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文檔簡介
學前兒童美術教育年月真題
0039620117
1、【單選題】依據(jù)藝術形象的審美方式分類,美術是一種
視覺藝術
聽覺藝術
A:
視聽藝術
B:
綜合藝術
C:
答D:案:A
解析:依據(jù)藝術形象的審美方式分類,美術是一種視覺藝術。
2、【單選題】“通過科學的指導,對學前兒童實施合理的美術課程,促進他們美術才能的發(fā)
展”體現(xiàn)了學前兒童美術教育的
發(fā)展性原則
因材施教原則
A:
創(chuàng)造性原則
B:
低控制原則
C:
答D:案:A
解析:“通過科學的指導,對學前兒童實施合理的美術課程,促進他們美術才能的發(fā)展”
體現(xiàn)了學前兒童美術教育的發(fā)展性原則。
3、【單選題】“對視覺藝術的興趣和積極投入的態(tài)度”體現(xiàn)了兒童美術教育中的
審美情感目標
審美認知目標
A:
審美感知目標
B:
審美表現(xiàn)目標
C:
答D:案:A
解析:“對視覺藝術的興趣和積極投入的態(tài)度”體現(xiàn)了兒童美術教育中的審美情感目標。
4、【單選題】“畫面中的雨滴可以作為叮咚的音樂,激烈的節(jié)奏能感受到密集的線條”體現(xiàn)
了美術教學中的
作品臨摹法
情景觀察法
A:
B:
聯(lián)想遷移法
語言描述法
C:
答D:案:C
解析:“畫面中的雨滴可以作為叮咚的音樂,激烈的節(jié)奏能感受到密集的線條”體現(xiàn)了美
術教學中的聯(lián)想遷移法。
5、【單選題】在一些農(nóng)村幼兒園,老師常用樹枝、麥稈等物品引導幼兒制作各種有趣的造
型,這類材料屬于
點狀材料
線狀材料
A:
面狀材料
B:
塊狀材料
C:
答D:案:B
解析:在一些農(nóng)村幼兒園,老師常用樹枝、麥稈等物品引導幼兒制作各種有趣的造型,這
類材料屬于線狀材料。
6、【單選題】大班幼兒手工發(fā)展大致處于
意圖期
基本形狀期
A:
樣式化期
B:
元目的的活動期
C:
答D:案:C
解析:大班幼兒手工發(fā)展大致處于樣式化期。
7、【單選題】美國心理學家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為
四個階段
五個階段
A:
六個階段
B:
七個階段
C:
答D:案:B
解析:美國心理學家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為五個階段:(1)錯畫期(2-4歲)(2)
前圖式期(4-7歲)(3)圖式期(7-9歲)(4)寫實初期(9-12歲)(5)擬寫實時期
(12-14歲)
8、【單選題】適合染紙的材料是
卡紙
鉛畫紙
A:
宣紙
B:
打印紙
C:
答D:案:C
解析:適合染紙的材料是宣紙。
9、【單選題】托班幼兒的繪畫發(fā)展主要處于
涂鴉期
象征期
A:
圖式期
B:
寫實期
C:
答D:案:A
解析:托班幼兒處于繪畫發(fā)展的“涂鴉期”和“象征期”的早期象征階段。“涂鴉期”隨
著幼兒對手的控制能力的增強,手臂靈活性的增強,表象功能的進一步發(fā)展,“涂鴉期”
經(jīng)歷了三個階段。先是漫無目的的涂鴉,逐漸過渡到有控制的涂鴉,再發(fā)展到命名涂鴉。
每一個階段都有獨特的表現(xiàn)特征。
10、【單選題】福祿倍爾認為幼兒園教育的基礎是
觀察
游戲
A:
語言
B:
造型
C:
答D:案:B
解析:福祿倍爾認為幼兒園教育的基礎是游戲。
11、【判斷題】日本教育家山本鼎把自由畫教育的要點確定為“不是把摹寫作為成績,而是
把創(chuàng)造視為成績”,可見自由畫運動有助于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:A
解析:日本教育家山本鼎把自由畫教育的要點確定為“不是把摹寫作為成績,而是把創(chuàng)造
視為成績”,可見自由畫運動有助于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。
12、【判斷題】托爾斯泰認為:“藝術起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達給別
人,并用某種外在的標志表達出來”,這是表現(xiàn)說的觀點。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:A
解析:托爾斯泰認為:“藝術起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達給別人,并用
某種外在的標志表達出來”,這是表現(xiàn)說的觀點。
13、【判斷題】對話法的教育特征之一是“強調(diào)環(huán)境對形成藝術能力的重要性,教師的質(zhì)量
和課程的設置在藝術學習中起著關鍵作用”。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:B
解析:“對話法”改為“綜合法”。
14、【判斷題】“適當運用表揚、贊許和挑戰(zhàn)、競爭來強化學前兒童美術活動的興趣”體現(xiàn)
了學前兒童美術教育的實踐性原則。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:B
解析:“實踐性”改為“興趣性”。
15、【判斷題】心理學家們把兒童繪畫發(fā)展劃分成各個不同的階段,因此,兒童繪畫發(fā)展是
一個非連續(xù)的跳躍過程。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:B
解析:“非連續(xù)的跳躍”改為“連續(xù)的”。
16、【判斷題】綜合法的教育特征之一是“強調(diào)概念的作用大于媒介(包括工具)”。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:A
解析:綜合法的教育特征之一是“強調(diào)概念的作用大于媒介(包括工具)”。
17、【判斷題】對幼兒來說,剪刀是一種危險的工具,應該盡量避免讓幼兒使用。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:B
解析:“盡量避免”改為“在成人的指導下”。
18、【判斷題】兒童手工進入基本形狀期的年齡大約與繪畫象征期的年齡相當。
正確
錯誤
A:
答B(yǎng):案:A
解析:兒童手工進入基本形狀期的年齡大約與繪畫象征期的年齡相當。
19、【問答題】學前兒童美術教育的特點有哪些?
答案:(1)學前兒童美術教育是滿足學前兒童審美情感需要的情感教育。(2)學前兒
童美術教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。(3)學前兒童
美術教育是培養(yǎng)學前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。
20、【問答題】簡述學前兒童美術教育的一般目的。
答案:(1)培養(yǎng)學前兒童完美和諧的人格;(2)培養(yǎng)學前兒童的審美素質(zhì)。
21、【問答題】灌輸法的弊端有哪些?
答案:灌輸法強調(diào)知識的灌輸和吸收,不自覺地損害了兒童的健康。其弊端表現(xiàn)在:
(1)它將一個本是完美整體的學生分裂;(2)教師中心主義及其導致的兒童素質(zhì)下
降。(3)使兒童喪失感知和直覺能力。
22、【問答題】論述在美術欣賞活動中運用對話法應該注意的方面。
答案:(1)對話雙方關系平等,不強求幼兒接受權威觀點,鼓勵幼兒自己探索;(2)
教師自己首先要學會與文本的對話,并做好幼兒與文本之間“審美期待”的中介;
(3)為幼兒提供大量的欣賞機會,擴大其視野;(4)幫助幼兒利用多種通道進行感
受、體驗,提供充分的心理建構(gòu)時間;(5)引導幼兒學會提問,并用多種方式表達審
美感受。
23、【問答題】談談你對幼兒手工創(chuàng)作各個階段的指導建議。
答案:(1)意圖階段的指導。①提供與多種工具和材料充分接觸的機會;②在游戲
和欣賞手工作品過程中明確制作意圖;③幫助幼兒實現(xiàn)意圖,體會樂趣。(2)構(gòu)
思階段的指導。①幫助幼兒積累多種表象;②提供多種材料,引導聯(lián)想;③欣賞佳
作,學習基本的藝術表現(xiàn)手法。(3)制作與裝飾階段的指導。①學習各種工具和
材料的基本使用方法;②提供充分練習的機會;③指導幼兒將臨摹、仿制與獨創(chuàng)相結(jié)
合;④引導幼兒將手工與繪畫手法相結(jié)合;⑤正確評價幼兒的手工作品。
24、【問答題】這是王老師為中班幼兒設計的繪畫活動案例——“海底真奇妙”,請你就王
老師的教學設計作出自己的分析評價。(1)游戲?qū)耄航處煶洚攲в?,帶領幼兒進入“潛
水艇”,隨著錄音機的模擬聲,開往“海底”,周游“海底世界”。(2)觀察討論:①
教師出示“海底世界”大型掛圖,手拿喇叭向“旅客們”逐一介紹各種魚的名稱、形象特征
及生活習性。②教師以導游的身份提問幼兒:“旅客們,你們猜猜這種魚叫什么名字?”答
對了可獲得一份獎品(各種魚的剪紙圖案)。③幼兒可通過透明的窗口觀看“海底世
界”,鼓勵他們互相討論自己喜歡的魚。(3)幼兒作畫,教師指導:①“潛水艇”返回
陸地?!皩в巍苯唤o“旅客”一項任務:將自己看到的或者想到的海魚畫出來。②教師示
范幾種海魚的畫法,要求幼兒臨摹。③對于能力強的幼兒,教師可鼓勵他們多畫幾種海魚
或其它特別的情景,如潛水艇、潛水員等。(4)展示評價:將幼兒的作品布置到展覽角,
讓“游客”相互欣賞。
答案:優(yōu)點:(1)能以游覽方式激發(fā)興趣;(2)題材適當,雖是利用間接經(jīng)驗,但
處理得生動有趣;(3)注重引導幼兒仔細觀察討論;(4)彈性要求,鼓勵能力強的
孩子拓展畫面。不足:(1)幼兒已經(jīng)對海魚做了充分的觀察討論,這時候不應該
再要求幼兒臨摹;(2)對構(gòu)想的激勵不足,可以鼓勵幼兒更加活潑的想象,如“我和
比目魚的游戲”、“海魚們的音樂會”等;(3)缺乏教師的有效評價,幼兒的自我評
價和互相評價也顯得不足。
25、【填空題】把繪畫分為壁畫、年畫、漫畫、插圖等,所依據(jù)的分類標準是______。
答案:作品形式
26、【填空題】從地域看,繪畫可以分為西洋繪畫和______。
答案:東方繪畫
27、【填空題】最早表明可以向幾乎一切兒童教授繪畫和音樂的瑞士女教育家是______。
答案:裴斯泰洛齊
28、【填空題】南京燕子磯幼兒園是我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園,其創(chuàng)辦者是______。
答案:陶行知
29、【填空題】當代日本幼教專家認為,兒童美術教育中存在“可以教的領域”和
“______”。
答案:不可以教的領域
30、【填空題】學前兒童美術教育的心理層次目標可分為審美感知目標、審美情感目標和
______。
答案:審美創(chuàng)造目標
31、【填空題】兒童繪畫發(fā)展的圖式初期大約出現(xiàn)在幼兒園年齡班中的______。
答案:大班
32、【填空題】將線狀材料按照一定的順序纏繞成平面圖像或立體物像,這一手工技法被稱
為______。
答案:盤繞
33、【填空題】幼兒平面手工活動的主要形式有粘貼、剪貼、染紙和______。
答案:撕貼
34、【填空題】兒童敘述視覺形式的能力可以通過描述、說明和解釋、______三種敘述方式
加以培養(yǎng)。
答案:評價
35、【名詞解釋】染紙
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