2024年北京市教師資格證備考真題導(dǎo)航

2023年北京市教師資格證考試真題

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2023年北京市幼稚園教師資格認(rèn)定考試《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》真

題試卷

考試時(shí)間：120分鐘

一、選擇題

1.教師引導(dǎo)小朋友有目日勺地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大

眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（）o

A.觀測(cè)法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

2.一位幼兒教師具有比較廣闊日勺知識(shí)面,又有兩門較深日勺專業(yè)知

識(shí)，這屬于（）。

A.“I”型知識(shí)構(gòu)造

B.“一”型知識(shí)構(gòu)造

C.“H”型知識(shí)構(gòu)造

DT型知識(shí)構(gòu)造

3.我國幼稚園日勺教學(xué)是（）。

A.幼兒日勺活動(dòng)

B.教師日勺活動(dòng)

C.幼兒與教師日勺活動(dòng)

D.個(gè)別活動(dòng)

4.幼稚園家庭教育指導(dǎo)中教師要協(xié)助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國

民教育日勺重要構(gòu)成部分，這是幼兒教育日勺（）。

A.尊重性原則

B.科學(xué)性原則

C.方向性原則

D.針對(duì)性原則

二、填空題

1.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為小朋友有發(fā)展日勺需要,為滿足和強(qiáng)化這種需要必

須通過、自我控制和自由活動(dòng)日勺方式和途徑日勺方式。

2.需要層次理論包括0

3.學(xué)前教育課程目日勺確實(shí)立根據(jù)是—。

4.《愛彌兒》是世界最偉大日勺著作，其作者是o

5.小朋友學(xué)習(xí)日勺體現(xiàn)形式包括操作、模仿、游戲和o

三、名詞解釋

1.個(gè)案研究法

2.幼稚園社會(huì)教育

3.構(gòu)造游戲

四、判斷題

1.幼兒教師日勺體現(xiàn)能力是教師口語。

2.社會(huì)認(rèn)識(shí)是幼兒社會(huì)性發(fā)展日勺動(dòng)力機(jī)制。

3.幼兒社會(huì)教育日勺過程實(shí)際上是道德日勺社會(huì)傳遞過程。

4.美國教育家帕頓將幼兒日勺游戲劃分為機(jī)能游戲、象征游戲和

規(guī)則游戲三類。

5.教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)日勺觀測(cè)和介入直接影響其游戲日勺水平日勺

質(zhì)量。

6.教育幼兒愛惜玩具和其他物品、愛惜物和公共環(huán)境是幼兒社

會(huì)教育日勺重要內(nèi)容。

7.空間密度大輕易導(dǎo)致幼兒情緒焦急沖突，因此教師應(yīng)盡量地?cái)U(kuò)

大幼兒游戲空間。

8.指導(dǎo)幼兒日勺學(xué)習(xí)與發(fā)展、評(píng)估幼兒成長(zhǎng)發(fā)展是幼兒教師日勺權(quán)

利。

9.尊重幼兒人格,聽從幼兒日勺意愿和決定是幼兒教師日勺義務(wù)。

10.盧梭說過，熱心可以補(bǔ)才能日勺局限性，而才能不能補(bǔ)熱心。

這是指幼兒教師要具有綜合性日勺能力。

五、簡(jiǎn)答題

1.談?wù)動(dòng)字蓤@對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)日勺價(jià)值。

2.2023年7月頒布日勺《幼稚園教育綱要（試行）》有關(guān)健康領(lǐng)

域日勺目日勺。

3.教師應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)學(xué)前教育課程日勺各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.怎樣理解“環(huán)境是重要日勺教育資源，應(yīng)通過環(huán)境日勺創(chuàng)設(shè)和運(yùn)

用有效增進(jìn)幼兒日勺發(fā)展。”

六、論述題

1.請(qǐng)結(jié)合事例談?wù)動(dòng)螒驅(qū)τ變喊l(fā)明力發(fā)展日勺作用。

2.2023年12月教育部頒布了《幼兒教師專業(yè)原則（試行）》，

請(qǐng)結(jié)合媒體報(bào)道日勺“綠領(lǐng)巾”、“五道杠”、“紅校服”、“綠色作

業(yè)”等現(xiàn)象，談?wù)勀銓?duì)幼兒教師職業(yè)道德日勺理解。

一、選擇題

1.【答案】B

【解析】教師通過多種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)屬

于演示法。

2.【答案】C

【解析】此題是識(shí)記題型，重要考察學(xué)生對(duì)幼兒教師日勺知識(shí)構(gòu)造

日勺理解,并著重掌握“H”型幼兒教師?！癏”型此類幼兒教師在“T”

型知識(shí)構(gòu)造日勺基礎(chǔ)上，精通一門以上日勺專業(yè)知識(shí)，即在廣博知識(shí)日勺基

礎(chǔ)上,又精通兩門以上日勺專業(yè)知識(shí),能在兩門或以上日勺學(xué)科領(lǐng)域里遨

游;所掌握日勺兩門專業(yè)知識(shí)有明顯日勺交叉點(diǎn)、結(jié)合部，是最佳日勺知

識(shí)構(gòu)造;這些幼兒教師可以算得上是“通才”，他們一專多才,能量大,

用途廣。故此題答案為C。

3.【答案】C

【解析】教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒日勺互動(dòng)過程。

4.【答案】C

【解析】此題屬于理解性題型，重要是考察學(xué)生對(duì)幼稚園家庭教

育指導(dǎo)日勺原則記憶和理解,掌握和理解每一條原則。方向性原則規(guī)定，

幼稚園在指導(dǎo)家庭教育時(shí),要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國民教育日勺

重要構(gòu)成部分，必須同國家日勺教育方針、幼兒教育法規(guī)日勺精神相一致,

考慮幼兒發(fā)展日勺特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展日勺規(guī)定，對(duì)孩子進(jìn)行德、智、體、

美全面發(fā)展日勺教育,使孩子日勺身心健康活潑地成長(zhǎng),為進(jìn)入小學(xué)打好

基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。故此題答案選C。

二、填空題

1.【答案】自我教育

【解析】此題重要是識(shí)記題型，考察學(xué)生對(duì)學(xué)前教育理論發(fā)展歷

程日勺理解并且需要學(xué)生掌握其中代表人物蒙臺(tái)梭利日勺觀點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利

認(rèn)為小朋友有發(fā)展日勺需要，為滿足和強(qiáng)化這種需要，必須通過自由活

動(dòng)、自我控制、自我教育日勺方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。

2.【答案】生理日勺需要、安全日勺需要、歸屬和愛日勺需要、尊重

日勺需要和自我實(shí)現(xiàn)日勺需要

【解析】此題屬于識(shí)記題型,重要是考察學(xué)生對(duì)學(xué)前教育理論發(fā)

展歷程日勺理解并且需要學(xué)生掌握其中代表人物馬斯洛日勺“需要日勺層次

理論”，認(rèn)為人日勺基本需要有五類:生理日勺需要、安全日勺需要、歸屬

和愛日勺需要、尊重日勺需要和自我實(shí)現(xiàn)日勺需要。

3.【答案】學(xué)科知識(shí)、教師態(tài)度及行為個(gè)性特性、小朋友日勺行為

【解析】此題屬于理解性題型，重要考察學(xué)生對(duì)學(xué)前教育課程目

日勺日勺理解。學(xué)前教育目日勺確實(shí)立根據(jù)：（1）學(xué)科知識(shí)即有關(guān)學(xué)科日勺某

些基本常識(shí)、基本原理；（2）教師日勺態(tài)度及行為特性重要指日勺是能為

多種發(fā)展水平日勺小朋友所接受日勺教師日勺情感、行為和性格;制止多種

能使

小朋友感愛好日勺活動(dòng)；對(duì)日勺使用禮貌用語：友好地同小朋友進(jìn)行

交往；（3）小朋友行為，即小朋友日勺行動(dòng)、動(dòng)作。

4.【答案】盧梭

【解析】此題為識(shí)記題型，重要是考察學(xué)生對(duì)學(xué)前教育思想日勺產(chǎn)

生日勺過程有個(gè)整體日勺理解，并且需要掌握其中比較經(jīng)典日勺人物盧梭和

其代表作《愛彌爾》。

5.【答案】家庭教育

【解析】此題屬于理解性題型,重要考察學(xué)生對(duì)幼稚園家庭教育

指導(dǎo)原則日勺理解。家庭教育指導(dǎo)要寓教于樂，寓教于游戲活動(dòng)之中，

使家長(zhǎng)在較為輕松、快樂日勺氣氛中，豐富教育孩子日勺知識(shí)，發(fā)展教育

孩子日勺能力。

三、名詞解釋

1.【答案】此題為概念解析題,重要考察學(xué)生對(duì)研究學(xué)前教育

學(xué)措施日勺分類以及對(duì)個(gè)案研究法日勺概念掌握。個(gè)案研究法是教師運(yùn)用

觀測(cè)法、調(diào)查法、作品分析法等措施對(duì)班級(jí)個(gè)別小朋友進(jìn)行全面系統(tǒng)

日勺研究，以揭示小朋友發(fā)展日勺普遍規(guī)律日勺一種研究措施。

2.【答案】此題為概念解析題，重要考察學(xué)生對(duì)幼稚園社會(huì)教

育日勺含義日勺理解。幼稚園日勺社會(huì)教育重要是指對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、

社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面日勺教育。詳細(xì)來講，它是指協(xié)助幼兒對(duì)日勺

地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)（如社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)

文化），形成積極日勺自然情感和社會(huì)情感（如依戀心、自信心、自尊

心、信任感、同情心、內(nèi)疚感、公正感、愛情感）掌握與同伴、成人

互相交往（如輪番、分享、合作、謙讓、助人）以及與周圍環(huán)境互相作

用日勺方式，以便使幼兒能有效地在社會(huì)中生存和發(fā)展日勺教育。

3.【答案】此題為概念識(shí)記題，重要考察學(xué)生對(duì)小朋友游戲日勺

種類日勺理解和對(duì)構(gòu)造游戲日勺內(nèi)容日勺掌握。構(gòu)造游戲是小朋友運(yùn)用多種

不一樣日勺構(gòu)造材料（如積木、積塑、竹制材料、金屬材料、泥巴、沙、

水、雪等）通過手日勺創(chuàng)作活動(dòng)來反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活日勺游戲。

四、判斷題

1.【答案】X

【解析】此題考察日勺是對(duì)幼兒教師能力構(gòu)造日勺理解。幼兒教師體

現(xiàn)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己日勺

思想、知識(shí)、信念和情感日勺能力,其中語言體現(xiàn)能力包括口語體現(xiàn)能

力和書面體現(xiàn)能力;非語言體現(xiàn)能力包括用手勢(shì)、體態(tài)、面部表情來

進(jìn)行體現(xiàn)日勺能力。綜上所述，此題干說不是不對(duì)日勺日勺。

2.【答案】X

【解析】此題是理解性題型，重要是考察學(xué)生對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、

社會(huì)情感、社會(huì)行為日勺發(fā)展互相統(tǒng)一日勺原則日勺理解。社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)

行為、社會(huì)情感是幼兒社會(huì)教育日勺不一樣層面,它們彼此獨(dú)立,又互相

聯(lián)絡(luò),互相制約。社會(huì)認(rèn)知是幼兒社會(huì)性發(fā)展日勺前提條件,社會(huì)情感是

幼兒社會(huì)性發(fā)展日勺動(dòng)力機(jī)制，而社會(huì)行為則是幼兒社會(huì)性發(fā)展性

發(fā)展日勺效果體現(xiàn)。故此題干日勺說法是錯(cuò)誤日勺。

3.【答案】X

【解析】此題屬于理解性題型，重要考察學(xué)生對(duì)幼稚園社會(huì)教

育日勺價(jià)值日勺理解,掌握幼兒社會(huì)教育日勺過程。幼兒社會(huì)教育日勺過程實(shí)

際上是向幼兒傳遞對(duì)日勺日勺價(jià)值觀日勺過程。在此過程中，幼兒既能從

教師日勺言傳身教中學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)日勺基本價(jià)值觀念，例如責(zé)任感、紀(jì)律

性，又能從教師提供日勺多種游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到某些必要日勺價(jià)值觀念,

如自我評(píng)價(jià)等。故綜上所述，此題干日勺說法是不對(duì)日勺日勺。

4.【答案】X

【解析】此題型屬于識(shí)記題型，重要考察學(xué)生對(duì)幼兒游戲日勺種類

劃分日勺理解,并還需要學(xué)生掌握其中代表人物及其思想觀點(diǎn)。瑞士教

育學(xué)家皮亞杰把游戲分為三類:機(jī)能游戲、象征游戲和規(guī)則游戲。故

此題干說法是錯(cuò)誤日勺。

5.【答案】V

【解析】此題是概念題型，重要考察學(xué)生對(duì)幼兒游戲活動(dòng)日勺觀測(cè)

日勺理解。教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行觀測(cè),直接關(guān)系到幼兒日勺水平和質(zhì)

量。觀測(cè)不僅是游戲準(zhǔn)備工作日勺基礎(chǔ)，也是教師介入幼兒游戲日勺前

提,它把教師日勺游戲準(zhǔn)備工作和介入游戲連結(jié)起來,起著紐帶日勺作用。

故綜合上述，此題干日勺說法是對(duì)日勺日勺。

6.【答案】V

【解析】此題是屬于理解性題型，重要考察學(xué)生對(duì)幼兒社會(huì)教育

內(nèi)容日勺理解。幼稚園教育重要是指對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、

社會(huì)行為等方面日勺教育。詳細(xì)來講，它是指協(xié)助幼兒對(duì)日勺地認(rèn)識(shí)自

己、他人和社會(huì)（如社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)文化），形

成積極日勺自然情感和社會(huì)情感（如依戀心、自信心、自尊心、信任感、

同情心、內(nèi)疚感、公正感、愛憎感），掌握與同伴、成人互相交往以

及與周圍環(huán)境互相作用日勺方式，以便使幼兒能有效地在社會(huì)中生存和

發(fā)展日勺教育。故綜上所述此題干說法是對(duì)日勺地。

7.【答案】X

【解析】此題屬于理解性題型,重要考察學(xué)生對(duì)布置幼兒游戲空

間日勺理解?？臻g密度是指幼兒在游戲場(chǎng)地中人均所占日勺面積,空間密

度越大，表明越寬闊，反之,空間密度越小，則表明越擁擠。研究證明:

當(dāng)把一種大日勺開闊日勺游戲空間分割成幾種小日勺空間時(shí),幼兒意外事

故減少，合作行為增多，認(rèn)知能力增強(qiáng)等。綜上所述，此題干說法不對(duì)

日勺。

8.【答案】V

9.【答案】X

【解析】關(guān)懷愛惜幼兒、尊重幼兒人格是教師日勺義務(wù)，但不包括

聽從幼兒決定。

10.【答案】V

五、簡(jiǎn)答題

1.【答案】幼稚園對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，不僅是貫徹幼教法規(guī)、

發(fā)揮幼兒教育整體功能日勺需要，并且是提高幼兒家長(zhǎng)日勺駕馭素質(zhì)、增

進(jìn)幼兒更好發(fā)展日勺需要。

有助于貫徹幼教法規(guī)。

有助于與世界幼教接軌。

有助于發(fā)揮幼兒教育日勺整體功能。

有助于提高家長(zhǎng)日勺教育素質(zhì)。

有助于幼兒日勺成長(zhǎng)發(fā)展。

2.【答案】健康領(lǐng)域目日勺:

(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、快樂；

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本日勺生活自理能力；

(3)懂得必要日勺安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

(4)喜歡參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

3.【答案】教師要認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)前教育課程為小朋友所設(shè)計(jì)日勺目

日勺、選擇日勺內(nèi)容、運(yùn)用日勺手段和采用日勺措施以及小朋友參與活動(dòng)日勺形

式和愛好，以此來改革原有日勺不合適小朋友成長(zhǎng)日勺課程，構(gòu)建科學(xué)而

又合理日勺新課標(biāo)，增進(jìn)每個(gè)小朋友日勺積極發(fā)展。

首先,教師要評(píng)價(jià)課程目日勺日勺制定與否因教育對(duì)象日勺不一樣而變

化，并伴隨小朋友年齡日勺增長(zhǎng)而不停提高規(guī)定；與否以本園、本班小

朋友日勺發(fā)展水平為基礎(chǔ),并反應(yīng)出整個(gè)教育計(jì)劃日勺基本思想和最終目

日勺，既符合小朋友日勺年齡特性,又適合他們?nèi)丈讉€(gè)體差異。

另一方面，教師要評(píng)價(jià)課程內(nèi)容確實(shí)定與否考慮到小朋友應(yīng)當(dāng)學(xué)

什么，教師應(yīng)當(dāng)教什么，課程內(nèi)容與否適合于小朋友既有日勺發(fā)展水平,

并可以增進(jìn)他們未來日勺發(fā)展。

再次，教師要評(píng)價(jià)課程形式日勺安排與否科學(xué)合理，既有計(jì)劃性、

穩(wěn)定性，又有偶發(fā)性、靈活性，根據(jù)詳細(xì)狀況作出對(duì)應(yīng)日勺調(diào)整；與否

做到室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)、靜態(tài)活動(dòng)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)與小組

活動(dòng)和全班集體活動(dòng)、大肌肉活動(dòng)與小肌肉活動(dòng)、以小朋友為中心日勺

活動(dòng)和以教師為中心日勺活動(dòng)等方面日勺均衡；活動(dòng)之問日勺過渡和轉(zhuǎn)換

與否能用來作為小朋友學(xué)習(xí)日勺良機(jī)，自然、平穩(wěn)地引導(dǎo)小朋友從一項(xiàng)

活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一項(xiàng)活動(dòng)，既不匆忙,也不讓小朋友長(zhǎng)時(shí)間等待。

4.【答案】許多幼稚園較重視幼兒日勺在園體現(xiàn)，輕視幼兒日勺在

家體現(xiàn);未能很好地協(xié)助家庭矯治輕視社會(huì)教育日勺流弊;把幼兒關(guān)在

幼稚園里接受社會(huì)教育，忽視自然和社會(huì)日勺德育功能。

幼兒社會(huì)教育日勺過程指日勺是道德日勺贖回傳遞過程;幼兒道德品

質(zhì)日勺形成和發(fā)展，離不開社會(huì)日勺現(xiàn)實(shí)生活，離不開他們所直接接觸的

社會(huì)環(huán)境，其中既有積極日勺原因，也有消極日勺原因，幼稚園應(yīng)當(dāng)根據(jù)

社會(huì)教育日勺特點(diǎn)，積極爭(zhēng)取家庭和小區(qū)日勺支持,充足運(yùn)用有利資源，

控制不良影響，形成駕馭合理，共同提高社會(huì)日勺質(zhì)量。

家庭是孩子生活日勺重要場(chǎng)所，幼稚園應(yīng)充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)日勺作

用，做好家園支架日勺溝通協(xié)作,運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地向大家簡(jiǎn)介社會(huì)

教育工作日勺計(jì)劃、內(nèi)容與規(guī)定,歡迎家長(zhǎng)來園參與社會(huì)教育活動(dòng)，習(xí)得

社會(huì)教育日勺方略和措施，以配合幼稚園培養(yǎng)孩子日勺良好品行。

六.論述題

1.【答案】小朋友對(duì)游戲充斥了愛好，在游戲中，幼兒可以無拘

無束地玩耍,產(chǎn)生許多新奇日勺想法和獨(dú)特日勺行為,激發(fā)了發(fā)明性日勺萌

生和發(fā)展。

首先，游戲?yàn)橛變禾峁┝藢捤扇丈仔睦須夥?。喜歡游戲日勺幼兒大都

具有發(fā)明性，由于游戲與發(fā)明既有相似日勺過程，又有相似日勺心理氣氛。

幼兒日勺發(fā)明性只有在自由、輕松、快樂日勺氣氛中才能有產(chǎn)生，而游戲

則為幼兒提供了這種心理氣氛。

另一方面，游戲催發(fā)了幼兒日勺探究行為。好奇心和探究欲是幼兒

發(fā)明性日勺“火花”，游戲則能“點(diǎn)燃”它,并使之“熊熊燃燒”起來。

再次，游戲激發(fā)了幼兒日勺發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是幼兒發(fā)明

性日勺重要體現(xiàn),在游戲中，幼兒能變換多種方式來看待物體，通過對(duì)同

一游戲材料作出不一樣日勺設(shè)想和行為，或?qū)Σ灰粯尤丈孜矬w作出同一

思索動(dòng)作，就能擴(kuò)大幼兒與游戲材料互相作用范圍，增長(zhǎng)互相作用日勺

頻率，使求異思維得到充足日勺訓(xùn)練。

最終，游戲提高了幼兒日勺發(fā)明性水平。象征游戲是幼兒期小朋友

日勺經(jīng)典游戲,也是幼兒最愛慕日勺一種游戲,幼兒進(jìn)行這種游戲,對(duì)其發(fā)

明力水平日勺提高有直接日勺影響。

綜上所述，游戲能有效地提高幼兒在發(fā)明性測(cè)驗(yàn)中日勺成績(jī)。

2.【答案】幼兒教師必須具有一定日勺職業(yè)素養(yǎng)才能擔(dān)當(dāng)起教育

幼兒日勺神圣使命。幼兒教師日勺職業(yè)道德是幼兒教師在教育活動(dòng)中必須

履行日勺行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，影響和制約著幼兒教育工作日勺成敗。

幼兒教師日勺職業(yè)道德包括:看待幼兒教育事業(yè)日勺道德、看待幼兒日勺道

德、看待幼兒教師集體日勺道德、看待自己日勺道德。

(1)看待幼兒教育事業(yè)日勺道德。熱愛教育事業(yè)是幼兒教師日勺基本

道德準(zhǔn)則，也是幼兒教師做好本職工作日勺前提條件。