第六單元 第6課時(shí) 路程、時(shí)間與速度（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（北師大版）

/第六單元第6課時(shí)路程、時(shí)間與速度（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（北師大版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解路程、時(shí)間、速度的概念，掌握它們之間的關(guān)系，能熟練運(yùn)用速度公式進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際情景的觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.路程、時(shí)間、速度的概念及它們之間的關(guān)系。2.速度公式的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系的理解。2.速度公式的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.學(xué)生用書(shū)。3.教學(xué)工具：尺子、計(jì)算器等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的兩個(gè)城市，提問(wèn)：“這兩個(gè)城市之間的距離是多少？”2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)概念——路程。”二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.教師出示一張圖片，圖片上有一輛汽車(chē)在行駛，提問(wèn)：“這輛汽車(chē)行駛了多遠(yuǎn)？”2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)概念——時(shí)間。”3.教師出示一張圖片，圖片上有一輛汽車(chē)在行駛，提問(wèn)：“這輛汽車(chē)的速度是多少？”4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)概念——速度。”三、新課講解（15分鐘）1.教師講解路程、時(shí)間、速度的概念，并舉例說(shuō)明。2.教師講解速度公式，并舉例說(shuō)明。3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用速度公式進(jìn)行計(jì)算。四、鞏固練習(xí)（15分鐘）1.教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景的觀察和操作，使學(xué)生理解了路程、時(shí)間、速度的概念，掌握了它們之間的關(guān)系，并能熟練運(yùn)用速度公式進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)過(guò)程是教案的核心，它詳細(xì)描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生從導(dǎo)入新課到鞏固練習(xí)，再到課堂小結(jié)和課后作業(yè)的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法和策略、學(xué)生的參與度和理解程度、以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式都是至關(guān)重要的。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，它的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在本節(jié)課中，教師通過(guò)出示地圖并提問(wèn)兩個(gè)城市之間的距離，自然地引出了“路程”這一概念。這個(gè)導(dǎo)入方式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入（15分鐘）新課導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在本節(jié)課中，教師通過(guò)出示圖片并提問(wèn)汽車(chē)行駛的距離、時(shí)間、速度，逐步引出了“時(shí)間”和“速度”這兩個(gè)概念。這種方式有助于學(xué)生從實(shí)際情景中感知和理解新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。三、新課講解（15分鐘）新課講解是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，它決定了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。在本節(jié)課中，教師詳細(xì)講解了路程、時(shí)間、速度的概念，并通過(guò)舉例說(shuō)明，使學(xué)生更好地理解這些概念。同時(shí)，教師講解了速度公式，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用速度公式進(jìn)行計(jì)算。這種方式有助于學(xué)生深入理解新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。四、鞏固練習(xí)（15分鐘）鞏固練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，教師出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這種方式有助于學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、課堂小結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)是教學(xué)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，提高學(xué)生的歸納能力。在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。六、課后作業(yè)（5分鐘）課后作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的延伸環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，教師布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改。這種方式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高。總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程之前，我想強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠有效地吸收和理解新知識(shí)。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，這樣可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有和家人一起開(kāi)車(chē)去遠(yuǎn)方的經(jīng)歷？你們知道從我們家到外婆家大概有多遠(yuǎn)嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與他們的日常生活緊密相關(guān)。二、新課導(dǎo)入（15分鐘）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)多種方式呈現(xiàn)新概念，比如使用圖片、視頻、實(shí)物模型等。例如，教師可以使用一個(gè)玩具汽車(chē)在教室里移動(dòng)，同時(shí)記錄下時(shí)間和移動(dòng)的距離，以此來(lái)直觀地展示速度的概念。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述他們對(duì)路程、時(shí)間和速度的理解。三、新課講解（15分鐘）在新課講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地定義路程、時(shí)間和速度的概念，并提供具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，教師可以解釋說(shuō)：“路程是物體移動(dòng)的總距離，時(shí)間是從開(kāi)始移動(dòng)到結(jié)束所用的時(shí)間，而速度則是路程除以時(shí)間的結(jié)果。”教師還應(yīng)該通過(guò)黑板演示或者幻燈片來(lái)展示速度公式的推導(dǎo)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算來(lái)加深理解。四、鞏固練習(xí)（15分鐘）在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題，以及一些需要應(yīng)用問(wèn)題解決策略的應(yīng)用題。例如，教師可以給出一個(gè)情景：“小明騎自行車(chē)去圖書(shū)館，他騎了30分鐘，平均速度是每小時(shí)10公里，你能算出圖書(shū)館離小明家有多遠(yuǎn)嗎？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。五、課堂小結(jié)（5分鐘）在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能告訴我路程、時(shí)間和速度是什么關(guān)系嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的概念。六、課后作業(yè)（5分鐘）在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，以及一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的探究精神。教師還應(yīng)該明確作業(yè)的要求和提交截止日期，并告知學(xué)