高校教師聽課心得5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)高校教師聽課心得5篇高校老師必需不斷的學(xué)習(xí)提升自己的力量，高校老師聽課時(shí)相互學(xué)習(xí)的一種方式，下面是帶來的高校老師聽課心得體會(huì)，歡迎觀賞閱讀。

高校老師聽課心得范文一：高校老師聽課心得今日，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)支配組織了一次科學(xué)展現(xiàn)課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干老師們的講課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還許多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會(huì)：

始終以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給同學(xué)講解一些科學(xué)概念而已。而此次的展現(xiàn)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，究竟如何才能真正在課堂中提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，五位老師教學(xué)思路新奇，在教學(xué)中，注意了導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，但卻能很好地吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)對(duì)新學(xué)問的求知欲更為劇烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們奇妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與試驗(yàn)，讓我熟悉到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂觀探究。

再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開試驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越奇妙，同學(xué)的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有許多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小試驗(yàn)、小探究，使同學(xué)即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。

總之，在這次的展現(xiàn)課中，對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明白方向，真是受益匪淺。

高校老師聽課心得范文二：聽江老師講的《熱氣球的隱秘》心得體會(huì)通過這次聽課，我被觸發(fā)了許多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺到無論參與什么講課，都是功夫在平常。在平常多思索，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。細(xì)心備好每一課，仔細(xì)反思每一節(jié)課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的隱秘》。下面就去老師的授課聽課我總結(jié)如下：

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的特別好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問：同學(xué)們好。同學(xué)答：老師好。這樣看好像沒有什么。但是下面就出乎同學(xué)的意外了。他又問：同學(xué)們真可愛。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是消失各種答案。從而緩解了同學(xué)的緊急的心情。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。同學(xué)看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎?同學(xué)依據(jù)自己的想法進(jìn)行提問。第一步同學(xué)提問的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成特別順當(dāng)，抓住同學(xué)提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問題來探究熱氣球上升的隱秘。

其次步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓舞同學(xué)進(jìn)行猜想，提高同學(xué)的愛好，放飛了同學(xué)的想象力。

第三步給出試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師信任同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。這部分曲老師沒有支配同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)修改。而且試驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡察指導(dǎo)的過程中發(fā)覺同學(xué)都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分信任同學(xué)的力量而沒有匯報(bào)。但是假如是我，我肯定會(huì)讓同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便同學(xué)進(jìn)行共享資源和準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺訂正問題。在試驗(yàn)前都有一個(gè)試驗(yàn)小提示。首先是同學(xué)想到的進(jìn)行匯報(bào)溝通，然后是老師進(jìn)行提出試驗(yàn)要求特殊是試驗(yàn)記錄單的填寫。由于在試驗(yàn)中需要使用固體酒精，因此特殊的演示的固體酒精的使用方法。

第四步是試驗(yàn)操作。在同學(xué)試驗(yàn)過程中，曲老師要求同學(xué)多做幾次，并且指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看和記錄。這個(gè)部分是整節(jié)課中用時(shí)最長(zhǎng)的，也是最重要的，老師充分的讓同學(xué)進(jìn)行小組分工合作，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

第五步是匯報(bào)展現(xiàn)。在這個(gè)過程中，依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)的的現(xiàn)象及其他們的試驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)出熱氣球上升的隱秘：空氣受熱膨脹變輕上升。由于曲老師在試驗(yàn)過程中充分的賜予同學(xué)大量的時(shí)間進(jìn)行操作和老師的樂觀的引導(dǎo)，在匯報(bào)的過程中沒有用大量的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)了。這一點(diǎn)是比較傲勝利的。但是同學(xué)的試驗(yàn)記錄表沒有讓同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)不能說不是個(gè)圓滿。

第六步：生活應(yīng)用。首先老師提誕生活中，哪些地方應(yīng)用了上述結(jié)論呢?同學(xué)應(yīng)用所把握的學(xué)問解釋了暖氣，抽油煙機(jī)和空調(diào)的原理。從同學(xué)的回答上看，同學(xué)已經(jīng)完全理解和把握了本節(jié)課的內(nèi)容。

第七部進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)又用紙蛇，紙杯進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。從而使同學(xué)更深刻的理解了熱空氣上升這個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

第八步是孔明燈和走馬燈的原理，使同學(xué)感受我們古人已經(jīng)把握熱空氣上升的原理。

通過曲老師的授課，我看到這是個(gè)典型的科學(xué)課的授課過程。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)層次分明，過渡自然，老師語(yǔ)言精悍，是我的學(xué)習(xí)榜樣。

高校老師聽課心得范文三：聽美術(shù)課心得體會(huì)5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬學(xué)校參與由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。上午觀摩了由肥城試驗(yàn)學(xué)校老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的隱秘》。課堂上，我仔細(xì)做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上老師那美麗生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)溝通、敏捷機(jī)靈的課堂反應(yīng)、奇妙新奇的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過老師細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱鬧、和諧。兩位老師都是在不熟識(shí)同學(xué)的狀況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子心情是老師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場(chǎng)白和互動(dòng)嬉戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了同學(xué)與老師的距離，放松了同學(xué)緊急的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓舞性話語(yǔ)激發(fā)了同學(xué)的自信。

二、教學(xué)理念新奇，資源運(yùn)用合理

兩位老師注意師生情感的溝通，有較強(qiáng)的親和力;注意師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、關(guān)心者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。試驗(yàn)學(xué)校老師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合同學(xué)，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位老師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓同學(xué)參加其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的同學(xué)都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的隱秘》一課，從發(fā)圖片到大屏幕觀賞，再到黑板展現(xiàn)示范，讓同學(xué)獲得深刻的直觀感受，原來抽象的課程同學(xué)很簡(jiǎn)單就能理解，整堂課樸實(shí)高效，同學(xué)作業(yè)特別勝利。

三、老師綜合素養(yǎng)很高

一節(jié)好課設(shè)計(jì)當(dāng)然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素養(yǎng)高的老師來駕御。老師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)靈皆是一節(jié)好課必不行少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親熱無間的溝通;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：試驗(yàn)學(xué)校老師熱忱的鼓舞性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動(dòng)，我收獲許多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教同學(xué)，重在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品德。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將連續(xù)努力，向兩位老師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。

高校老師聽課心得范文四：高校老師到學(xué)校聽課心得10月15至19日,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我們第四期骨干老師到縣小、民小聽課。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

這些老師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂力量很強(qiáng)，具有敏捷機(jī)靈的應(yīng)變力量。課堂上，這些老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性，做到了傳授學(xué)問與培育力量的有機(jī)結(jié)合。如：王承壽老師教學(xué)的二班級(jí)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣。針對(duì)課文特點(diǎn)和低班級(jí)閱讀教學(xué)的要求，老師從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，敬重同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)通過多種方式主動(dòng)參加教學(xué)，在學(xué)習(xí)中溝通，在溝通中學(xué)會(huì)方法。他堅(jiān)持做到把同學(xué)放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。再如：謝明麗老師上的二班級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步熟悉》謝老師很好的利用了教材所供應(yīng)的素材，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚恚杉{讓同學(xué)看圖說圖意;提問題列式;觀看溝通等教學(xué)組織形式，較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，體現(xiàn)了老師的組織者、指導(dǎo)者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題，使同學(xué)進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對(duì)乘法意義的熟悉。

比如，依據(jù)算式把12根小棒分一分的小嬉戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語(yǔ)言的精確?????性、嚴(yán)密性，無可挑剔，對(duì)同學(xué)的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與同學(xué)的溝通親切自然，駕馭課堂的力量讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)覺新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個(gè)很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得我應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面：

一、注意與同學(xué)溝通，拉近老師與同學(xué)的距離感

課前老師同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位老師上課前都與同學(xué)溝通教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解同學(xué)的緊急感，為同學(xué)在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的愿望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用同學(xué)喜愛的動(dòng)畫片入手，大大提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過這一系列的活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不在生疏，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問題，就讓同學(xué)自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學(xué)樂觀嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思，不斷總結(jié)，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)!

高校老師聽課心得范文五：高校老師聽生物課心得10月23—25日，我有幸參與學(xué)校生物課跟班聽課活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的樂觀組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)供應(yīng)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的熟悉我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：

一、老師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變

新的課堂教學(xué)，老師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，老師不再是純粹的“教書匠”，也不是學(xué)問的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位伴侶，沒有一味的去講授學(xué)問，而是關(guān)心同學(xué)通過一系列的引導(dǎo)，讓同學(xué)主動(dòng)的獵取學(xué)問。比如：此次跟班聽課，我發(fā)覺試驗(yàn)中學(xué)萬(wàn)凌云老師的生物課給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)。萬(wàn)凌云老師在上課時(shí)，與同學(xué)的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽的單一模式，通過實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓同學(xué)對(duì)音樂課更加感愛好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，也強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐。由于只有這樣，才能讓同學(xué)在歡樂中不自覺地記住許多學(xué)問，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，同學(xué)所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂掌握力量還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，同學(xué)在聽，一味地向同學(xué)灌輸，而忽視了讓同學(xué)通過自學(xué)去發(fā)覺，去查找，去領(lǐng)悟。，同學(xué)在一種民主、公平的氛圍中獵取學(xué)問，培育力量。而老師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參加者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出老師角色的轉(zhuǎn)變。

二、同學(xué)主體地位得以實(shí)現(xiàn)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探究的主體;老師是教學(xué)的仆人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，老師充分信任同學(xué)，并敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，急躁傾聽每一位同學(xué)的看法，適時(shí)賜予鼓舞和點(diǎn)撥，真正把課堂還給同學(xué)，讓每一位同學(xué)在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓同學(xué)自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)同學(xué)正確做法，結(jié)果不言而諭，同學(xué)的情感得以升華。使本堂課起到了特別好的效果。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

老師不在是學(xué)問傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀看法、爭(zhēng)論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培育了同學(xué)各個(gè)方面的思維力量和實(shí)踐操作力量，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給同學(xué)創(chuàng)設(shè)觀看的情境和思索的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓同學(xué)多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么;讓同學(xué)多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓同學(xué)多一點(diǎn)思索，少一點(diǎn)責(zé)怪。實(shí)行各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組競(jìng)賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的敏捷性原則。

四、深挖教材，并能制造性的使用教材

作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必需是討論教材，備好課。作為本次活動(dòng)中的幾位老師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到詳細(xì)的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)