高中語文教師期末個人工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高中語文教師期末個人工作總結(jié)篇一：

這個學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高二年13、14班語文老師。我喜愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。不但備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

四、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)，同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的學(xué)問水平有限，在教育教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成果。

篇二：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了高三（1）班、（2）班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深化討論學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，樂觀參與教學(xué)討論活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學(xué)閱歷，回顧一年來的工作，有艱辛，有歡樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教同學(xué)“學(xué)”，教同學(xué)“會學(xué)”

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會同學(xué)學(xué)，還得教同學(xué)會學(xué)，即：“授之以法”，方能使同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，才能使同學(xué)以飽滿的*求得真知，才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中，以學(xué)問武裝頭腦，用才智展現(xiàn)才華。

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

一切成就皆從愛好中來。愛好是的老師，愛好可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)愛好，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為同學(xué)做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合討論性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問帶動同學(xué)，用高尚的人格魅力影響同學(xué)，并用美麗的語言對同學(xué)進(jìn)行成才教育，抱負(fù)教育。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，愛好之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最刺眼的明珠，美麗的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)油瑢W(xué)在學(xué)問的海洋中吸取精致養(yǎng)分的一部分。結(jié)合xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓同學(xué)感受語文的魅力，并讓同學(xué)意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)同學(xué)“品詩文詞賦，悟千古憐憫”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為同學(xué)每在之必需。讓同學(xué)深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在開心中記憶，在和諧中進(jìn)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住同學(xué)的心，同時也要抓住同學(xué)的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都仔細(xì)地上好每一節(jié)課，并特殊留意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、美麗的課堂導(dǎo)語會把同學(xué)帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個特別珍貴的資料。

二、復(fù)習(xí)中要注意精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導(dǎo)同學(xué)

精講：就是以同學(xué)實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率特別重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必需科學(xué)把握高考說明，仔細(xì)討論學(xué)問點，依據(jù)我們同學(xué)的實際狀況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實素養(yǎng)教育。（注：不管是哪個層次的同學(xué)，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。）明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注意做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特殊要注意每一次試卷講評。

試卷講評的過程是老師確定成果、訂正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1、實事求是地向同學(xué)反映考試狀況，主要用數(shù)據(jù)說明狀況：如分、最低分、平均分、每一小題的得分狀況等。

2、利用考試成果鼓舞先進(jìn)同學(xué)再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，關(guān)心差生找出不足，找出失分緣由，使其樹立信念迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：依據(jù)同學(xué)答題狀況有的放矢進(jìn)行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)當(dāng)先給同學(xué)留有肯定的時間令其反思，讓同學(xué)自己能覺悟到致使錯誤的緣由（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延長題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特殊需要指出的是，向同學(xué)傳授方法特別重要。由于，老師無論向同學(xué)傳授多少學(xué)問，都是有限的；而老師把方法傳授給同學(xué)，同學(xué)運用這種方法取得的學(xué)問是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為老師，向同學(xué)傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對同學(xué)在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)精確?????指出來，使同學(xué)養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注意心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，同學(xué)作文錯字、別字較多，不會用標(biāo)點，字跡潦草，人們嘴上說喜愛心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。

5、講評完成卷以后應(yīng)讓同學(xué)重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人生，喜愛生活，喜愛我們腳下這塊土地，增加社會責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高熟悉力量、思辨力量的訓(xùn)練常抓不懈。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，擅長思索是提高熟悉力量、思辨力量的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大學(xué)問面又是不行或缺的過程。作為老師不僅僅給同學(xué)的是“一杯水”，而應(yīng)當(dāng)是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學(xué)習(xí)新課程改革精神，樂觀參與市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學(xué)力量。

3、實施作文美育，豐富同學(xué)的情感，陶冶同學(xué)的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)受、我的實際行動帶動我的同學(xué)，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思索的文章，給同學(xué)打印，領(lǐng)先垂范，引領(lǐng)同學(xué)在感受美、鑒賞美的同時，思索怎樣才能擁有美、制造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。

語文是高考一幅漂亮的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展現(xiàn)自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是專心靈、用才智、用情感甚至用生命孕育出來的。它們猶如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，專心靈品讀，求真，求美，甚至專心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延長題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)同學(xué)專心靈品讀——釋放真情，表達(dá)實感，用才智解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們專心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍寶，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精致的藝術(shù)品嗎？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的才華