物理的教學(xué)心得8篇

第第頁(yè)物理的教學(xué)心得8篇

物理的教學(xué)心得篇1

高校期間的家教閱歷發(fā)覺(jué)：一些創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的同學(xué)，卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者，他們通常對(duì)作業(yè)不能仔細(xì)對(duì)待，卻很喜愛(ài)看一些課外叢書(shū);而一些學(xué)習(xí)很刻苦的同學(xué)，思維卻并不活躍，遇到學(xué)習(xí)中的一些小問(wèn)題就手足無(wú)措，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某晒?，處處找參考?shū)，每天埋頭苦學(xué);還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好差，動(dòng)手技能差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差，這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果提高得很慢的一個(gè)主要緣由。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)全過(guò)程，能構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能將所學(xué)的知識(shí)自覺(jué)地向外延伸，去解決一些新事物，進(jìn)而樹(shù)立起對(duì)物理知識(shí)的自信。

高中物理中的某些結(jié)論同學(xué)難以接受，即使記住來(lái)，也不能理解，很快就會(huì)被拋到九霄云外。但我們知道物理學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)，所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)試驗(yàn)或演示試驗(yàn)，直觀，又有趣。既能培育同學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)的技能，又會(huì)使他們懂得物理學(xué)討論的基本方法。高中同學(xué)對(duì)感性知識(shí)接受較快，印象深、記憶堅(jiān)固。所以，通過(guò)試驗(yàn)可使同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象技能去理解，會(huì)讓同學(xué)感到味同嚼蠟，愛(ài)好不高。同時(shí)也造成概念不清，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來(lái)很大的困難。所以運(yùn)用形象類(lèi)比的方法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)又省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使同學(xué)對(duì)物理概念有了較深刻的理解。如在講電場(chǎng)的概念時(shí)，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱，放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無(wú)關(guān)，這一點(diǎn)同學(xué)很難接受。在講到此題時(shí)，我問(wèn)同學(xué)：“同學(xué)們，外面有沒(méi)有風(fēng)?”大家急迫地向外看，齊聲回答：“有”。我再問(wèn)他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開(kāi)始思索這個(gè)問(wèn)題，很快回答說(shuō)：“不是，是樹(shù)葉在擺曳”?！皩?duì)。樹(shù)葉是用來(lái)檢驗(yàn)有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無(wú)樹(shù)葉及樹(shù)葉的大小無(wú)關(guān)”。這樣使同學(xué)盡快明確了電荷是用來(lái)檢驗(yàn)電場(chǎng)的，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決斷的，與電荷的電量無(wú)關(guān)。

在高中物理教學(xué)中，只有不斷的給與同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使同學(xué)獲得勝利的喜悅，學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好才會(huì)產(chǎn)生，物理成果就會(huì)不斷提高。

物理的教學(xué)心得篇2

追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。“學(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的同學(xué)。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書(shū)籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，閱歷的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充盈自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的潛力大大加強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是老師的“老師”。由于同學(xué)理解新知識(shí)快，理解信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：上心參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來(lái)未耽擱一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后需要繼續(xù)堅(jiān)持。

總之，在過(guò)去的一年，我取得了需要的成果，但還有一些不足之處，本人在新的一年需要仔細(xì)工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

物理的教學(xué)心得篇3

回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間，在教學(xué)上有許多感受和想法，詳細(xì)反思如下：

一、利用課堂教學(xué)，打好同學(xué)基本功

討論教材，討論同學(xué)，討論教法，充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從初三同學(xué)學(xué)習(xí)物理的實(shí)際狀況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講授新課--小結(jié)--評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合試驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心氣氛當(dāng)中掌控、消化所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓原來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

二、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐技能

由于做試驗(yàn)麻煩，許多老師不愿做試驗(yàn)，然而，物理本身是建立在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中，應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)有目的的觀測(cè)，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好同學(xué)試驗(yàn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)獨(dú)立操作的技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和同學(xué)自主創(chuàng)新的技能。

三、討論同學(xué)，因材施教，提高同學(xué)素養(yǎng)

同學(xué)智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中留意兼顧全體同學(xué)，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)生。一期來(lái)，在培育好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、援助、鼓舞基礎(chǔ)差的同學(xué)趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)懷下不斷取得進(jìn)步。、

四、重視德育滲透，培育科學(xué)立場(chǎng)

在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向同學(xué)滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)立場(chǎng)教育。介紹科學(xué)家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，培育了其嚴(yán)厲仔細(xì)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

五、積極探求教學(xué)改革

著眼于素養(yǎng)教育，為達(dá)到最終培育同學(xué)技能的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培育同學(xué)自學(xué)技能的教學(xué)程式，和諧地開(kāi)展雙邊活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易加強(qiáng)同學(xué)的自主自學(xué)技能，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)，同學(xué)自主的學(xué)習(xí)。

物理的教學(xué)心得篇4

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：

一、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作

教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二班級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四仔細(xì)”：課前“仔細(xì)”作好充分預(yù)備，“仔細(xì)"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"仔細(xì)"批改同學(xué)作業(yè)，使同學(xué)對(duì)物理更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的探究科學(xué)水平。另外，課后依據(jù)得失實(shí)時(shí)"仔細(xì)"的寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

在教室教學(xué)，我都以培育同學(xué)技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，努力的查找器材完成演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到較大的作用。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽(tīng)取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、到__*中學(xué)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也厚實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平常有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參加學(xué)校的聽(tīng)課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

三、加強(qiáng)反思，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)期的工作，順當(dāng)完成的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足：

1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能實(shí)時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、雖然仔細(xì)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

物理的教學(xué)心得篇5

這是個(gè)“郁悶”的季節(jié)，我的心隨著時(shí)間的消逝已漸漸變成熟甚至是慢慢老去，我的教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)與起初從學(xué)校畢業(yè)相比，應(yīng)當(dāng)是更加精湛;我的教學(xué)熱忱應(yīng)當(dāng)與剛從學(xué)校畢業(yè)相比，應(yīng)是更加濃烈且“厚重”。可面對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的時(shí)代來(lái)說(shuō)，我卻真的感到許多無(wú)語(yǔ)，特別是頭兩天去改了中考試卷(以前常常改，也沒(méi)這么傷感過(guò))，更讓我莫名的感傷。說(shuō)一千道一萬(wàn)，總之，這學(xué)期，我的物理教學(xué)工作已告一個(gè)段落，下一學(xué)期，我還將繼續(xù)我的物理教學(xué)工作，所以，我終究還得從前面的教學(xué)過(guò)程中閱歷也好，現(xiàn)象也罷，要進(jìn)行整理和分析，對(duì)下學(xué)期進(jìn)行更好的教學(xué)做理論支持和實(shí)踐證據(jù)。故進(jìn)行如下真實(shí)的總結(jié)。

一、談成果

現(xiàn)在不知道同學(xué)的中考成果(本人教九班級(jí)__、__、__班的物理)，估量不會(huì)太好，但應(yīng)當(dāng)也不會(huì)太差。這三個(gè)班都是我從把班級(jí)就帶上來(lái)的，他們開(kāi)始的行為習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)都很不好，比如同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知立場(chǎng)(無(wú)所謂)、同學(xué)在課上的精神表現(xiàn)(每節(jié)課都有許多同學(xué)混混欲睡，甚至是徑直睡)等。好在自己有多年的教學(xué)閱歷和自己常常對(duì)社會(huì)上家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)立場(chǎng)的了解，我便在課堂上進(jìn)行系列補(bǔ)救措施，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到很大的改善，但是，由于劣根性太頑固，在未進(jìn)行完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的狀況下就畢業(yè)了，所以，沒(méi)有看到徑直的中考成果，但也敢確定的說(shuō)，成果肯定和平常一樣，與以前有進(jìn)步，是變好了，但還不會(huì)是很好，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置。假如算平均分，由于所教班級(jí)物理學(xué)科較好的有部分同學(xué)去讀職高(不記入成果之內(nèi))，有可能略有下降。

二、談教學(xué)

我在本屆同學(xué)的平常教學(xué)活動(dòng)中除了和以前一樣很賣(mài)力的，想方設(shè)法的去做好教學(xué)外，更在實(shí)際的操作過(guò)程中做了如下幾件事：

1、激勵(lì)一切有可能可以激勵(lì)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、課程內(nèi)容上把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做詳實(shí)講解，盡量做到每位同學(xué)凡聽(tīng)必懂的程度。

3、把課程內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)得淺顯易懂，逐層深入的方式進(jìn)行教學(xué)。

4、把歷年中考“慣性”題型進(jìn)行分類(lèi)并歸類(lèi)，然后把專(zhuān)題知識(shí)滲透在平常的教學(xué)過(guò)程中，降低同學(xué)中考前的考前復(fù)習(xí)壓力。

三、談各種現(xiàn)象

(一)本校同學(xué)現(xiàn)象

1、對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為學(xué)校是耍的樂(lè)園。

2、是非觀念淡漠，說(shuō)話做事部分場(chǎng)合、對(duì)象。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不是不扎實(shí)，而是對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，夸張一點(diǎn)是沒(méi)有，直到初三了加減乘除基本運(yùn)算不會(huì)，漢語(yǔ)語(yǔ)句不能通暢閱讀。

(二)全縣同學(xué)現(xiàn)象(只針對(duì)閱卷有感)

1、同學(xué)做題字跡普遍潦草。

2、同學(xué)做題思路普遍不流暢，不具規(guī)律性。

3、同學(xué)做題立場(chǎng)任意性較強(qiáng)。

4、比較好學(xué)的同學(xué)思路比較僵化，只是嚴(yán)格照抄照搬，沒(méi)有形成自己的知識(shí)與技能印象

物理的教學(xué)心得篇6

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，初二物理備課組工作進(jìn)展得很順當(dāng)，全體成員發(fā)揚(yáng)集體主義精神，相互援助，目的明確，圓滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理

為貫徹落實(shí)學(xué)校提出的目標(biāo)明確化，思路清楚化，效益最大化的工作原那么，初二物理備課組發(fā)揮集體的聰慧，集思廣益，集思廣益，制定了學(xué)期工作計(jì)劃。

備課組依據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及學(xué)科實(shí)際狀況制定初二物理的教學(xué)目標(biāo)。科任老師依據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按班級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)同學(xué)實(shí)際和老師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最末落實(shí)到老師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)個(gè)人上，從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、抓好備考工作

貫徹落了初二班級(jí)組“不比穿戴比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的工作思路，牢記學(xué)校對(duì)初二班級(jí)提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組一貫以來(lái)將眼光盯在中考上，堅(jiān)固樹(shù)立一切教學(xué)工作都要圍圍著中考這一中心開(kāi)展的意識(shí)。

幫助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要留意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作制度

大力協(xié)作學(xué)部，進(jìn)行教學(xué)工作檢查，檢查老師完成教育教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查老師的課堂教學(xué)狀況，檢查老師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查老師教研工作狀況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。把同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4、完善集體備課制度

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，科組成員之間資源共享。備課組活動(dòng)做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試(做好每周的定時(shí)訓(xùn)練)。運(yùn)用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的討論，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

5、開(kāi)展教研教改活動(dòng)

在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初二物理備課組積極參與學(xué)校組織的匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng);利用集體備課的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)參與區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)，達(dá)到了相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的目的。在討論過(guò)程中，要發(fā)揮備課組的能量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。

6、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

學(xué)期初，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和同學(xué)初學(xué)物理的實(shí)際狀況，組織了物理趣味競(jìng)賽(電路知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)并取得圓滿勝利，電視臺(tái)、各種媒體都有所報(bào)道)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，活躍了同學(xué)的課余生活，提高了同學(xué)素養(yǎng)，為物理教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在完成任務(wù)的同時(shí)，各成員也學(xué)到了許多的東西，提高了自己。

物理的教學(xué)心得篇7

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已出臺(tái)，在這一新形勢(shì)下，如何合理運(yùn)用中學(xué)物理新教材，如何遵循《課標(biāo)》的思想及中學(xué)教學(xué)大綱的要求去培育適合社會(huì)進(jìn)展需要的新型物理學(xué)人才，就成了擺在我們這些中學(xué)物理老師或準(zhǔn)老師面前的重要課題，為此我想就新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育新理念提出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

一、物理教育學(xué)的性質(zhì)及討論對(duì)象

物理教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，屬于學(xué)科教育學(xué)的范疇。物理教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，即討論物理教育和教學(xué)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)和討論物理教育學(xué)，首先要鉆研和領(lǐng)悟已有的物理教育教學(xué)理論，由于這是人們多年來(lái)對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)成果，接受這些成果有助于避開(kāi)重復(fù)別人在物理教學(xué)上所走過(guò)的彎路。但對(duì)物理教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)需要與當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)踐。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高同學(xué)的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。老師只有擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)同學(xué)都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如，在爭(zhēng)論課上，老師細(xì)心設(shè)計(jì)好爭(zhēng)論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，同學(xué)之間進(jìn)行爭(zhēng)論討論。這樣，同學(xué)在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨(dú)立思索又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的進(jìn)展，逐步提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。老師要擅長(zhǎng)為同學(xué)提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在老師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作溝通的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參加面，提高參加度。

三、認(rèn)清《一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理教育的定位。

物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所討論的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所運(yùn)用的試驗(yàn)手段和思維方法。隨著人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的深入，物理學(xué)一方面帶動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展;另一方面推動(dòng)了文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展。經(jīng)典物理學(xué)奠定了兩次工業(yè)革命的基礎(chǔ);近代物理學(xué)推動(dòng)了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等的快速進(jìn)展，繼而推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的改變。

高中物理課程應(yīng)表達(dá)物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)互動(dòng)進(jìn)展的時(shí)代秘性要求，肩負(fù)起提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的重任。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和可持續(xù)進(jìn)展的需求，培育高素養(yǎng)人才，需要構(gòu)建符合時(shí)代要求的高中物理課程。

四、著重問(wèn)題情境。讓同學(xué)親近物理

人的思維過(guò)程始于問(wèn)題情境。問(wèn)題情境具有情感上的吸引力，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)其求知欲與新奇心。為同學(xué)的學(xué)習(xí)作好充分的心理預(yù)備，讓同學(xué)親近物理。

1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境,同學(xué)對(duì)于形象的動(dòng)畫(huà)卡片、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述特別感愛(ài)好，他們的思維也就簡(jiǎn)單被啟迪、開(kāi)發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種“催化劑”，給同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)肯定的生活色調(diào)。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培育。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境,物理來(lái)源于生活，讓同學(xué)感受到物理就在他們的四周。因此，從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到同學(xué)對(duì)物理的理解。

物理的教學(xué)心得篇8

自參與工作以來(lái)，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動(dòng),我便開(kāi)始了中學(xué)物理的教學(xué)。如何發(fā)揮同學(xué)的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行中學(xué)物理的總復(fù)習(xí)?中學(xué)物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學(xué)的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，突出同學(xué)的主體作用呢?是我一貫在探究的問(wèn)題?，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：

一、抓好入門(mén)教育

物理課是初二班級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。很多同學(xué)對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，但這種愛(ài)好僅僅是停留在表面的一種新穎，如不實(shí)時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)約、現(xiàn)象明顯的試驗(yàn)，引起同學(xué)的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生