教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力課外拓展研究的開題報告

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力課外拓展研究的開題報告一、研究背景隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也愈加迫切。教育技術(shù)作為其中的重要部分，已經(jīng)成為各級教育機(jī)構(gòu)普及教育科技的重要途徑。面對這一趨勢，越來越多的大學(xué)生開始選擇學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，以期將來在教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。然而，僅憑課堂學(xué)習(xí)顯然無法滿足學(xué)生全面提高實(shí)踐能力的需求。因此，開展課外拓展研究，尤其是與教育技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的研究，就顯得尤為重要。二、研究目的本研究旨在探究教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課外拓展研究對其實(shí)踐能力提高的影響，進(jìn)一步探討如何更好地進(jìn)行課外拓展研究。三、研究內(nèi)容和方法3.1研究內(nèi)容本研究將重點(diǎn)研究以下內(nèi)容：（1）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生關(guān)于課外拓展研究的認(rèn)知程度；（2）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課外拓展研究的情況，包括研究領(lǐng)域、研究內(nèi)容、研究方法等方面；（3）教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生課外拓展研究對其實(shí)踐能力提高的影響；（4）如何更好地進(jìn)行課外拓展研究。3.2研究方法本研究將采用問卷調(diào)查和訪談的方法進(jìn)行實(shí)證研究。具體方法如下：（1）編制教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生課外拓展研究調(diào)查問卷，采用隨機(jī)抽樣的方法，對多所高校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)；（2）依據(jù)問卷結(jié)果，篩選出研究對象，進(jìn)行訪談，重點(diǎn)探究教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生課外拓展研究對其實(shí)踐能力提高的具體影響和原因；（3）對研究結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，提出更好地進(jìn)行課外拓展研究的建議。四、研究意義本研究將有助于提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地滿足未來教育科技領(lǐng)域的需求。同時，研究結(jié)果可以為其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開展課外拓展研究提供經(jīng)驗。五、預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果包括：（1）深入了解教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課外拓展研究情況，探究其對實(shí)踐能力的提高功效及其原因；（2）提出更好地開展課外拓展研究的建議和措施，以促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提高。六、研究進(jìn)度本研究的進(jìn)度計劃如下：2022年6月-7月：文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查工作準(zhǔn)備；2022年8月-9月：問卷調(diào)查實(shí)施；2022年10月-11月：訪談、數(shù)據(jù)整理和分析；2022年12月-2023年1月：撰寫研究報告。七、參考文獻(xiàn)[1]丁林峰.開展大學(xué)生課外拓展，提升綜合素質(zhì)[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2018(2):27-32.[2]呂天林,王云,楊永君.大學(xué)生課外活動對學(xué)生發(fā)展的影響[J].大學(xué)教育科學(xué),2016(1):98-104.[3]姜明,黃曉燕.大學(xué)生課外拓展與就業(yè)能力提升——基于KPT職業(yè)素養(yǎng)模型[J].教育與經(jīng)濟(jì),2018(11):109-113.[4]宋香娟.開展課外拓展，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].高教研究與發(fā)展,2019