一年級(jí)語文(統(tǒng)編版)-荷葉圓圓2-1教案

教案教學(xué)基本信息課題課文13荷葉圓圓第二課時(shí)學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級(jí)一年級(jí)教材書名：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者白鈺西城區(qū)三里河第三小學(xué)實(shí)施者白鈺西城區(qū)三里河第三小學(xué)指導(dǎo)者楊偉寧西城教育研修學(xué)院課件制作者白鈺西城區(qū)三里河第三小學(xué)其他參與者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)總教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和一個(gè)新偏旁“身字旁”；會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)生字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語意思。3.利用段落結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，在總結(jié)學(xué)法、遷移學(xué)法過程中自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容。4.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習(xí)說話、寫話。學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)。5.朗讀課文，感受夏天的美好。背誦課文。總教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和一個(gè)新偏旁“身字旁”；會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)生字。2.借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語意思。總教學(xué)難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習(xí)說話、寫話。學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語意思。2.利用段落結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，在總結(jié)學(xué)法、遷移學(xué)法過程中自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容。3.仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習(xí)說話、寫話。學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)。4.朗讀課文，感受夏天的美好。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”練習(xí)說話、寫話。學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、詞語復(fù)現(xiàn)，回顧舊知。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。（一）復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。1.自由讀生字。2.連線練習(xí)。（訂正。讀生字。）（二）復(fù)現(xiàn)帶有生字的詞語。（三）自己讀課文，注意字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。借助小練習(xí)鞏固生字新詞。二、品讀課文，感悟理解。（一）圖文結(jié)合感悟第一自然段表達(dá)特點(diǎn)，在情境中拓展運(yùn)用。1.夏天到了，池塘里一片碧綠。荷葉什么樣，你能用文中的句子說說嗎？（1）通過這句話，你知道荷葉什么樣了嗎？預(yù)設(shè)：我知道荷葉的形狀是圓圓的，顏色是綠綠的……（2）教師小結(jié)：句子里用了“圓圓的”、“綠綠的”這樣的詞語，讓荷葉顯得更加可愛了。（3）練習(xí)朗讀。2.看著插圖，仿照著第一自然段的說法說一說你還看到什么了？預(yù)設(shè)：荷花粉粉的，嫩嫩的。池水清清的，涼涼的。小水珠圓圓的，亮亮的……3.完成書后練習(xí)。（反饋、拓展）理解句意過程中發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)。借助插圖，仿照文中句子的說法練習(xí)說話、寫話，在情境中訓(xùn)練表達(dá)。（二）梳理文線，學(xué)習(xí)句子多樣表達(dá)。1.聽老師讀一遍課文，邊聽邊回憶：荷葉的哪幾位好朋友來找它玩了？（反饋）2.這幾位好朋友分別把荷葉當(dāng)作了什么？用直線畫出相關(guān)的句子。（訂正所畫句子）（1）師生合作讀句子。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺(tái)。荷葉是我的涼傘。（2）你們讀的那幾句話中“我”分別指誰？你能結(jié)合課文內(nèi)容，把幾個(gè)“我”字替換成相應(yīng)的名字嗎？（3）反饋：荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。荷葉是小魚兒的涼傘。3.完成書后連線題。（1）這次我們換一種表達(dá)方式，你能像老師這樣邊連邊說嗎？“小蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?！保?）反饋。在練習(xí)替換句中“我”的過程中，分清文中角色，讀懂句子意思，進(jìn)而落實(shí)書后練習(xí)。通過變換句式，學(xué)習(xí)句子多樣的表達(dá)。（三）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，遷移學(xué)法，讀懂二至五自然段1.結(jié)合生活實(shí)際、展開想象，學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二自然段。（2）你們見過搖籃嗎？預(yù)設(shè)：在小時(shí)候的照片中見過；看見過自己的小弟弟或小妹妹的搖籃……（3）對(duì)比搖籃圖與文中小水珠插圖。你發(fā)現(xiàn)什么了？預(yù)設(shè)：小水珠躺在荷葉上的樣子很像小寶寶躺在搖籃中……（4）現(xiàn)在你的小手就是荷葉，小水珠就躺在里面，風(fēng)兒一吹，荷葉輕輕地?fù)u啊搖，想一想小水珠什么感覺？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）師生對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)自然段中句子特點(diǎn)：第一句寫小水珠把荷葉當(dāng)作什么，第二句寫它在荷葉上做什么。課文三、四、五自然段也是這么寫的。2.總結(jié)第二自然段學(xué)法：（1）剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的？聯(lián)系生活——了解詞義聯(lián)想對(duì)比——讀懂句子抓住詞語——感受心情（2）我們就用這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后面三個(gè)自然段。3.遷移學(xué)法，自學(xué)三、四、五自然段，展示學(xué)生自學(xué)成果。（1）朗讀第三自然段。（2）飛機(jī)場(chǎng)內(nèi)停放飛機(jī)的地方就是停機(jī)坪，與文中插圖對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，小蜻蜓立在荷葉上的樣子很像飛機(jī)停在停機(jī)坪上。（3）小蜻蜓在荷葉上的姿態(tài)，文中用了一個(gè)什么字？（立）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出小蜻蜓的開心。（5）朗讀第四自然段。（6）小青蛙一到夏天就喜歡在池塘里呱呱叫，好像在唱歌，荷葉對(duì)于它來說就是歌臺(tái)。它那兩條后腿彎曲的樣子，很像平時(shí)我們“蹲”的動(dòng)作。（7）指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的快樂。（8）朗讀第五自然段。（9）小魚兒在荷葉中游來游去，荷葉為小魚兒遮擋陽光，很像它的涼傘。（10）練習(xí)朗讀，讀好長(zhǎng)句子，感受小魚兒所游之處帶來的美麗景色。（四）整合全文，練習(xí)朗讀。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語意思，體會(huì)句子意思，練習(xí)朗讀?；貞浀诙匀欢蔚膶W(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)法，為后三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。利用段落結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)學(xué)法、遷移學(xué)法過程中自讀自悟，理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字“機(jī)、朵、亮”，指導(dǎo)書寫。（一）關(guān)注結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)“機(jī)、朵”。1.練習(xí)組詞，積累詞語。2.這兩個(gè)字有哪些相同和不同嗎？預(yù)設(shè)：兩個(gè)字中都有“木”字；“機(jī)”字是左右結(jié)構(gòu)，“朵”字是上下結(jié)構(gòu)……3.強(qiáng)調(diào)：“朵”字第二筆是橫折彎，沒有鉤。4.指導(dǎo)書寫。5.練習(xí)書空“機(jī)、朵”。6.獨(dú)立練習(xí)寫“機(jī)、朵”字，先描紅再書寫。（二）辨析字形，指導(dǎo)“亮”。1.練習(xí)組詞，積累詞語。2.借助字謎記憶“亮”字。3.練習(xí)書