2017年4月自考00394幼兒園課程試題及答案含解析

幼兒園課程年月真題

0039420174

1、【單選題】在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文

中，該文作者是

洛克

夸美紐斯

A:

杜威

B:

斯賓塞

C:

答D:案：D

解析：在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中，

該文作者是斯賓塞。

2、【單選題】在幼兒發(fā)展的諸方面中，幼兒園課程的首要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的

認(rèn)知發(fā)展

身體發(fā)展

A:

品德發(fā)展

B:

技能發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：在幼兒發(fā)展的諸方面中，幼兒園課程的首要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。

3、【單選題】以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，可將課程分為情意性課程

和

顯性課程

隱性課程

A:

經(jīng)驗(yàn)性課程

B:

認(rèn)知性課程

C:

答D:案：D

解析：以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，可將課程分為情意性課程和認(rèn)

知性課程。

4、【單選題】幼兒園課程設(shè)計(jì)的第一步是確立

課程理念

A:

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

B:

課程評(píng)價(jià)

C:

答D:案：A

解析：幼兒園課程設(shè)計(jì)的第一步是確立課程理念。

5、【單選題】對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值性篩選的主要依據(jù)是

教育哲學(xué)

學(xué)習(xí)心理學(xué)

A:

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

B:

教育人類(lèi)學(xué)

C:

答D:案：A

解析：對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值性篩選的主要依據(jù)是教育哲學(xué)。

6、【單選題】在皮亞杰看來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力是

同化

順應(yīng)

A:

平衡

B:

認(rèn)知沖突

C:

答D:案：D

解析：皮亞杰認(rèn)為兒童吸收的新知識(shí)若與兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不一致，就會(huì)產(chǎn)生不平衡的狀

態(tài)，即構(gòu)成認(rèn)知沖突，由此產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，即幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。他認(rèn)為，面臨這一情

境，學(xué)習(xí)者毋須外界的任何壓力，就會(huì)主動(dòng)攝取新知識(shí)，以求回復(fù)原有的平衡。

7、【單選題】主題網(wǎng)絡(luò)圖有兩種類(lèi)型，即要素網(wǎng)絡(luò)圖和

情境脈絡(luò)圖

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

A:

因果聯(lián)系圖

B:

問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖

C:

答D:案：B

解析：主題網(wǎng)絡(luò)圖是記錄主題活動(dòng)開(kāi)展線索的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其作用是反映主題內(nèi)核與各層次

擴(kuò)展鏈的關(guān)系，理清主題開(kāi)展的基本思路，以便有序組織主題活動(dòng)。****主題網(wǎng)絡(luò)圖有兩

種類(lèi)型，即要素網(wǎng)絡(luò)圖和活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖?。****

8、【單選題】幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是一種

分科課程

核心課程

A:

廣域課程

B:

隱性課程

C:

答D:案：C

解析：幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是一種廣域課程或綜合課程。

9、【單選題】幼兒園學(xué)科課程設(shè)計(jì)的核心是確定學(xué)科的

關(guān)鍵概念

關(guān)鍵能力

A:

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

B:

關(guān)鍵原理

C:

答D:案：C

解析：幼兒園學(xué)科課程設(shè)計(jì)的核心是確定學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

10、【單選題】在幼兒園教育中，經(jīng)驗(yàn)課程的代表類(lèi)型是

區(qū)域活動(dòng)

分組活動(dòng)

A:

項(xiàng)目活動(dòng)

B:

集體教學(xué)活動(dòng)

C:

答D:案：A

解析：在幼兒園教育中，經(jīng)驗(yàn)課程的代表類(lèi)型是區(qū)域活動(dòng)。

11、【單選題】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為秩序感發(fā)展的敏感期是

0～2歲

0～3歲

A:

2～4歲

B:

3～6歲

C:

答D:案：B

解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，敏感期是一種與兒童生命成長(zhǎng)相關(guān)的現(xiàn)象，并和一定的年齡相適

應(yīng)，處在不同年齡段的孩子，在某一方面的敏感期時(shí)間長(zhǎng)短不一。敏感期是短暫的，不是

永久不變的，它只持續(xù)一段短暫的時(shí)期，只要消失，就永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)。0～3歲是秩序感

發(fā)展的敏感期。

12、【單選題】在學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)的任務(wù)是幫助兒童

完成作業(yè)

全面發(fā)展

A:

獲得經(jīng)驗(yàn)

B:

將自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化

C:

答D:案：D

解析：在學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)中，作業(yè)教學(xué)的任務(wù)是幫助兒童將自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化。

13、【單選題】陳鶴琴認(rèn)為幼稚園課程應(yīng)實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法

方案教學(xué)法

A:

整個(gè)教學(xué)法

B:

分科教學(xué)法

C:

答D:案：C

解析：陳鶴琴認(rèn)為，兒童的生活是整個(gè)的，教育內(nèi)容也必定要互相連接成整體，不能四分

五裂。依據(jù)兒童心身的發(fā)展，五指活動(dòng)在兒童生活中結(jié)成一個(gè)教育的網(wǎng)，有組織、有系

統(tǒng)，合理地編織在兒童的生活上。幼兒園的課程需要打成一片，組成有系統(tǒng)的組織，以適

應(yīng)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。陳鶴琴稱這種課程內(nèi)容組織的方法為“整個(gè)教學(xué)法”。

14、【單選題】中外幼兒教育史上，幼兒園課程模式之間的根本差異在于

課程理念的不同

課程目標(biāo)的不同

A:

課程內(nèi)容的不同

B:

課程實(shí)施形式的不同

C:

答D:案：A

解析：中外幼兒教育史上，幼兒園課程模式之間的根本差異在于課程理念的不同。

15、【單選題】屬于探索性區(qū)域的是

表演區(qū)

角色區(qū)

A:

益智區(qū)

B:

美工區(qū)

C:

D:

答案：C

解析：探索性區(qū)域主要是對(duì)實(shí)物的操作活動(dòng)，其目的偏重于發(fā)展幼兒對(duì)客觀世界及未知事

物的好奇心和動(dòng)手操作的意愿、行為與能力。主要包括生活區(qū)、語(yǔ)音區(qū)、益智區(qū)、發(fā)現(xiàn)

區(qū)、種養(yǎng)區(qū)。

16、【單選題】幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是形象的和

直觀的

抽象的

A:

高深的

B:

復(fù)雜的

C:

答D:案：A

解析：幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是形象的和直觀的。

17、【單選題】當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是

學(xué)科活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)課程

A:

生活活動(dòng)

B:

主題活動(dòng)

C:

答D:案：D

解析：當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是主題（單元）活動(dòng)，也簡(jiǎn)稱主題活動(dòng)。

18、【單選題】幼稚園行為課程的創(chuàng)編人是

陳鶴琴

張雪門(mén)

A:

張宗麟

B:

陶行知

C:

答D:案：B

解析：幼稚園行為課程的創(chuàng)編人是張雪門(mén)，認(rèn)為兒童不是空的東西，不同于動(dòng)植物，兒童

期也不是成人期的預(yù)備，兒童是生長(zhǎng)的有機(jī)體。兒童的全部生活都是生長(zhǎng)的一段，在這一

時(shí)期他有自己的生理和心理，并用自己的生理和心理與當(dāng)時(shí)的環(huán)境相接觸，發(fā)生交互反

應(yīng)，而逐漸生長(zhǎng)，以完成這一時(shí)期的生命，維持已有的生長(zhǎng)，繼續(xù)將來(lái)的生長(zhǎng)。

19、【單選題】為了對(duì)兒童進(jìn)行全面的評(píng)估，高瞻課程編制的工具是

兒童觀察記錄

發(fā)展檢核表

A:

綜合報(bào)告表

B:

成長(zhǎng)檔案袋

C:

答D:案：A

解析：為了對(duì)兒童進(jìn)行全面的評(píng)估，高瞻課程編制的工具是兒童觀察記錄。

20、【單選題】瑞吉?dú)W課程與教學(xué)的主要展開(kāi)方式是

主題活動(dòng)

小組活動(dòng)

A:

項(xiàng)目活動(dòng)

B:

區(qū)域活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：本題考查瑞吉?dú)W課程的實(shí)施方式。瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要以項(xiàng)目活動(dòng)的方式展

開(kāi)。項(xiàng)目活動(dòng)是指兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，對(duì)某個(gè)感興趣的主題進(jìn)行的深入研

究。

21、【名詞解釋】隱性課程

答案：是指學(xué)生獲得的課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，（2

分）包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、組織制度和心理文化等。（1分）

22、【名詞解釋】主題網(wǎng)

答案：就是通過(guò)“腦力激蕩”而調(diào)動(dòng)起來(lái)的與主題有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或概念，（1分）經(jīng)過(guò)

歸納整理，建立起某種關(guān)系和聯(lián)系，（1分）并以“網(wǎng)狀”的形式將這種關(guān)系和聯(lián)系直觀

形象地呈現(xiàn)出來(lái)。（1分）

23、【名詞解釋】區(qū)域材料投放

答案：是指在區(qū)域活動(dòng)中，教師根據(jù)各活動(dòng)區(qū)特點(diǎn)、幼兒需求和發(fā)展水平，（1分）按照

一定方式方法向幼兒提供活動(dòng)材料，（1分）借此實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒活動(dòng)的間接指導(dǎo)。（1分）

24、【名詞解釋】彈性計(jì)劃

答案：是指在項(xiàng)目活動(dòng)之初，教師只預(yù)先制定出籠統(tǒng)的、一般化教育目標(biāo)，（1分）具體

目標(biāo)和任務(wù)則依靠他們對(duì)孩子的了解、以前的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)將要發(fā)生的事情的種種假設(shè)來(lái)確

定。（1分）

25、【名詞解釋】區(qū)域設(shè)置的全面性原則

答案：是指區(qū)域的確定要充分考慮不同方面的教育目標(biāo)和幼兒的需求，（1分）開(kāi)設(shè)蘊(yùn)含

不同發(fā)展功能的區(qū)域，（1分）以期借助區(qū)域活動(dòng)實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展目標(biāo)。（1分）

26、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的范圍。

答案：有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容；（2分）有助于幼兒獲得基本情感態(tài)度的內(nèi)容；

（1分）有助于幼兒獲得基本行為方式的內(nèi)容。（2分）

27、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述區(qū)域的特點(diǎn)。

答案：區(qū)域具有觀念性；（1分）區(qū)域具有動(dòng)態(tài)性；（1分）區(qū)域具有開(kāi)放性；（1分）區(qū)

域具有對(duì)話性；（1分）區(qū)域具有參與性。（1分）

28、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)區(qū)域投放材料須注意的基本問(wèn)題。

答案：材料的安全性；（1分）材料的豐富性；（1分）材料的層次性；（1分）材料的可

探索性；（1分）材料的易得性。（1分）

29、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述主題的來(lái)源。

答案：學(xué)科或領(lǐng)域；（1分）社會(huì)生活事件和幼兒自身的生活事件；（1分）人們專門(mén)提

煉和概況的過(guò)程、原現(xiàn)或變化規(guī)律；（2分）文學(xué)作品。（1分）

30、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)具有的特征。

答案：自由的氣氛；（1分）豐富的環(huán)境；（1分）有秩序；（1分）真實(shí)與自然（1分）

美感與安全。（1分）

31、【論述題】試述幼兒園課程內(nèi)容按邏輯順序和心理順序組織各自的含義及優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：按邏輯順序組織指的是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系來(lái)組織編排課程內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：

（1）可以保持知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性，有利于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)的知識(shí)；（2）計(jì)劃性

較強(qiáng)，教師較易把握，有利于完成預(yù)定的課程目標(biāo)。缺點(diǎn)：（1）較易忽視學(xué)習(xí)者的興趣

和需要；（2）與學(xué)習(xí)者的生活聯(lián)系不密切，難以照顧到學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等

方面的個(gè)體差異。按心理順序組織指的是根據(jù)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要來(lái)組織編

排課程內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：（1）能夠關(guān)照兒童的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。（2）課程內(nèi)容有較

大的靈活性和變通性，可以緊緊跟隨幼兒的需要和興趣。缺點(diǎn)：（1）難以形成系統(tǒng)的經(jīng)

驗(yàn)。（2）教師把握起來(lái)有較大的難度。

32、【論述題】試述你對(duì)“實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)”的理解。

答案：幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮其反饋調(diào)節(jié)功能。（1分）課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒

發(fā)展。（1分）幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和待發(fā)展之處，反映幼兒的發(fā)

展水平，據(jù)此教師才可以有效組織有針對(duì)性的教育活動(dòng)，將幼兒的整體發(fā)展落到實(shí)處。

（2分）課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)教師發(fā)展。（1分）課程評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用幼兒發(fā)

展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，

也是教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的重要途徑。（2分）課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒園課程發(fā)

展。（1分）完善原有課程是幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的之一。利用評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能可以

及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程的不足并加以改進(jìn)，從而形成課程不斷革新的機(jī)制。（2分）

33、【案例分析題】案例：在開(kāi)展“中秋節(jié)”的主題活動(dòng)中，中一班的劉老師設(shè)計(jì)了以下活

動(dòng)：集體教學(xué)活動(dòng)——中秋的傳說(shuō)；游戲活動(dòng)——手影游戲；生活活動(dòng)——好吃的月餅；家

庭活動(dòng)——賞月；區(qū)域活動(dòng)——遙寄相思；社區(qū)活動(dòng)——參觀月餅制作坊、制作月餅等。通

過(guò)這一系列活動(dòng)，小朋友們對(duì)中秋節(jié)有了深刻的體會(huì)。問(wèn)題：(1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程

實(shí)施的什么原則?請(qǐng)具體說(shuō)明。(2)幼兒園課程實(shí)施應(yīng)遵循哪些基本原則?

答案：（1）案例中體現(xiàn)了幼兒園課程實(shí)施的整體性原則。（2分）在開(kāi)展“中秋節(jié)”的主

題活動(dòng)時(shí)，劉老師切實(shí)發(fā)揮了教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、家

庭活動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)的作用，（2分）使其相互配合、相互支持，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展，實(shí)

現(xiàn)課程目標(biāo)。（1分）（2）幼兒園課程實(shí)施應(yīng)該遵循以下基本原則：關(guān)系性原則；（1

分）整體性原則；（1分）主體性原則；（1分）活動(dòng)性原則；（1分）針對(duì)性原則。（1