2016年4月自考00400幼兒園課程論試題及答案含解析

幼兒園課程論年月真題

0040020164

1、【單選題】在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文

中，該文作者是（）

洛克

夸美紐斯

A:

杜威

B:

斯賓塞

C:

答D:案：D

解析：《什么知識(shí)最有價(jià)值》的作者是斯賓塞。

2、【單選題】在課程計(jì)劃中,教師表述的課程目標(biāo)一般可分為表現(xiàn)性目標(biāo)和（）

發(fā)展性目標(biāo)

行為目標(biāo)

A:

情意性目標(biāo)

B:

認(rèn)知性目標(biāo)

C:

答D:案：B

解析：在課程計(jì)劃中,教師表述的課程目標(biāo)一般可分為表現(xiàn)性目標(biāo)和行為目標(biāo)。

3、【單選題】在組織幼兒園課程內(nèi)容時(shí)經(jīng)常采?。ǎ?/p>

直進(jìn)法

圓周法

A:

混合法

B:

疊進(jìn)法

C:

答D:案：C

解析：幼兒園課程內(nèi)容的組織方法有圓周法、直進(jìn)法和混合法，混合法是指在編制課程

時(shí)，以上二法均采用。由于圓周法和直進(jìn)法都有不足之處，在組織幼兒園課程內(nèi)容時(shí)經(jīng)常

采取混合法。

4、【單選題】當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是（）

學(xué)科活動(dòng)

項(xiàng)目活動(dòng)

A:

B:

主題活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是主題（單元）活動(dòng)，也簡(jiǎn)稱主題活動(dòng)。故選

C。

5、【單選題】主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）

確定主題目標(biāo)

制定主題網(wǎng)絡(luò)

A:

選擇合理主題

B:

擬定活動(dòng)綱要

C:

答D:案：C

解析：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是選擇合理主題。故選C。

6、【單選題】幼兒園課程運(yùn)行的”指南針”是（）

課程理念

課程目標(biāo)

A:

課程內(nèi)容

B:

課程評(píng)價(jià)

C:

答D:案：B

解析：幼兒園課程運(yùn)行的”指南針”是課程目標(biāo)

7、【單選題】“大自然、大社會(huì)都是活教材”，的提出者是（）

張雪門

張宗麟

A:

陳鶴琴

B:

陶行知

C:

答D:案：C

解析：“大自然、大社會(huì)都是活教材”，的提出者是陳鶴琴

8、【單選題】幼兒園教育教學(xué)工作的內(nèi)容主要包括作業(yè)教學(xué)和（）

日常生活練習(xí)

感官訓(xùn)練

A:

B:

區(qū)域活動(dòng)

兒童生活的組織與教育

C:

答D:案：D

解析：作業(yè)教學(xué)和兒童生活的組織與教育是幼兒園教育教學(xué)工作的內(nèi)容。

9、【單選題】對(duì)課程的定義大致可以劃分為四類：分別是課程即知識(shí)、課程即計(jì)劃、課程即

經(jīng)驗(yàn)和（）

課程即活動(dòng)

課程即生話

A:

課程即教材

B:

課程即科目

C:

答D:案：A

解析：對(duì)課程的定義大致可以劃分為四類：分別是課程即知識(shí)、課程即計(jì)劃、課程即經(jīng)驗(yàn)

和課程即活動(dòng)

10、【單選題】建構(gòu)以生活為基點(diǎn)的幼兒園課程內(nèi)容，要求我們關(guān)注幼兒的興趣和（）

生活

經(jīng)驗(yàn)

A:

需要

B:

生理

C:

答D:案：C

解析：要求我們關(guān)注幼兒的興趣和需要是建構(gòu)以生活為基點(diǎn)的幼兒園課程內(nèi)容。故選C。

11、【單選題】幼兒園課程目標(biāo)有三個(gè)來(lái)源，分別是幼兒發(fā)展、社會(huì)生活和（）

幼兒需要

學(xué)科知識(shí)

A:

幼兒經(jīng)驗(yàn)

B:

家長(zhǎng)訴求

C:

答D:案：B

解析：幼兒園課程目標(biāo)有三個(gè)來(lái)源，分別是幼兒發(fā)展、社會(huì)生活和學(xué)科知識(shí)。

12、【單選題】幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，其常見(jiàn)學(xué)習(xí)形式是游戲和（）

課程理念

A:

日常生活

課程內(nèi)容

B:

課程評(píng)價(jià)

C:

答D:案：B

解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說(shuō)明”部分指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)

為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！?/p>

13、【單選題】篩選幼兒園課程目標(biāo)的主要依據(jù)有兩個(gè)，分別是學(xué)習(xí)心理學(xué)和（）

教育政治學(xué)

教育社會(huì)學(xué)

A:

教育學(xué)

B:

教育哲學(xué)

C:

答D:案：D

解析：篩選幼兒園課程目標(biāo)的主要依據(jù)有兩個(gè)，分別是學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育哲學(xué)，故選D。

14、【單選題】經(jīng)驗(yàn)課程又可以稱為（）

隱性課程

活動(dòng)課程

A:

廣闊課程

B:

學(xué)科課程

C:

答D:案：B

解析：經(jīng)驗(yàn)課程又可以稱為活動(dòng)課程。

15、【單選題】堪稱課程“心臟”的是（）

課程內(nèi)容

課程目標(biāo)

A:

課程理念

B:

課程實(shí)施

C:

答D:案：A

解析：堪稱課程“心臟”的是課程內(nèi)容

16、【單選題】幼兒園幼兒園課程的基本理念的重要來(lái)源和實(shí)施途徑是（）

生活

A:

教材

活動(dòng)

B:

學(xué)科

C:

答D:案：A

解析：幼兒園課程內(nèi)容的重要來(lái)源和實(shí)施途徑是生活。故選A。

17、【單選題】幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須適合幼兒的能力，其難度水平應(yīng)處于幼兒的

（）

敏感期

最近發(fā)展期

A:

關(guān)鍵期

B:

最佳教學(xué)期

C:

答D:案：B

解析：幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須適合幼兒的能力，其難度水平應(yīng)處于幼兒的最近發(fā)展

期，故選B。

18、【單選題】幼兒園課程建設(shè)的起點(diǎn)是確立正確的（）

課程內(nèi)容

課程目標(biāo)

A:

課程評(píng)價(jià)

B:

課程理念

C:

答D:案：D

解析：確立正確的課程理念是幼兒園課程建設(shè)的起點(diǎn)。

19、【單選題】在所有的評(píng)價(jià)主體中，幼兒園課程評(píng)價(jià)的核心力量是（）

幼兒

教師

A:

園長(zhǎng)

B:

家長(zhǎng)

C:

答D:案：B

解析：在所有的評(píng)價(jià)主休中，幼兒園課程評(píng)價(jià)的核心力量是教師，故選B。

20、【單選題】蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容的核心是（）

日常生活練習(xí)

語(yǔ)文教育

A:

數(shù)學(xué)教育

B:

感覺(jué)教育

C:

答D:案：D

解析：蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容以感覺(jué)教育為核心，形成了一整套系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，具體包括

日常生活練習(xí)、感覺(jué)教育、語(yǔ)文教育、數(shù)學(xué)教育和文化教育五大領(lǐng)域。

21、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的課程類型。

答案：理想的課程；正式的課程；領(lǐng)悟的課程；實(shí)行的課程；經(jīng)驗(yàn)的課程。

22、【問(wèn)答題】貫徹區(qū)域設(shè)置的動(dòng)態(tài)化原則可從哪些方面入手?

答案：根據(jù)不同年齡段的教育目標(biāo)調(diào)整區(qū)域；根據(jù)幼兒的興趣和需要調(diào)整區(qū)域；根據(jù)正在

開展的主題調(diào)整區(qū)域；根據(jù)季節(jié)、環(huán)境的變化調(diào)整區(qū)域；根據(jù)可利用的資源調(diào)整區(qū)域。

23、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述選擇主題應(yīng)考慮的因素

答案：幼兒的興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)、心理水平等；教師的能力、特長(zhǎng)、專業(yè)知識(shí)等；主

題自身的價(jià)值；可利用的教育資源。

24、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述高瞻課程主動(dòng)學(xué)習(xí)的五個(gè)要素。

答案：材料；操作；選擇；兒童的語(yǔ)言和思維；成人鷹架。

25、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W幼兒教育體系的理論基礎(chǔ)

答案：（1）兒童是一個(gè)擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人；（2）兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；

（3）兒童是有能力的學(xué)習(xí)者；（4）兒童的學(xué)習(xí)是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)建構(gòu)過(guò)

程；（5）教育的目的是要增加兒童發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的可能性；為學(xué)習(xí)提供條件，通過(guò)一種積

極的、相互的交流，幫助兒童學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

26、【問(wèn)答題】試述游戲過(guò)程中教師觀察記錄的具體內(nèi)容。

答案：游戲過(guò)程中幼兒的各種相關(guān)行為和表現(xiàn)都可以成為觀察的內(nèi)容，大致包括以下方面:

（1）幼兒使用材料的情況。如幼兒操作材料的環(huán)境，幼兒選擇并使用了哪些材料，對(duì)材

料做了什么，操作期間對(duì)他人有何反應(yīng)等。（2）幼兒的玩耍情況。如幼兒選擇的游戲項(xiàng)

目和角色，符號(hào)表征水平，如何控制游戲情節(jié)，遇到了什么困誰(shuí)、如何解決的等。（3）

師幼互動(dòng)的情況。如互動(dòng)發(fā)生的背景，誰(shuí)主動(dòng)發(fā)起，師幼對(duì)話的內(nèi)容，造成的結(jié)果等。

（4）幼兒的人際交往。如在不同類型的活動(dòng)中幼兒如何與他人接觸，其姿勢(shì)動(dòng)作、語(yǔ)氣

語(yǔ)速、面部表情、交談內(nèi)容等。（5）幼兒的發(fā)展情況。如幼兒語(yǔ)言、概括、辨別、分

類、秩序、空間理解、推理等方面的發(fā)展水平。

27、【問(wèn)答題】試述區(qū)域具有的特點(diǎn)。

答案：（1）區(qū)域具有現(xiàn)念性。區(qū)域不是固定不變的，它可以且應(yīng)該隨著需求的變化而變

化;區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域間也不是不可逾越的，而是能夠相互交流、合理拆分和適時(shí)

拓展的。（2）區(qū)域具有動(dòng)態(tài)性。區(qū)域的動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)在內(nèi)容和種類兩方面。（3）區(qū)域具有

開放性。各區(qū)域在相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，彼此之間應(yīng)相互開放。（4）區(qū)域具有對(duì)話性。

區(qū)域之間、區(qū)域與非區(qū)域之間存在有機(jī)聯(lián)系和積極互動(dòng)。（5）區(qū)域具有參與性。教師、

幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)相關(guān)人員等都是區(qū)域的參與者。

28、【問(wèn)答題】陽(yáng)光幼兒園小一班閱讀區(qū)背景墻的一角張貼了該區(qū)域規(guī)則的海報(bào)，海報(bào)上的

內(nèi)容有:保持安靜的圖片，即一個(gè)娃娃把食指放在嘴邊做出”噓……“的形態(tài)，圖片右邊寫

著”請(qǐng)保持安靜“四個(gè)字;在撕折的書頁(yè)上畫了一個(gè)大哭的娃娃臉，圖片右邊寫著”請(qǐng)愛(ài)惜書

本”……問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合陽(yáng)光幼兒園小一塊的閱讀區(qū)規(guī)則，談?wù)勚贫▍^(qū)域規(guī)則時(shí)需要注意的問(wèn)

題。

答案：本案例中陽(yáng)光幼兒園小一班制定的“請(qǐng)保持安靜”和”請(qǐng)愛(ài)護(hù)書本”兩個(gè)閱讀區(qū)規(guī)

則，不是只用文字這種單一的形式，而是采用圖加文多種形式呈現(xiàn)。非常符合小班幼兒的

具體形象思維，有利于其理解，從而使規(guī)則具有可操作性。這體現(xiàn)了區(qū)域規(guī)則制定時(shí)應(yīng)注

意的兩個(gè)問(wèn)題，即“要以多種形式呈現(xiàn)規(guī)則并提醒幼兒”和“規(guī)則應(yīng)具有可操作性”。推

及到本案例之外，在制定區(qū)域規(guī)則時(shí)，還要注意另外兩個(gè)問(wèn)題：一是規(guī)則的制定要著眼于

幼兒的發(fā)展；二是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則制定。

29、【問(wèn)答題】以“中秋的味道”為主題，為中班上學(xué)期的幼兒設(shè)計(jì)主題網(wǎng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)步

驟。

答案：設(shè)計(jì)主題網(wǎng)的評(píng)分要點(diǎn):（1）主題網(wǎng)內(nèi)容①主題網(wǎng)中所列各要素均應(yīng)與主題相

關(guān)。②主題內(nèi)容應(yīng)較豐富，符合中班幼兒年齡水平。③主題網(wǎng)各要素之間應(yīng)具有一定的邏

輯性。（2）制作步驟制作主題網(wǎng)一般有五個(gè)步驟：①腦力激蕩教師要盡可能地放飛

自己的思想，任其不受任何限制地自由聯(lián)想，并寫下自己所能想到的任何與主題有關(guān)的字

詞，這些字詞要盡可能地具體。②歸類將不同字詞按照一定的標(biāo)準(zhǔn)歸類。在歸類時(shí)，

假如同一類里有很多字詞，試試看能不能再分成兩個(gè)或三個(gè)小類。③命名為每組字詞

選擇一個(gè)最合適的概括性詞語(yǔ)或短語(yǔ)，即為每一組字詞命名。④連網(wǎng)將一組組的字

詞，使用網(wǎng)狀形式聯(lián)系起來(lái)，謄寫在一張紙上。主題網(wǎng)中的許許多多的小概念，就像是從

一個(gè)中心概念散發(fā)出的星點(diǎn)一樣，沒(méi)有先后次序之分。⑤修改或完善主題網(wǎng)主題網(wǎng)絡(luò)

能夠反映主題內(nèi)核與各層次擴(kuò)展鏈的關(guān)系，理清主題開展的基本思路，以便有序組織主題

活動(dòng)。根據(jù)主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)思路的不同，主題網(wǎng)絡(luò)圖有兩種類型，一種是要素網(wǎng)絡(luò)圖，按照

主題內(nèi)核構(gòu)成要素架構(gòu)的主題網(wǎng)絡(luò)圖。

30、【名詞解釋】幼兒園課程設(shè)計(jì)

答案：幼兒園課程設(shè)計(jì)就是將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教育途徑等基本要素組織起來(lái)，形成

相對(duì)具體的”靜態(tài)