2012年4月自考00405教育原理試題及答案含解析

教育原理年月真題

0040520124

1、【單選題】最早出現(xiàn)的實驗教育學代表人物是()

盧梭

桑代克

A:

斯賓塞

B:

赫爾巴特

C:

答D:案：B

解析：桑代克進行了餓貓的實驗，是實驗教育學出現(xiàn)的最早代表人物。

2、【單選題】課外活動的基本組織形式之一是()

社會活動

體育活動

A:

小組活動

B:

文藝活動

C:

答D:案：C

解析：學校課外活動的組織形式主要包括個人活動、小組活動和群眾性活動。

3、【單選題】教育要素是指構成教育活動必不可少的()

基本因素

一般因素

A:

所有因素

B:

特殊因素

C:

答D:案：A

解析：教育要素是指構成教育活動必不可少的基本因素。

4、【單選題】父母與子女具有天然的血緣關系，因此家庭教育更具有()

感染性

先導性

A:

權威性

B:

終身性

C:

D:

答案：A

解析：家庭教育的特點：第一，先導性。兒童來到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們

的第一任教師，家長對問題的看法、思想觀點、愛好特長都對孩子產生深刻的影響，而且

這種先入為主的影響對兒童今后的發(fā)展產生很大影響。第二，感染性。父母與子女有天然

的血緣關系，彼此心心相印，情感對子女教育起著更為重要的作用。第三，權威性。與其

他教育形式相比，家庭教育具有更大的權威性，家長的權威是家庭教育成功的保證和前

提。第四，針對性。家長對子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點和不足也容易顯露，因此家

庭教育比其他教育形式有著更強的針對性。第五，個別性。和學校教育相比，家庭教育對

象人數(shù)要少，獨生子女的增多，更使家庭教育的對象單一化，家長可以把全部愛心傾注于

單一的教育個體。

5、【單選題】最早把教師稱為"人類靈魂工程師"的教育家是()

列寧

加里寧

A:

毛澤東

B:

徐特立

C:

答D:案：B

解析：最先稱教師是人類靈魂工程師的是加里寧。

6、【單選題】我國保護少年兒童權益的專項法律是()

《中華人民共和國未成年人保護法》

《兒童權利公約》

A:

《中華人民共和國婦女兒童權益保護法》

B:

《中華人民共和國義務教育法》

C:

答D:案：A

解析：我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。

7、【單選題】提出"捧著一顆心來，不帶半根草去"的教育家是()

蔡元培

楊賢江

A:

張之洞

B:

陶行知

C:

答D:案：D

解析：陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”充分體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。

8、【單選題】《中華人民共和國教育法》頒布于()

1982年

1985年

A:

1990年

B:

1995年

C:

答D:案：D

解析：《中華人民共和國教育法》頒布于1995年。

9、【單選題】實現(xiàn)人的社會化是教育的()

本體功能

社會功能

A:

文化功能

B:

經濟功能

C:

答D:案：A

解析：教育的本體功能之一是實現(xiàn)人的社會化。

10、【單選題】側重于學生獲取直接經驗的課程是()

活動課程

學科課程

A:

潛在課程

B:

綜合課程

C:

答D:案：A

解析：學科課程重在知識體系，所講授的大部分是間接經驗。活動課程強調學生的參與，

在實踐中學習，側重于直接經驗的獲取。

11、【單選題】實現(xiàn)教育社會化與社會教育化統(tǒng)一的教育形式是()

學校教育

家庭教育

A:

社區(qū)教育

B:

校外教育

C:

答D:案：C

解析：社區(qū)教育的實質是教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一。

12、【單選題】我國實行九年義務教育制度首次出自于()

《關于改革學制的決定》

《關于教育工作的指示》

A:

《中共中央關于教育體制改革的決定》

B:

《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C:

答D:案：C

解析：1985年我國實行九年義務教育制度首次出自于《中共中央關于教育體制改革的決

定》。

13、【單選題】我國學科課程的雛形是()

三科

四學

A:

六藝

B:

七藝

C:

答D:案：C

解析：“六藝”是我國學科課程的雛形，包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。

14、【單選題】我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權利中未包括()

生存的權利

受教育的權利

A:

受尊重的權利

B:

自由獨立的權利

C:

答D:案：D

解析：我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權利包括：生存的權利；安全的權利；受教

育的權利；受尊重的權利；人身自由的權利。

15、【單選題】"人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系

的總和。"這一觀點的提出者是()

蘇霍姆林斯基

馬克思

A:

凱洛夫

B:

馬卡連柯

C:

答D:案：B

解析：馬克思說過:“人的本質不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會

關系的總和?！币虼税l(fā)展應以人為本,立人則應以教為先。

16、【單選題】教育目的提供了對教育活動質量的衡量標準，這體現(xiàn)了教育目的的()

選擇作用

導向作用

A:

激勵作用

B:

評價作用

C:

答D:案：D

解析：教育目的提供了對教育活動質量的衡量標準，這體現(xiàn)了教育目的的評價作用。

17、【單選題】教師勞動具有示范性，要求教師在工作中必須()

誨人不倦

為人師表

A:

團結協(xié)作

B:

熱愛學生

C:

答D:案：B

解析：教師勞動具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情

操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中教師應以

身作則為學生樹立良好榜樣。

18、【單選題】以生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美是()

自然美

科學美

A:

藝術美

B:

社會美

C:

答D:案：D

解析：社會美,以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的。

19、【單選題】兒童身心發(fā)展具有順序性和()

平衡性

階段性

A:

及時性

B:

超越性

C:

D:

答案：B

解析：兒童身心發(fā)展具有順序性和階段性。

20、【單選題】最早將學制由"雙軌制"向"分支型"轉變的國家是()

日本

印度

A:

美國

B:

英國

C:

答D:案：D

解析：“雙軌制”向“分支型”學制演變是英國的學制改革內容。

21、【問答題】簡述學習教育原理的實踐意義。

答案：答：(1)樹立科學的教育觀。(2分)(2)掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質量。

(2分)(3)在教育理論指導下，不斷總結經驗，探索規(guī)律。(1分)(4)可為繼續(xù)學習教育等

相關學科提供堅實的理論根基。(1分)

22、【問答題】簡述學校產生的條件。

答案：答：(1)社會生產力水平的提高。(2分)(2)腦力勞動與體力勞動的分離。2處)(3)

文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞，(1分)(4)

國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。(1分)

23、【問答題】簡述教育的定義。

答案：答：(1)廣義的教育是指有意識的以改變人的身心素質為直接目標的社會活動。(3

分)(2)狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求有目的、有計劃、有組織地對受教育者

的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。(3分)

24、【問答題】簡述個人本位論的主要觀點。

答案：答：(1)個人本位論盛行于18世紀-19世紀上半葉，以盧梭、洛克、斐斯泰洛齊、

福祿倍爾等人為代表。(2分）(2)人生來具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性

的需要決定的，教育的根本目的在于使人的本能和本性得到自由發(fā)展。(2分)(3)個人價值

高于社會價值。評價教育價值也應當以其對個人發(fā)展所起的作用為標準來街量。(2分)

25、【問答題】簡述學校工作必須堅持以教學為主的原因。

答案：答：(1)以教學為主是學校教育工作的特點決定的。(2分)(2)教學是實現(xiàn)教育目

的的基本途徑。(2分)(3)以教學為主是由教學自身的特點決定的。(1分)(4)歷史上正反

兩方面的經驗表明，要提高教育質量，更好地進行自我教育，學校必須堅持以教學為主。

(1分)

26、【問答題】請結合實際論述社會政治經濟對教育的制約性。

答案：(1)政治經濟制度決定著教育目的的性質。(2)社會政治經濟制約著教育的領導

權。(3)社會政治經濟影響和制約著受教育權的分配。

27、【問答題】請結合實際論述在人的身心發(fā)展中教育發(fā)揮主導作用的條件。

答案：答：(1)教育的自身狀況:物質條件、教師隊伍，教育管理。(2分)(2)人的主觀能

動性的調動。(2分)(3)家庭環(huán)境的效應。(1分)(4)社會發(fā)展狀況。(1分)【評分參考】

結合實際論述再加4分，滿分10分。

28、【問答題】案例：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱

《規(guī)劃綱要》)提出："均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。建立健全義務教育均衡發(fā)展保障

機制。"各個地區(qū)為了落實《規(guī)劃綱要》的精神，積極采取了一些措施。A地的做法是增加對

薄弱學校的財政撥款，優(yōu)先滿足薄弱學校的經費需求，對其教學樓、圖書館進行改造，擴建

運動場所，購置計算機、投影儀等現(xiàn)代化教育設備以及圖書資料、運動器械等。B地的做法是

取消重點學校，把原來的重點學校與薄弱學校進行搭配，整合成大的教育集團，由集團對各

學校統(tǒng)一管理，集團內資源共享，教師流動，集體備課，相互聽課與評課。要求：請根據(jù)教

育現(xiàn)代化的內容評析上述措施。

答案：答：教育現(xiàn)代化的內容:(1)教育觀念現(xiàn)代化。(2分)(2)教育內容現(xiàn)代化。(2分)

(3)教育條件設備現(xiàn)代化。(2分)(4)教育管理現(xiàn)代化，(2分)(5)教師素質現(xiàn)代化。(2分)

評析兩個地區(qū)的指施。(1)A地的播施符合教育條