2014年10月自考00394幼兒園課程試題及答案含解析

幼兒園課程年月真題

00394201410

1、【單選題】幼兒園教育課程的“指南針”和“方向盤”是

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

A:

課程實(shí)施

B:

課程評價

C:

答D:案：A

解析：本題考查幼兒園的課程目標(biāo)。幼兒園課程目標(biāo)是對幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效

果的預(yù)期，是幼兒園教育目標(biāo)的具體化。課程目標(biāo)是幼兒園課程運(yùn)行的“指南針”，“方

向盤”。

2、【單選題】學(xué)科課程的優(yōu)勢是

注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與個性的發(fā)展

學(xué)生所學(xué)知識的準(zhǔn)確性高、系統(tǒng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效率高

A:

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)

B:

注重知識的整合和能力的遷移

C:

答D:案：B

解析：學(xué)科課程的優(yōu)勢是學(xué)生所學(xué)知識的準(zhǔn)確性高、系統(tǒng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效率高。

3、【單選題】根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒教育的性質(zhì)，幼兒園課程注重的是學(xué)科知識的

學(xué)術(shù)發(fā)展價值

一般發(fā)展價值

A:

社會價值

B:

研究價值

C:

答D:案：B

解析：本題考查對幼兒園課程的理解。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒園教育的特點(diǎn)決定了

幼兒園課程應(yīng)該關(guān)注學(xué)科知識的一般發(fā)展價值。

4、【單選題】既是課程運(yùn)作的終點(diǎn)，也是課程繼續(xù)發(fā)展起點(diǎn)的是

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

A:

B:

課程實(shí)施

課程評價

C:

答D:案：D

解析：課程評價既是課程運(yùn)作的終點(diǎn)，也是課程繼續(xù)發(fā)展起點(diǎn)。

5、【單選題】目標(biāo)按其表述性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和

單元目標(biāo)

活動目標(biāo)

A:

表現(xiàn)性目標(biāo)

B:

課程總目標(biāo)

C:

答D:案：C

解析：目標(biāo)按其表述性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。

6、【單選題】學(xué)前知識系統(tǒng)化的重要的集體教學(xué)形式是

作業(yè)

區(qū)域活動

A:

個別活動

B:

項(xiàng)目活動

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前知識系統(tǒng)化(1)兒童是在交往中發(fā)展的。(2)教學(xué)引導(dǎo)發(fā)展，并促進(jìn)發(fā)展。(3)

幼兒園教學(xué)屬于“自發(fā)一反應(yīng)型”教學(xué)。(4)幼兒園的教學(xué)大綱應(yīng)具有雙重性。(5)學(xué)前教

學(xué)應(yīng)幫助幼兒掌握系統(tǒng)化的知識。(6)作業(yè)教學(xué)是重要的教育形式。

7、【單選題】瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是

教師指導(dǎo)

家長參與

A:

項(xiàng)目活動

B:

社區(qū)支持

C:

答D:案：C

解析：瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是項(xiàng)目活動。

8、【單選題】選擇單元活動主題的出發(fā)點(diǎn)不包括

課程目標(biāo)

A:

幼兒的興趣和需要

現(xiàn)有的“內(nèi)容”或“材料”

B:

教師的想象

C:

答D:案：D

解析：選擇單元活動主題的出發(fā)點(diǎn)不包括教師的想象。

9、【判斷題】綜合性是幼兒園課程的重要特點(diǎn)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：綜合性是幼兒園課程的重要特點(diǎn)。

10、【判斷題】幼兒園課程應(yīng)迎合或遷就幼兒的身心發(fā)展水平。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：幼兒園課程要從幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒為本。適宜發(fā)展并不等于

適應(yīng)發(fā)展，并不表示意味迎合、遷就幼兒現(xiàn)在的身心發(fā)展水平。

11、【判斷題】家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系是制定幼兒園課程計(jì)劃的重要內(nèi)容。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系是制定幼兒園課程計(jì)劃的重要內(nèi)容。

12、【判斷題】間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是以接受學(xué)習(xí)為主。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主。

13、【判斷題】課程評價的主要方法是測驗(yàn)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：測驗(yàn)是課程評價中的一種方法。

14、【判斷題】在HIGH／SCOPE課程中，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動是一一對應(yīng)的。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：在HIGH／SCOPE課程中，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動并不是一一對應(yīng)的。

15、【判斷題】圍繞一個“中心”即主題而展開教育教學(xué)工作，是項(xiàng)目活動與單元主題活動

的一個重要的相似之處。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：圍繞一個“中心”即主題而展開教育教學(xué)工作，是項(xiàng)目活動與單元主題活動的一個

重要的相似之處。

16、【判斷題】教師不應(yīng)該為區(qū)域活動設(shè)計(jì)目標(biāo)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：區(qū)域活動，是指教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要，“有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)

活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活

動伙伴，主動地進(jìn)行探索與交往的場所。

17、【問答題】簡述對課程概念的幾種不同理解。

答案：（1）課程即學(xué)習(xí)科目和教材。（1分）（2）課程即兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（1分）（3）課程即學(xué)校組織的學(xué)活動。（1分）（4）課程即教學(xué)計(jì)劃。（1分）

（5）課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)。（1分）

18、【問答題】如何理解幼兒園課程內(nèi)容的涵義?

答案：幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇的、蘊(yùn)涵或組織

在幼兒的各種活動中能基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本特為方式。（2分）具體來

說，活動是幼兒園課程內(nèi)容的主要載體，（1分）課程的內(nèi)容分別蘊(yùn)涵或組織在活動的基

本結(jié)構(gòu)——活動對象和活動過程中。（1分）幼兒通過參與課程活動接觸這些內(nèi)容，最終

通過內(nèi)化而積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促成自身的發(fā)展。（1分）

19、【問答題】簡述課程設(shè)計(jì)中過程模式的優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：（1）優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)課程的彈性、靈活性；（1分）重視課程實(shí)施過程；（1分）積極

發(fā)揮教師和兒童在課程中的主動性、創(chuàng)造性。（1分）（2）不足：目標(biāo)的作用相對被忽

視；（1）對教師的素質(zhì)要求極高。（1分）

20、【問答題】簡述學(xué)前知識系統(tǒng)化教學(xué)的基本理論觀點(diǎn)。

答案：（1）兒童發(fā)展是一個社會建構(gòu)和社會共享的過程。（2）教育要走在發(fā)展前面引

導(dǎo)發(fā)展。（3）幼兒園的教學(xué)種自發(fā)-反應(yīng)型的教學(xué)。（4）幼兒園的教學(xué)大綱（即課

程）應(yīng)具有過渡性。（5）給兒童的知識要系統(tǒng)化。（6）作業(yè)是重要的教學(xué)形式。

（注：每要點(diǎn)1分，全部答對給滿分。）

21、【問答題】簡述皮亞杰式學(xué)前課程的一般特點(diǎn)。

答案：（1）高度重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動性；（1分）（2）強(qiáng)調(diào)活動與游戲的教

育價值；（2分）（3）尊重兒童發(fā)展的年齡特征和個別差異。（2分）

22、【問答題】簡述作業(yè)教學(xué)的獨(dú)特功能。

答案：作業(yè)教學(xué)的獨(dú)特功能在幫助組織、提升幼兒的自然經(jīng)驗(yàn)，（2分）使之形成系統(tǒng)化

知識和認(rèn)識方式，（2分）而不在于平行地?cái)U(kuò)大幼兒的簡單知識。（1分）

23、【問答題】試述制定幼兒園課程目標(biāo)的原則。

答案：（1）整體性原則。幼兒園課程目標(biāo)的涵蓋面要盡量周，指向幼兒的全面發(fā)展。（1

分）（2）系統(tǒng)性原則。課程目標(biāo)要具有連續(xù)性和一致性。（1分）（3）可行性原

則。課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本園、本班兒童的實(shí)際。（1分）（4）時代性

原則。課程目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)時代性。（1分）（5）缺失優(yōu)先原則。制定課程目標(biāo)時，

要特別關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展中不足的方酶。（1分）（6）辯證性原則。課程設(shè)計(jì)應(yīng)處處體

現(xiàn)辯證的觀點(diǎn)。（1分）具體論述。（4分）

24、【問答題】分析瑞吉?dú)W課程和教學(xué)方面的特色。

答案：（1）彈性計(jì)劃。即教師預(yù)先制定出總的教育目標(biāo)，但并不為某項(xiàng)目事先制定具體

目標(biāo)，而是依靠他們對幼兒的了解，對將要發(fā)生的事情提爐假設(shè)，依賴這些假設(shè)，形成靈

活的、適宜的目標(biāo)。（1分）（2）合作教學(xué)。在教學(xué)方面，瑞吉?dú)W突出的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)

師生合作進(jìn)行研究。（1分）（3）檔案支持。瑞吉?dú)W教師使用檔案有力地支持了項(xiàng)目活

動的過程。（1分）（4）小組工作。瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動一般采取小組工作的方式，小組

一般為寫人。（5）深入研究。瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動不是匆忙走過場，而是深入且富有實(shí)

效的學(xué)習(xí)。（1分）（6）圖像語言。瑞吉?dú)W使用符號性的視覺表征，讓幼兒自由地表達(dá)

和交流。（1分）具體論述。（4分）

25、【問答題】案例：在一次大班集體教學(xué)中，教師出示了一張畫看一只老虎在追幾只兔子

的圖畫。請小朋友想辦法幫助兔子。當(dāng)一個小朋友說“趕緊給獵人打電話，讓獵人來打老

虎”時，一個男孩馬上站起來反對：“不行!老虎是一級保護(hù)動物，不能打!兔子還不是一級

保護(hù)動物呢，連二級也不是!”“對!應(yīng)該讓老虎吃一只兔子，不然，老虎會餓死的！，，另

一個男孩大聲附和。這一下班里就像炸開了鍋，孩子的情緒一下子高漲起來，圍繞“該不該

讓老虎吃兔子”的話題熱烈地辯論起來。這時，老師大聲說：“好了！好了！都剩爭了！咱

們剛才的任務(wù)是什么來著?想辦法幫助兔子！我看誰想的辦法好！”活動又回到了老師預(yù)設(shè)的

軌道上……請分析上述案例中教師的課程實(shí)施本質(zhì)觀，并談?wù)勀鷮τ變簣@課程實(shí)施本質(zhì)

的認(rèn)識。

答案：（1）對課程實(shí)施的本質(zhì)有三種不同理解：①課程實(shí)施等于忠實(shí)執(zhí)行課程計(jì)劃；

（1分）②課程計(jì)劃是由教師自己或他人預(yù)先擬定的，教師在實(shí)施時基本體現(xiàn)原設(shè)計(jì)的

意圖，但可以加進(jìn)自己的理解或想法，也可以根據(jù)實(shí)施時的具體情況而加以靈活的調(diào)整；

（1分）③課程實(shí)施本質(zhì)上是一個課程的“再設(shè)計(jì)”過程。（1分）（2）我們認(rèn)同第

三種課程實(shí)施本質(zhì)觀。（2分）（3）案例中，教師的課程實(shí)施本質(zhì)觀屬于第一種，即將

課程實(shí)施看作忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的適程。這是一種不正確的課程實(shí)施本質(zhì)觀。（3分）

26、【問答題】以“特別的我”為主題，設(shè)計(jì)主題網(wǎng)，并說明主題網(wǎng)的功能。

答案：（1）主題網(wǎng)有兩方面的功能：①輔助教師的課程設(shè)計(jì)；（1分）②輔助幼兒的

學(xué)習(xí)。（1分）（2）以“特別的我”為主題，至少從三方面（如我的成長經(jīng)歷、我的特

長、我的朋友等）設(shè)計(jì)主題網(wǎng)。（注：設(shè)計(jì)充分合理給5~6分；設(shè)計(jì)較充分合理給3~4

分；設(shè)計(jì)不充分合理給0~2分。）

27、【填空題】隱性課程具有非預(yù)期性、模糊性、_____和不易察覺性等特征。

答案：潛在性

28、【填空題】幼兒園課程的性質(zhì)是基礎(chǔ)性、非義務(wù)性和_____。

答案：適宜發(fā)展性

29、【填空題】制定教育目標(biāo)時，對教育目標(biāo)體系中三大來源的信息需要進(jìn)行兩步篩選，第

一步是可行性篩選，第二步是_____。

答案：價值性篩選

30、【填空題】幼兒園課程組織從大的方面可分為兩種形態(tài)，一種是觀念或構(gòu)想形態(tài)的課程

組織，另一種是_____形態(tài)的課程組織。

答案：實(shí)踐

31、【填空題】陳鶴琴將五指活動課程內(nèi)竊的組織方法稱為“整個教學(xué)法”，后來改稱為

_____。

答案：單元教學(xué)法

32、【填空題】HIGH/SCOPE學(xué)前教育方案中，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的各類活動往往是以各個_____

為中介展開的。

答案：興趣或活動區(qū)

33、【填空題】單元活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和靈魂是_____。

答案：主題

34、【填空題】幼兒園的學(xué)科活動要服從并服務(wù)于幼兒的_____，而不以掌握學(xué)科知識和專

門的技能為主要目的。

答案：一般發(fā)展

35、【填空題】蒙臺梭利教學(xué)法和皮亞杰認(rèn)知主義_____都把區(qū)域活動作為教育教學(xué)的主要

途徑。

答案：領(lǐng)教方案

36、【填空題】在區(qū)域活動中，_____的活動材料更受歡迎。

答案：多功能

37、【名詞解釋】幼兒園課程

答案：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的