九年級語文教學工作總結7篇

第第頁九年級語文教學工作總結7篇九班級語文教學工作總結1

本學期我擔負九班級二班語文教學工作，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協(xié)作下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、仔細細致的備好每一節(jié)課

在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、細心組織課堂教學

在課堂教學中，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學的負擔。

三、細心批改作業(yè)，著重后進生輔導

我一貫堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對同學知識落實狀況有更好掌控，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與同學談抱負、談目標，激發(fā)他們的學習熱忱。

四、積極參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。從中我學習了怎樣有效指導同學寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導同學做好閱讀理解等。

五、著重教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，著重培育多種愛好愛好。

六、教學中留意學科間的整合，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育技能。

本學期我雖然盡了自己的責任和技能去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，力爭全面提高同學的語文成果，做一個優(yōu)秀的語文老師。

九班級語文教學工作總結2

這個學期，我擔負九班級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導。以努力提高同學成果為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。我還積極地、仔細地學習新課改理論，努力提高業(yè)務技能，實時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時到處以一個黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關懷愛惜同學，不體罰和變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解同學的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，細心制作多媒體課件、備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，仔細實時批改作業(yè)，實時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作。在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育。同時，進行階段性檢測，實時了解同學的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同學科老師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我參與了縣級教研課題“同學心理潛能的討論”及市級課題遠程資源下的語文教學討論課題的討論工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題討論的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平常，我把教學心得體會，都實時總結討論成果，撰寫成為論文，這就為課題討論工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮同學的主體作用，使同學的情感、立場、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學的終身可持續(xù)進展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了同學的積極性，但對同學基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

2、對知識點的檢查落實不到位。

3、對差生的勸服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入討論教材及同學。

我想針對以上狀況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動同學學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓對同學作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌控。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的技能。

4、采用措施，加強訓練，落實知識點。培育大語文教學觀念。

九班級語文教學工作總結3

初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他全部的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導同學應對及操作中考試題的策略和方法上。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

同學到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，許多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三同學，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比方、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點予以明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當多的。

單靠初三的復習突擊，效果是確定不好的。假如能在平常班級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，同學對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練同學自己習得知識的技能。

基礎知識的學習可以很簡約，老師報答案，同學記答案，但是長期下來，同學一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌控。

假如，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓同學養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學技能會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，遇到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓同學有規(guī)律有技巧地進行答題

許多時候，同學在遇到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，靠著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的涌現(xiàn)，經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。

假如同學在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和結構兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或潛伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，涌現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓同學在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟識并掌控一些常常涌現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

四、文言文考查試題越來越具有劇烈的背誦及遷移性質。

中考文言文試題中說明加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從同學課文下面的說明中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴厲?？偨Y以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，需要引導同學養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。

九班級語文教學工作總結4

今年是我第一次帶中學畢業(yè)班級的語文教學，壓力不小，但是信心十足。經(jīng)過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，同學基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學習，并且不斷的培育自己積極健康的人生立場，不斷加強自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成果優(yōu)異?？偨Y如下：

一、依據(jù)計劃，我仔細抓了課堂內(nèi)的效率

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內(nèi)的效率，加強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓練效率。依據(jù)同學的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容，運用敏捷多樣教學方式引導同學進行有效的學習。面對全體同學，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎知識方面，提倡自學

畢業(yè)班級的同學，自學的技能需要練出來，要依據(jù)老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌控。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦

除老師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，著重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句那么多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。

四、在閱讀訓練方面

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分表達同學學習的主動性、主體性，老師的指導性。運用閱覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死知識。

課外著重培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解技能。從同學掌控的狀況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學的閱讀技能，依舊是今后一個長期而艱難的工作。

五、在寫作方面

書寫仍舊影響其得高分的一個徑直緣由，書寫差的同學總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，學校時形成的書寫的不良習慣，一貫在難以訂正，即使原來書寫好的同學，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長技能。再次，著重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最末要充分激發(fā)他們的寫作愛好，實時發(fā)覺他們的優(yōu)點，順勢引導，在相互仿照中得到提高。

在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，20__年語文中考成果爭取大面積的“豐收”。

九班級語文教學工作總結5

通過一個學期的教學活動，根據(jù)擬定的復習計劃，初步完成了本學期的教學任務，從總體上看，同學達到了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學工作，特對本期的工作做如下總結：

一、領導重視、管理科學促提高

九班級工作是學校工作的生命線，學校領導極為重視。多次召開九班級備考工作會議，進行兩次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆同學優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到抱負的目標。在老師和同學都慌亂的狀況下，實時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使同學和老師的心情基本穩(wěn)定，順當進入最末的沖刺階段，為中考作了充分的預備。

二、講究方法促提高

九班級階段同學往往會涌現(xiàn)浮躁心理，調動同學的學習積極性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動同學的學習積極性。設法令同學投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。當面對同學在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁假設無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質量。

三、嚴抓考點促提高

近年來，海南省中考語文命題致力于“回來教材，著重基礎”的方向轉變，試卷結構由“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”、“制造·表達共享”三部分組成。

a)強化課內(nèi)現(xiàn)代文復習

在進行課內(nèi)現(xiàn)代文的復習中，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書進行實效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用。加強課后練習的訓練。

b)強化課內(nèi)文言文詩歌的默寫與閱讀

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文閱讀占12分左右，詩歌理解閱讀占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在復習中，我利用《中考古詩文復習一本通》，講練結合，還采納每課一背，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶，強化鞏固，但同學在學習的過程中簡單產(chǎn)生疲乏心理，這時我就會適當給學習進步的同學予以肯定的物質嘉獎，充分調動同學學習的積極性，讓課堂真正活起來。

c)強化課外閱讀的答題技巧訓練

中考課外閱讀就考記敘文和談論文，但有不少同學對這部分沒有把握。據(jù)我了解，同學基本上不明白現(xiàn)代文閱讀的得分技巧，問十個同學有十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至許多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是同學提高閱讀分數(shù)的心鎖。老師要把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，同學閱讀分數(shù)提高就有盼望了。比如告知同學談論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等，讓同學限度的贏取得分機會。

當然并非全部現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的徑直考查的是同學對語文基礎知識的掌控，如字音字形、詞語意義理解等就另當別論了。

d)強化作文訓練

中考作文會有兩個題型，一個是看圖作文，一個是材料作文(極有可能是材料續(xù)寫)，所以在作文復習中我著重參考劉鳳華老師中考作文備考建議，讓同學牢記“真、準、實、精、新”這五字保典，針對20__年中考作文涌現(xiàn)的種種問題，留意引導同學表達真情實感、展示獨特性格，以此加強作文實訓。

從五次模擬考試來看，我班同學語文成果基本上都及格，但高分不多，有近一半同學書寫差的現(xiàn)象沒有從根本上改觀，面對同學懈怠狀態(tài)我還有急躁心情，對后進生的輔導也沒有長效機制?！叭藷o完人”，我深信，在今后的工作中，我將會做到虛心求實，揚長避短，使教育教學工作再躍一個新臺階!

九班級語文教學工作總結6

這個學期，我擔負九班級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高同學成果為重點，以提高教育教學效率為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、仔細地學習新課改理論，努力提高業(yè)務技能，實時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面、深入理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時到處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關懷愛惜同學，不體罰和變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解同學的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，細心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細實時批改作業(yè)，實時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，實時了解同學的狀況，以便對癥下藥，調整教學策略。

仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同學科老師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，我參與了縣級教研課題“同學心理潛能討論”及市級課題遠程資源下語文教學討論課題討論工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題討論過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平常，我把教學心得體會，都實時總結討論成果，撰寫成為論文，這就為課題討論工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式嘗試，充分發(fā)揮同學主體作用，使同學情感、立場、價值觀等得到充分發(fā)揮，為同學終身可持續(xù)進展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了同學的積極性，但對同學基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的勸服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教