四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 買文具（一）｜北師大版

/教案標(biāo)題：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1買文具（一）｜北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解人民幣的基本單位和換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位：元、角、分。2.掌握人民幣的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。3.運(yùn)用人民幣解決購(gòu)物問題。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解人民幣的基本單位和換算關(guān)系。2.運(yùn)用人民幣解決購(gòu)物問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解人民幣的換算關(guān)系。2.解決購(gòu)物中的找零問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、人民幣教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、人民幣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一張人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：這是什么？學(xué)生回答：人民幣。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，提問：人民幣有哪些基本單位？學(xué)生回答：元、角、分。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，提問：1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答：1元=10角，1角=10分。二、探究（15分鐘）1.教師出示PPT課件，展示各種文具的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人民幣解決購(gòu)物問題。2.學(xué)生分組討論，每組選擇一種文具，計(jì)算需要支付多少錢，并展示給全班同學(xué)。3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示購(gòu)物過程，并講解如何找零。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示PPT課件，展示各種文具的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算需要支付多少錢，并找零。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。四、拓展（10分鐘）1.教師出示PPT課件，展示生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，計(jì)算需要支付多少錢，并展示給全班同學(xué)。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答：人民幣的基本單位和換算關(guān)系，以及運(yùn)用人民幣解決購(gòu)物問題。2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的基本單位和換算關(guān)系，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解了人民幣的基本單位和換算關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，理解和運(yùn)用人民幣解決購(gòu)物問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先展示各種文具的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人民幣解決購(gòu)物問題。這個(gè)步驟可以通過PPT課件展示，也可以通過實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地理解價(jià)格和支付的關(guān)系。展示的文具價(jià)格可以包括整數(shù)價(jià)格和帶有小數(shù)的價(jià)格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理不同的支付情況。接下來，學(xué)生分組討論，每組選擇一種文具，計(jì)算需要支付多少錢，并展示給全班同學(xué)。這個(gè)步驟可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。在分組討論的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并能夠理解并計(jì)算出正確的支付金額。最后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示購(gòu)物過程，并講解如何找零。這個(gè)步驟可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，模擬真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景。學(xué)生需要計(jì)算出支付金額，并正確地找零。通過這個(gè)步驟，學(xué)生可以鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)處理實(shí)際購(gòu)物中的找零問題。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：在展示文具價(jià)格時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽，思考如何計(jì)算支付金額。在分組討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何找零，以及如何處理不同的支付情況。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力：在分組討論時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同解決問題。學(xué)生可以相互交流和分享自己的計(jì)算方法和思考過程，提高學(xué)生的合作和交流能力。3.給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間：在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分地思考和討論。教師可以通過觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成探究任務(wù)。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以更好地理解“探究”環(huán)節(jié)的重要性和操作步驟，以及教師需要注意的細(xì)節(jié)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力的發(fā)展。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑：在探究過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難和疑問。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算支付金額時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考是否有其他的支付方式，或者是否有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。5.注重個(gè)別差異：學(xué)生在探究過程中可能會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們理解和掌握知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)和拓展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思：在探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生可以回顧自己的探究過程，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和技能，并反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。例如，教師可以問學(xué)生：“在解決購(gòu)物問題時(shí)，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？”或者“你覺得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)在解決購(gòu)物問題時(shí)特別重要？為什么？”7.提供反饋和評(píng)價(jià)：在探究環(huán)節(jié)中，教師需要提供及時(shí)和具體的反饋和評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。反饋和評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。通過積極的反饋和評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到“探究”環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性和互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通