2011年7月自考00396學前兒童美術教育試題及答案含解析

學前兒童美術教育年月真題

0039620117

1、【單選題】依據(jù)藝術形象的審美方式分類，美術是一種

視覺藝術

聽覺藝術

A:

視聽藝術

B:

綜合藝術

C:

答D:案：A

解析：依據(jù)藝術形象的審美方式分類，美術是一種視覺藝術。

2、【單選題】“通過科學的指導，對學前兒童實施合理的美術課程，促進他們美術才能的發(fā)

展”體現(xiàn)了學前兒童美術教育的

發(fā)展性原則

因材施教原則

A:

創(chuàng)造性原則

B:

低控制原則

C:

答D:案：A

解析：“通過科學的指導，對學前兒童實施合理的美術課程，促進他們美術才能的發(fā)展”

體現(xiàn)了學前兒童美術教育的發(fā)展性原則。

3、【單選題】“對視覺藝術的興趣和積極投入的態(tài)度”體現(xiàn)了兒童美術教育中的

審美情感目標

審美認知目標

A:

審美感知目標

B:

審美表現(xiàn)目標

C:

答D:案：A

解析：“對視覺藝術的興趣和積極投入的態(tài)度”體現(xiàn)了兒童美術教育中的審美情感目標。

4、【單選題】“畫面中的雨滴可以作為叮咚的音樂，激烈的節(jié)奏能感受到密集的線條”體現(xiàn)

了美術教學中的

作品臨摹法

情景觀察法

A:

B:

聯(lián)想遷移法

語言描述法

C:

答D:案：C

解析：“畫面中的雨滴可以作為叮咚的音樂，激烈的節(jié)奏能感受到密集的線條”體現(xiàn)了美

術教學中的聯(lián)想遷移法。

5、【單選題】在一些農(nóng)村幼兒園，老師常用樹枝、麥稈等物品引導幼兒制作各種有趣的造

型，這類材料屬于

點狀材料

線狀材料

A:

面狀材料

B:

塊狀材料

C:

答D:案：B

解析：在一些農(nóng)村幼兒園，老師常用樹枝、麥稈等物品引導幼兒制作各種有趣的造型，這

類材料屬于線狀材料。

6、【單選題】大班幼兒手工發(fā)展大致處于

意圖期

基本形狀期

A:

樣式化期

B:

元目的的活動期

C:

答D:案：C

解析：大班幼兒手工發(fā)展大致處于樣式化期。

7、【單選題】美國心理學家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為

四個階段

五個階段

A:

六個階段

B:

七個階段

C:

答D:案：B

解析：美國心理學家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為五個階段:(1)錯畫期(2-4歲)(2)

前圖式期(4-7歲)(3)圖式期（7-9歲）（4）寫實初期（9-12歲）（5）擬寫實時期

（12-14歲）

8、【單選題】適合染紙的材料是

卡紙

鉛畫紙

A:

宣紙

B:

打印紙

C:

答D:案：C

解析：適合染紙的材料是宣紙。

9、【單選題】托班幼兒的繪畫發(fā)展主要處于

涂鴉期

象征期

A:

圖式期

B:

寫實期

C:

答D:案：A

解析：托班幼兒處于繪畫發(fā)展的“涂鴉期”和“象征期”的早期象征階段。“涂鴉期”隨

著幼兒對手的控制能力的增強，手臂靈活性的增強，表象功能的進一步發(fā)展，“涂鴉期”

經(jīng)歷了三個階段。先是漫無目的的涂鴉，逐漸過渡到有控制的涂鴉，再發(fā)展到命名涂鴉。

每一個階段都有獨特的表現(xiàn)特征。

10、【單選題】福祿倍爾認為幼兒園教育的基礎是

觀察

游戲

A:

語言

B:

造型

C:

答D:案：B

解析：福祿倍爾認為幼兒園教育的基礎是游戲。

11、【判斷題】日本教育家山本鼎把自由畫教育的要點確定為“不是把摹寫作為成績，而是

把創(chuàng)造視為成績”，可見自由畫運動有助于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：日本教育家山本鼎把自由畫教育的要點確定為“不是把摹寫作為成績，而是把創(chuàng)造

視為成績”，可見自由畫運動有助于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。

12、【判斷題】托爾斯泰認為：“藝術起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達給別

人，并用某種外在的標志表達出來”，這是表現(xiàn)說的觀點。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：托爾斯泰認為：“藝術起源于一個人為了要把自己體驗過的情感傳達給別人，并用

某種外在的標志表達出來”，這是表現(xiàn)說的觀點。

13、【判斷題】對話法的教育特征之一是“強調(diào)環(huán)境對形成藝術能力的重要性，教師的質(zhì)量

和課程的設置在藝術學習中起著關鍵作用”。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：“對話法”改為“綜合法”。

14、【判斷題】“適當運用表揚、贊許和挑戰(zhàn)、競爭來強化學前兒童美術活動的興趣”體現(xiàn)

了學前兒童美術教育的實踐性原則。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：“實踐性”改為“興趣性”。

15、【判斷題】心理學家們把兒童繪畫發(fā)展劃分成各個不同的階段，因此，兒童繪畫發(fā)展是

一個非連續(xù)的跳躍過程。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：“非連續(xù)的跳躍”改為“連續(xù)的”。

16、【判斷題】綜合法的教育特征之一是“強調(diào)概念的作用大于媒介（包括工具）”。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：綜合法的教育特征之一是“強調(diào)概念的作用大于媒介（包括工具）”。

17、【判斷題】對幼兒來說，剪刀是一種危險的工具，應該盡量避免讓幼兒使用。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：“盡量避免”改為“在成人的指導下”。

18、【判斷題】兒童手工進入基本形狀期的年齡大約與繪畫象征期的年齡相當。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：兒童手工進入基本形狀期的年齡大約與繪畫象征期的年齡相當。

19、【問答題】學前兒童美術教育的特點有哪些?

答案：（1）學前兒童美術教育是滿足學前兒童審美情感需要的情感教育。（2）學前兒

童美術教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。（3）學前兒童

美術教育是培養(yǎng)學前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。

20、【問答題】簡述學前兒童美術教育的一般目的。

答案：（1）培養(yǎng)學前兒童完美和諧的人格；（2）培養(yǎng)學前兒童的審美素質(zhì)。

21、【問答題】灌輸法的弊端有哪些?

答案：灌輸法強調(diào)知識的灌輸和吸收，不自覺地損害了兒童的健康。其弊端表現(xiàn)在：

（1）它將一個本是完美整體的學生分裂；（2）教師中心主義及其導致的兒童素質(zhì)下

降。（3）使兒童喪失感知和直覺能力。

22、【問答題】論述在美術欣賞活動中運用對話法應該注意的方面。

答案：（1）對話雙方關系平等，不強求幼兒接受權威觀點，鼓勵幼兒自己探索；（2）

教師自己首先要學會與文本的對話，并做好幼兒與文本之間“審美期待”的中介；

（3）為幼兒提供大量的欣賞機會，擴大其視野；（4）幫助幼兒利用多種通道進行感

受、體驗，提供充分的心理建構(gòu)時間；（5）引導幼兒學會提問，并用多種方式表達審

美感受。

23、【問答題】談談你對幼兒手工創(chuàng)作各個階段的指導建議。

答案：（1）意圖階段的指導。①提供與多種工具和材料充分接觸的機會；②在游戲

和欣賞手工作品過程中明確制作意圖；③幫助幼兒實現(xiàn)意圖，體會樂趣。（2）構(gòu)

思階段的指導。①幫助幼兒積累多種表象；②提供多種材料，引導聯(lián)想；③欣賞佳

作，學習基本的藝術表現(xiàn)手法。（3）制作與裝飾階段的指導。①學習各種工具和

材料的基本使用方法；②提供充分練習的機會；③指導幼兒將臨摹、仿制與獨創(chuàng)相結(jié)

合；④引導幼兒將手工與繪畫手法相結(jié)合；⑤正確評價幼兒的手工作品。

24、【問答題】這是王老師為中班幼兒設計的繪畫活動案例——“海底真奇妙”，請你就王

老師的教學設計作出自己的分析評價。（1）游戲?qū)耄航處煶洚攲в?，帶領幼兒進入“潛

水艇”，隨著錄音機的模擬聲，開往“海底”，周游“海底世界”。（2）觀察討論：①

教師出示“海底世界”大型掛圖，手拿喇叭向“旅客們”逐一介紹各種魚的名稱、形象特征

及生活習性。②教師以導游的身份提問幼兒：“旅客們，你們猜猜這種魚叫什么名字?”答

對了可獲得一份獎品（各種魚的剪紙圖案）。③幼兒可通過透明的窗口觀看“海底世

界”，鼓勵他們互相討論自己喜歡的魚。（3）幼兒作畫，教師指導：①“潛水艇”返回

陸地?！皩в巍苯唤o“旅客”一項任務：將自己看到的或者想到的海魚畫出來。②教師示

范幾種海魚的畫法，要求幼兒臨摹。③對于能力強的幼兒，教師可鼓勵他們多畫幾種海魚

或其它特別的情景，如潛水艇、潛水員等。（4）展示評價：將幼兒的作品布置到展覽角，

讓“游客”相互欣賞。

答案：優(yōu)點：（1）能以游覽方式激發(fā)興趣；（2）題材適當，雖是利用間接經(jīng)驗，但

處理得生動有趣；（3）注重引導幼兒仔細觀察討論；（4）彈性要求，鼓勵能力強的

孩子拓展畫面。不足：（1）幼兒已經(jīng)對海魚做了充分的觀察討論，這時候不應該

再要求幼兒臨摹；（2）對構(gòu)想的激勵不足，可以鼓勵幼兒更加活潑的想象，如“我和

比目魚的游戲”、“海魚們的音樂會”等；（3）缺乏教師的有效評價，幼兒的自我評

價和互相評價也顯得不足。

25、【填空題】把繪畫分為壁畫、年畫、漫畫、插圖等，所依據(jù)的分類標準是______。

答案：作品形式

26、【填空題】從地域看，繪畫可以分為西洋繪畫和______。

答案：東方繪畫

27、【填空題】最早表明可以向幾乎一切兒童教授繪畫和音樂的瑞士女教育家是______。

答案：裴斯泰洛齊

28、【填空題】南京燕子磯幼兒園是我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園，其創(chuàng)辦者是______。

答案：陶行知

29、【填空題】當代日本幼教專家認為，兒童美術教育中存在“可以教的領域”和

“______”。

答案：不可以教的領域

30、【填空題】學前兒童美術教育的心理層次目標可分為審美感知目標、審美情感目標和

______。

答案：審美創(chuàng)造目標

31、【填空題】兒童繪畫發(fā)展的圖式初期大約出現(xiàn)在幼兒園年齡班中的______。

答案：大班

32、【填空題】將線狀材料按照一定的順序纏繞成平面圖像或立體物像，這一手工技法被稱

為______。

答案：盤繞

33、【填空題】幼兒平面手工活動的主要形式有粘貼、剪貼、染紙和______。

答案：撕貼

34、【填空題】兒童敘述視覺形式的能力可以通過描述、說明和解釋、______三種敘述方式

加以培養(yǎng)。

答案：評價

35、【名詞解釋】染紙