七年級下冊歷史第6課 北宋的政治教案與教學反思

第6課北宋的政治落紅不是無情物，化作春泥更護花。出自龔自珍的《己亥雜詩?其五》東宮白庶子,南寺遠禪師?！拙右住哆h師》舉世不師，故道益離。柳宗元玉壺存冰心,朱筆寫師魂?！摹侗摹沸轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》青海一中李清漂市一中錢少鋒杭信一中何逸冬師院附中李忠海杭信一中何逸冬?教學分析分【玉壺存冰心,朱筆寫師魂。——冰心《冰心》東宮白庶子，南寺遠禪師。 白居易《遠師》新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽修舉世不師，故道益離。柳宗元教學目標】知識與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強中央集權(quán)、重文輕武等基本史實；了解趙匡胤實施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導致重文輕武的歷史結(jié)果。過程與方法通過對趙匡胤為什么要實施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、抓住重點的學習能力。情感態(tài)度與價值觀認識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠的看問題的結(jié)論。認識到在封建時代，君主的權(quán)力是在不斷加強的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律。【重點難點】教學重點：趙匡胤改革的措施；導致重文輕武的后果教學難點：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。?教學過程分一、導入新課趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊。世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。大臣們慌作一團，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請他一起回京城。這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學習第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的策得失。二、新課講授目標導學一：北宋的建立1.（多媒體展示宋太的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（90年，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋祖）發(fā)動兵變，改國號為宋，定都東京（今開），史稱北宋。）目標導學二加強中央集權(quán)的措施一）條件——吸取歷史教訓1.教師簡略地介紹，代十國時期，政局動蕩不止，王朝個個短命（多媒體展示五代十國存的時間圖表）五杷施（叩7f解）窿西陽國用蚓扉哪螞翩!炳汕 ￡§950■翻，期魄』此?能［財蜩?葩明您j ?演［9詼卜 ?第I呼邠j■3K851；■ ?靜MM網(wǎng) ,疑J叫5詞 ■2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。（多媒體鏈接酒釋兵權(quán)的故事）他為什么要這樣做？提示：他深知唐末以來武將專的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢地控制了軍隊。

（二）加強中央集權(quán)的措施1.（多媒體展示下三則材料）史料解讀材料一：軍的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處“以此造成兵不識將,將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實行守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊屯駐兩半，一半京師，半各地，以均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二：行政的集中在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力實行軍政、民政和政的三權(quán)分立，打破宰相“事無統(tǒng)”的局；在地方，主要是派文臣任知州，防武人干政，并設(shè)通判與之相牽制，從而削減地方權(quán)力。材料三：財權(quán)司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財賦，除支度用外，凡緡帛之類，悉輦京師”，以消除地方對中的物質(zhì)基；同時規(guī)定死刑須報請中央審、核準，把司法權(quán)也歸了中央.（多媒體出示問題：祖加強中央集權(quán)的措）根據(jù)料說宋朝加強中央集權(quán)的措有哪些？答案提示：1）軍事方面：皇帝直統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密和三衙掌管軍務，樞密有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵力，卻無調(diào)度之權(quán)；“下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處，造成兵不識將，將不兵；實行“守內(nèi)虛外”的政策，造成外防空虛無力，這也北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當于副宰相的干人，與宰相共同政；還設(shè)立多重機構(gòu)，分割宰相軍政、財政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔知州等。（3）財政、司法方面：設(shè)轉(zhuǎn)運使；同時規(guī)定死刑須報請中央復審、核準，把司法也收歸了中央。2.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定；軍隊戰(zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。目標導學三重文輕武的時代.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。可實際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓，千方百計方才達到的長治久安的理想狀態(tài)。（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)答案提示：（1）經(jīng)濟文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。.（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達的經(jīng)濟）重文輕武的后果，讀材料：關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計：一是香港科技大學的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠遠高于晚明2.88兩，要到十九世紀的晚清，才追上宋代的水平。二是英國的經(jīng)濟史學家安格斯?麥迪森，他認為：“在960?1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960?1280年間，人口增加了70%,人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4?！币簿褪钦f，宋代的經(jīng)濟與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時代的歐洲。（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟發(fā)展狀況如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實施大政方針時應該遵循怎樣的原則？答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟發(fā)展較好，經(jīng)濟發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導致國家軍隊戰(zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國情，實事求是地、合理地實施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時代，適度的強軍政策是絕對需要的。三、課堂總結(jié)史學家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世。 ”而西方與

日本史學界中認為宋朝是中國歷史上的文藝復興與經(jīng)濟革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟文化，從太祖立國，到逐步加強君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟文化時代，但也因為重文輕武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。?板書設(shè)計七宋朝的建立96。年,宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋驛兵變？登基稱帝，定都東京《開封） ■宋朝的建立⑴政治：①削能相掖；②姓方官一律使用女官；囪語在轉(zhuǎn)運使軍事。①解除禁軍將領(lǐng)兵板；②將領(lǐng)有擁兵之根，而無調(diào)兵之權(quán)③定期換防,、&〉科舉：文舉興盛，武舉廢弛①軍隊戰(zhàn)斗力削將，政府行政效率下降,人民負擔加重5②重文輕武m?杜匏了武將跋扈和兵變政移的發(fā)生，有利于政權(quán)穩(wěn)固和社會安定?教學反思&本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴重的社會后果，重點是記誦宋太祖采取的措施，難點是如何讓學生在探究學習中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的負面效果，讓學生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因為本課采用了在強烈的材料對比，為學生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學生充分感受宋朝強與弱的反差，讓學生在探究的過程中，充分認識到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論?！舅夭姆e累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠摘水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個一個小腳印踩摘大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來了，原來是雪摘告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！【素材積累】1、2019年，文野31歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影子。2、10月19日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為《打造高效課堂實現(xiàn)減負增效全面提高學生素質(zhì)》?！舅夭姆e累】1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預測未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。人生的勝者決不會摘挫折面前失去勇氣。2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個寒冬不得不過。感謝摘這樣的時候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢想的道路，無論是風雨還是荊棘?！舅夭姆e累】1、2019年，文野31歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影子。2、10月19日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為《打造高效課堂實現(xiàn)減負增效全面提高學生素質(zhì)》。【素材積累】1、2019年，文野31歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影子。2、10月19日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為《打造高效課堂實現(xiàn)減負增效全面提高學生素質(zhì)》。先講一個我個人的經(jīng)歷。我高二舊摘創(chuàng)業(yè)了。辦?？?，拉贊助，學校外面租房子，開書店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那時候腦殼里舊只有創(chuàng)業(yè)兩個字，誰的話我都不聽，人擋殺人，佛擋殺佛。先講一個我個人的經(jīng)歷。我高二舊摘創(chuàng)業(yè)了。辦?？?，拉贊助，學校外面租房子，開書店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那時候腦殼里舊只有創(chuàng)業(yè)兩個字，誰的話我都不聽，人擋殺人，佛擋殺佛。一個從小練習芭蕾舞的女孩，決定將跳舞作為終身職業(yè)。一天，她去求見芭蕾舞團團長，說：我想成為出色的芭蕾舞演員，不知我是否有這個天分?團長看她跳了一段舞，搖了搖頭說：不，你沒有這個條件。女孩把舞鞋扔到箱子底下，再也沒穿過。1、冬天是純潔的。冬天一來，世界變得雪白一片，白得毫無瑕疵，白雪松軟軟地鋪摘大地上，好似為大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪，宛如慈愛的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪下的松枝還露出一點綠色，為這白茫茫的世界增添了一點不一樣的色彩。2、張家界的山真美??！影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，摘一座碧如翡翠的山上，還點綴著