藝術4.國家價值和全球化意識5.結合當下的創(chuàng)新思維和文化表達主題六：文學批評的思路探索1.文學批評的現代意義2.文學批評的方法和層次3.文學批評的價值取向和現實感4.文學批評的鮮花與鹽5.面對詩與遠方的自我超越以上是本人針對高中語文全期的教學計劃，旨在幫助廣大學子全面認識古代文化的現代意義，通過對文學的深入探究，拓寬學生的視野，提高思辨能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的審美和文化素養(yǎng)，啟迪他們的人生求索和價值追求。高中語文全期教學計劃篇3高中語文全期教學計劃一、主題：經典誦讀本主題旨在使學生通過對經典名篇的誦讀，感受語言之美，培養(yǎng)語感和語言美感，提高語文素養(yǎng)。1.課程設置：課時|教學內容|教學目標|課堂形式---|---|---|---1~2|唐詩選讀|學習唐詩的基本特點，認識唐詩名家及精品|班誦、小組討論、案例分析3~4|宋詞選讀|學習宋詞的基本特點，認識宋詞名家及精品|班誦、小組討論、案例分析5~6|元曲選讀|學習元曲的基本特點，認識元曲名家及精品|班誦、小組討論、案例分析7~8|明清小說選讀|學習明清小說的基本特點，認識明清小說名家及精品|班誦、小組討論、案例分析2.實施方法：（1）在課前，由教師針對每節(jié)課的教學內容，選取適當的經典名篇（包括唐詩、宋詞、元曲、明清小說等），并針對內容的文體特點和性質，制定相應的教學方案和教學方法。（2）課堂上，教師先邀請幾位同學上臺朗讀該篇名篇，再由全班一起讀，以此感受語言之美；然后，教師針對該篇名篇進行文體分析、語言解讀，同時引導學生發(fā)表自己的理解和感受；最后，教師可以出一些與該篇名篇相關的學習任務，如辨析詞義、分析句式、找出修辭手法等，以此提高學生的語文素養(yǎng)和語言美感。二、主題：文學鑒賞本主題旨在引導學生深入文學的內涵、結構和形式，感悟文學的藝術魅力，提高文學鑒賞水平。1.課程設置：課時|教學內容|教學目標|課堂形式---|---|---|---1~2|古文鑒賞|學會閱讀歷史文化文獻，認識文言文的特點和韻律，提高文言文的閱讀能力|課文導讀、文言文演講、分層閱讀3~4|現代文學鑒賞|學習20世紀以來的優(yōu)秀作品，領略現代文學的多樣性和獨特性|班誦、小組討論、案例分析5~6|詩歌鑒賞|學習古今名家的優(yōu)秀詩歌，領略詩歌的藝術魅力|班誦、小組討論、案例分析7~8|戲劇鑒賞|學習傳統(tǒng)戲劇和現代戲劇的經典作品，領略戲劇的表現力和藝術意義|班誦、小組討論、案例分析2.實施方法：（1）在課前，由教師針對每個縱向單元進行教材分析，選擇適當的文學作品進行閱讀和鑒賞教學。（2）在課堂上，教師先以適當的方式展示該篇作品，如朗誦、視頻、圖片等，以此激發(fā)學生的興趣，引導學生逐步深入了解作品內涵、結構、語言等要素，分析作品創(chuàng)作背景、文學價值和社會意義，最終提高學生的文學鑒賞能力。三、主題：寫作實踐本主題旨在培養(yǎng)學生的寫作能力，提高他們的表達能力，增強他們的創(chuàng)造力和綜合素質。1.課程設置：課時|教學內容|教學目標|課堂形式---|---|---|---1~2|作文基本技巧|學習寫作的基本技巧和方法，了解不同文體的特點和應用|講授、示范、練習3~4|記敘文寫作|學習記敘文的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學生的故事講述能力和情感表達能力|講授、示范、練習5~6|說明文寫作|學習說明文的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學生的具體描述和邏輯思維能力|講授、示范、練習7~8|議論文寫作|學習議論文的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學生的論證能力和立場表達能力|講授、示范、練習2.實施方法：（1）在課前，教師對每個縱向單元的寫作教學進行規(guī)劃和分析，制定相應的教學方案和教學方法。（2）在課堂上，教師先講授該文體的基本特點和創(chuàng)作方法，再以范文進行解析和評析，引導學生理解范文的積極性和可操作性，最終從學生寫作的實際情況出發(fā)，進行實際寫作指導和修改，以此提高學生的寫作能力。高中語文全期教學計劃篇4高中語文全期教學計劃（一）主題：詩歌鑒賞第一課：古詩詞欣賞與背誦教學內容：1、讓學生了解古詩詞的概念和歷史發(fā)展背景。2、讓學生掌握古詩詞的結構和韻律，了解古詩詞的特點。3、讓學生學會欣賞古詩詞，了解古詩詞的意義和價值。4、讓學生進行課文的背誦和朗誦。5、讓學生進行小組討論，交流對古詩詞的看法和感受。第二課：現代詩歌欣賞與創(chuàng)作教學內容：1、讓學生了解現代詩歌的發(fā)展歷程和特點。2、讓學生學習現代詩歌的表現手法和創(chuàng)作技巧。3、讓學生進行現代詩歌的欣賞和分析，了解現代詩歌的意義和價值。4、讓學生進行現代詩歌的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。5、讓學生進行小組討論，交流對現代詩歌的看法和感受。評價方式：1、課堂表現：包括課堂作業(yè)、小組討論、自我評價等。2、小組作業(yè)：包括小組討論記錄、作品展示等。3、期末考試：包括對古詩詞和現代詩歌的欣賞和解析。（二）主題：閱讀與寫作能力的提升第一課：經典文學閱讀與寫作教學內容：1、讓學生了解經典文學的概念和意義。2、讓學生學習經典文學的閱讀方法和技巧。3、讓學生進行經典文學的分析和解讀，了解經典文學的歷史背景和文化內涵。4、讓學生進行經典文學寫作的訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。5、讓學生進行小組討論，交流對經典文學的看法和感受。第二課：現代文學閱讀與寫作教學內容：1、讓學生了解現代文學的發(fā)展歷程和特點。2、讓學生學習現代文學的閱讀方法和技巧。3、讓學生進行現代文學的分析和解讀，了解現代文學的意義和價值。4、讓學生進行現代文學寫作的訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。5、讓學生進行小組討論，交流對現代文學的看法和感受。評價方式：1、課堂表現：包括課堂作業(yè)、小組討論、自我評價等。2、小組作業(yè)：包括小組討論記錄、作品展示等。3、期末考試：包括對經典文學和現代文學的閱讀和寫作。（三）主題：語言表達能力的提升第一課：詞語運用與句子結構教學內容：1、讓學生學習詞語的運用和用法，了解詞語的意義和詞性。2、讓學生學習句子的結構和語法，了解句子的成分和種類。3、讓學生進行詞語和句子的修改和補充，培養(yǎng)學生的語言表達能力。4、讓學生進行小組討論，交流對語言表達的看法和體驗。第二課：修辭與表達技巧教學內容：1、讓學生學習修辭的基本方法和技巧，了解修辭在語言表達中的作用。2、讓學生學習表達技巧，了解在不同情境下適當的表達方式和形式。3、讓學生進行語言表達的創(chuàng)新和改進，提高學生的表達能力。4、讓學生進行小組討論，交流對語言表達的看法和體驗。評價方式：1、課堂表現：包括課堂作業(yè)、小組討論、自我評價等。2、小組作業(yè)：包括小組討論記錄、作品展示等。3、期末考試：包括對詞語、句子、修辭和表達技巧的運用和測試。以上是高中語文全期教學計劃的三個主題范文，每個主題包含兩課程，涵蓋古詩詞欣賞、寫作能力、語言表達等方面。這些主題能夠提高學生的閱讀、寫作和語言表達能力，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生的創(chuàng)新與思考能力，使學生更好地適應未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展。高中語文全期教學計劃篇5高中語文全期教學計劃一.基礎階段（第一學期）主題：初步認識文學，提高語言表達能力在這個階段，我們將著重培養(yǎng)學生對文學的興趣和認知能力，同時加強閱讀能力和語言表達能力的提高。具體的學習內容包括：1.文化背景知識的培養(yǎng)-了解中國古代文學的基本特點和流派-掌握古代文學中的重要作品及其作者-熟悉中國傳統(tǒng)文化的重要內容和代表性形式2.基本閱讀能力的提高-通過閱讀古代文學作品，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力-通過閱讀現代文學作品，培養(yǎng)學生對現代文化和社會現象的敏感度，同時增強對現代文學的認知能力3.語言表達能力的提高-通過文學閱讀和創(chuàng)作，提高學生的口頭和書面表達水平-引導學生學會運用各種修辭和表現手法創(chuàng)作優(yōu)秀的文學作品二.提高階段（第二學期）主題：文化傳承，個性彰顯在這個階段，我們將通過各種形式的閱讀和文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對文化和個性的深入理解和塑造。具體的學習內容包括：1.文化傳承的深入探討-以現代文學作品為基礎，探討現代人的文化追求和價值觀-結合中國傳統(tǒng)文化和現代文化的對比分析，理解文化的多樣性和變遷性2.探索個性的表達和塑造-通過文學閱讀和寫作，培養(yǎng)學生個性化的表達能力和文學創(chuàng)作能力-引導學生了解不同的文學流派和敘事方式，掌握各種表現手法和情感體驗的創(chuàng)作技巧3.語言技能的進一步提高-在學習文學的同時，注重語言技能的提高，運用不同的修辭手法和寫作技巧創(chuàng)作充滿個性魅力的文章。三.拓展階段（第三學期）主題：文學與生活，文化的融合在這個階段，我們將更多地將文學與生活、文化的融合作為學習的主題，培養(yǎng)學生全面的文化素養(yǎng)和生活智慧。具體的學習內容包括：1.文學與生活的緊密聯(lián)系-通過文學作品了解社會生活中的各種文化現象和人物形象，增強對文學與生活之間的關聯(lián)性的認知-通過創(chuàng)作和活動，鼓勵學生將文學與生活緊密結合起來，將文化融入生活的方方面面2.文化的多樣性和交流-以跨文化交流和文化多元化為主題，加強國際文化和國內文化的交流-通過文學作品和創(chuàng)作活動，了解不同國家和地區(qū)的文化特點和文學成就，探討文化的多樣性和豐富性3.思維能力和表達能力的提高-通過文化課程和文學創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生全面的思維能力和表達能力，尤其是邏輯思辨和批判性思維的能力的提高-增強學生的全球意識和社會責任感，為人生發(fā)展打下堅實的文化基礎總體來說，高中語文全期教學計劃旨在培養(yǎng)學生全面的文化素養(yǎng)和語言表達能力，同時注重文學的個性化和多元化。通過不同的階段、不同的主題，讓學生逐步成長為擁有獨立思考能力、注重文化沉淀的文學人才。高中語文全期教學計劃篇6高中語文全期教學計劃【主題一】人與自然課題一：《春》本節(jié)課程旨在讓學生通過閱讀文本《春》了解到什么是春天，春天有哪些特征，以及春天給人們帶來的影響。通過學習該文本，培養(yǎng)學生細致觀察自然、感受自然、熱愛自然的意識。文本分析：本文是一篇寫景詩。文章由描繪春天的自然景色和聲音漸次展開，樸素而真切，給人以明朗、生動、清新的感覺。全詩語言簡練，筆畫清秀強烈。作者吟詠自然，抒發(fā)了自己如春天般雄渾而又纖細的情感。教學環(huán)節(jié)：1、引入課程：通過展示一些春天的圖片，讓學生感受到春天的美麗和魅力，開展“春天的特點是什么”主題討論，調動學生的閱讀興趣。2、閱讀全文：學生在老師的指導下，閱讀全文，理解文章的意義與作者的感情。3、分析文章：通過對文章的分析，讓學生對文本的理解達到更深入的層次，更好地體會到人與自然的關系。4、思考題：寫一篇關于春天的美好的文章，體現出春天所帶給你的美好，讓你對自然有更深層次的感悟?！局黝}二】人與人課題二：《讀書》本節(jié)課程旨在讓學生了解讀書的重要性，知道通過讀書可以提高自己的思考能力和語言表達能力，以及擴大自己的知識面。學習該文本，傳遞教育的精神，培養(yǎng)學生快樂讀書的好習慣。文本分析：該文是