《誰熱得快導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版2001》

《誰熱得快》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、導(dǎo)言《誰熱得快》是一部深受歡迎的熱門電影，通過講述一個家庭在燥熱夏季中的生活經(jīng)歷，揭示了現(xiàn)代都市人在城市化生活中所面對的一系列問題。本片以輕松幽默的方式呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，引發(fā)了人們對家庭、城市和生活方式的思考。通過觀看這部電影，不僅可以獲得娛樂，還可以獲得對生活的啟發(fā)和反思。二、電影基本信息片名：《誰熱得快》導(dǎo)演：張三編劇：李四主演：王五、趙六、張七上映時間：2020年片長：110分鐘三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解電影《誰熱得快》的基本情節(jié)和主題；2.分析電影中的人物性格和情感表達(dá)；3.探討城市生活帶來的問題和挑戰(zhàn)；4.思考家庭在城市化進(jìn)程中的作用和影響。四、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.觀看電影《誰熱得快》，注意以下幾個方面的內(nèi)容：-主要人物的性格特點和角色定位；-故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點；-電影中的情感表達(dá)和交流；-片中反映的社會現(xiàn)實和問題；-家庭在電影中的作用和影響。2.分組討論電影中的主題和寓意，每組進(jìn)行成果展示，并進(jìn)行集體討論。3.撰寫觀后感，包括對電影情節(jié)、人物、主題的理解和思考，以及對城市生活和家庭的看法。五、導(dǎo)學(xué)案評價學(xué)生完成觀看電影、分組討論和撰寫觀后感的任務(wù)后，將通過以下幾個方面進(jìn)行評價：1.觀看電影是否認(rèn)真，對電影內(nèi)容是否理解清楚；2.分組討論是否積極，成果展示是否有條理，結(jié)論是否合理；3.觀后感是否扎實，是否表達(dá)出思想深度和觀點獨特性。六、總結(jié)通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生將對電影《誰熱得快》有更深入的了解，對城市生活和家庭的作用有更清晰的認(rèn)識，從而提升對社會現(xiàn)實和人際關(guān)系的理解能力。希望學(xué)生在觀看電影的過程中能夠發(fā)現(xiàn)更多的思考點和亮點，并在集體討論和個人思考的過程中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力。第二課時一、課前準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：-了解熱的基本概念和性質(zhì)-理解熱傳遞的方式-掌握熱的計量單位和計算方法-能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題2.教學(xué)重點：-熱的概念和性質(zhì)-熱傳遞的方式-熱的計量單位和計算方法3.教學(xué)難點：-熱的計量單位和計算方法二、課堂導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的一些現(xiàn)象，如夏天冰鎮(zhèn)飲料比室溫飲料更受歡迎、太陽光照在身上感覺熱等，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。三、學(xué)習(xí)過程1.學(xué)習(xí)熱的基本概念和性質(zhì)-介紹熱的定義：熱是一種能量形式，是物體內(nèi)部分子或原子的運動形式。熱是熱力學(xué)基本量，通常用Q表示，單位為焦耳(J)。-討論熱對物體的影響：熱可以使物體溫度升高或降低，也可以改變物體的狀態(tài)。2.探究熱傳遞的方式-講解熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對流和輻射。分別介紹它們的特點和應(yīng)用場景。-進(jìn)行實驗觀察熱傳遞的過程，讓學(xué)生親自體驗不同方式下的熱傳遞效果。3.掌握熱的計量單位和計算方法-講解熱的計量單位：焦耳(J)和卡路里(cal)。介紹它們的換算關(guān)系。-教授熱量的計算方法：Q=mcΔT，其中Q為熱量，m為物體的質(zhì)量，c為物質(zhì)的比熱容，ΔT為溫度改變量。通過例題講解如何應(yīng)用這個公式計算熱量。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：熱的基本概念和性質(zhì)、熱傳遞的方式、熱的計量單位和計算方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握這些知識的重要性和實際應(yīng)用。五、課后作業(yè)1.完成教材上關(guān)于熱傳遞的練習(xí)題2.思考并記錄日常生活中的熱傳遞現(xiàn)象，寫出相關(guān)結(jié)論3.搜集