2021年10月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

00412202110

1、【單選題】在我國,采用班級授課制最早的學(xué)校是

京師同文館

福州船政學(xué)堂

A:

天津北洋武備學(xué)堂

B:

天津中西學(xué)堂

C:

答D:案：A

解析：洋務(wù)運動時期,中國效法西方,依照西方資本主義國家的學(xué)校教育模式興辦新式學(xué)堂,

如京師同文館、福州船政學(xué)堂、天津北洋武備學(xué)堂等。其中京師同文館是我國采用班級授

課制的最早學(xué)校,它在1872年所擬訂的分年課程安排是我國采用班級教學(xué)的最早雛形。P4

2、【單選題】對小學(xué)生全面發(fā)展起導(dǎo)向作用的是

審美教育

健康教育

A:

思想品德教育

B:

勞動技術(shù)教育

C:

答D:案：C

解析：從個體的全面發(fā)展來看，思想品德教育對小學(xué)生的全面發(fā)展起著導(dǎo)向作用，這包括

指引人的發(fā)展方向以及思想態(tài)度、行為規(guī)范的引導(dǎo)作用等等。P7

3、【單選題】12歲兒童平均每天需要睡眠的時間是

12~13小時

11~12小時

A:

10~11小時

B:

9~10小時

C:

答D:案：D

解析：兒童平均每天需要睡眠的時間:7歲為11小時,10歲為10小時,12歲為9~10小時。

P28

4、【單選題】小學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡一般在

二年級

A:

三年級

四年級

B:

五年級

C:

答D:案：C

解析：一般認為，小學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡在四年級（約10?11歲）。如教育條

件適當，這個關(guān)鍵年齡可以提前到三年級。P38

5、【單選題】小學(xué)生到中、高年級以后,能夠逐步抑制自己的一些行動,如上課不講話,能夠

克服電視、電影及其他有趣活動的引誘。這體現(xiàn)了小學(xué)生

意志行動的自覺性和獨立性逐步增強

自制力顯著發(fā)展

A:

意志行動的堅持性逐步提高

B:

意志品質(zhì)的堅強性逐步提高

C:

答D:案：B

解析：自制力是指善于控制和支配自己行動的能力。通過教育、教學(xué)的影響，到了中、高

年級以后，他們逐步能抑制自己的一些行動。如在課堂上接受紀律的約束，不講話，不做

小動作，不大聲吵鬧；遇到有困難的作業(yè),能堅持做完，不半途而廢。在課外作業(yè)或復(fù)

習(xí)、預(yù)習(xí)功課時.能克服電視、電影及其他有趣活動的引誘，堅持進行學(xué)習(xí)。P50

6、【單選題】有的任課教師過分強調(diào)自己學(xué)科的重要性,成班主任與任課教師之間的關(guān)系緊

張,產(chǎn)生這一矛盾的原因是

能力不同

文化差異

A:

分工不同

B:

心理問題

C:

答D:案：C

解析：班主任與任課教師各有各的分工，各自負責不同的工作和學(xué)科。班主任比較注重班

集體的建設(shè)，對學(xué)生的全面發(fā)展負責；而任課教師則往往比較強調(diào)自己學(xué)科的重要性，為

此而爭學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。有的教師為了突出自己學(xué)科的重要性，甚至貶低其他學(xué)科或其他

老師的工作，這些都很容易造成班主任與任課教師之間的關(guān)系緊張。P69

7、【單選題】“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！边@描述的是班主任工作的

民主平等原則

實踐活動原則

A:

B:

集體教育原則

以身作則原則

C:

答D:案：D

解析：以身作則原則也是教師在長期的職業(yè)活動中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中外教育史上，無

數(shù)著名的教育家為人師表，以身示范，給我們作岀了光輝的榜樣。偉大的教育家孔子，十

分強調(diào)教師的身教，認為身教重于言教。他說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令

不從?！盤84

8、【單選題】某班級內(nèi)非正式群體逐步出現(xiàn)并擴大,形成若干小團體。這類班級的類型是

松散型

集團型

A:

浮動型

B:

集體型

C:

答D:案：B

解析：松散型的班級群體狀態(tài)繼續(xù)發(fā)展，往往出現(xiàn)集團型。表現(xiàn)為,非正式群體逐步出現(xiàn)

并擴大,形成若干個小集團，各有其核心人物,小團體主義嚴重。P97

9、【單選題】學(xué)生在各種班級活動中交往增多,逐漸形成了一些分散團體,班干部醞釀成熟,

各種組織制度逐步健全。這種班級所處班集體的發(fā)展階段是

初建時松散群體階段

轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段

A:

形成時內(nèi)聚集體階段

B:

發(fā)展成熟的集體階段

C:

答D:案：B

解析：在轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段，學(xué)生在各種班級活動中交往增多，促進了相互了解，以

言語、情感、日常行為等方式相互聯(lián)系，相互影響。P98

10、【單選題】學(xué)校內(nèi)部的基層管理是

班級管理

年級管理

A:

教研組管理

B:

科層管理

C:

答D:案：A

解析：班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。學(xué)校工作計劃的實施，要靠班級管理來貫徹；學(xué)

校管理活動的開展，要靠班級管理來落實。P122

11、【單選題】班務(wù)日記的填寫者是

班主任

值日的班委

A:

科任教師

B:

值日的家長

C:

答D:案：B

解析：班務(wù)日記是由值日的班委會干部填寫的，記載班級一天德、智、體、美、勞所有情

況的反映表格。P134

12、【單選題】班級活動的形式如活動規(guī)模的大小、活動時間的長短等可根據(jù)學(xué)生的年齡特

征、知識水平、指導(dǎo)力量和設(shè)備條件確定。這體現(xiàn)了班級活動的

自愿性

靈活性

A:

綜合性

B:

開放性

C:

答D:案：B

解析：活動的內(nèi)容、形式和效果的表現(xiàn)方法，靈活多樣?；顒拥膬?nèi)容可根據(jù)參加者的愿

望、班主任的要求來確定，內(nèi)容可深可淺，可多可少;活動的形式如活動規(guī)模的大小、活

動時間的長短、活動的方式等可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、指導(dǎo)力量和設(shè)備條件確

定；活動質(zhì)量效果的檢查評定方式也是多種多樣的，可采取展覽、匯演、報告、討論、交

流等多種形式表現(xiàn)岀來。P149

13、【單選題】各種報告會、座談會、演講會、紀念會等屬于

班級集體活動

小組活動

A:

個人活動

B:

綜合活動

C:

答D:案：A

解析：班級集體活動是在班主任的直接領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下由班委會、少先隊組織開展的。具體

活動方式有各種報告會和座談會、演講會、紀念會、聯(lián)歡會、游園會、夏令營，參觀、訪

問、各種體育競賽、辦墻報或板報、看電影和電視、公益勞動和社會服務(wù)，以及開展小發(fā)

明小創(chuàng)造比賽等。P152

14、【單選題】根據(jù)學(xué)校和班集體一定時期的教育要求以模仿某種具體的生活情境為主題,

旨在組織學(xué)生扮演生活中的角色使其從中接受教育,這類主題屬于

問題性主題

模擬性主題

A:

季節(jié)性主題

B:

即興性主題

C:

答D:案：B

解析：模擬性主題根據(jù)學(xué)校和班集體在一定時期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境

為主題，旨在組織學(xué)生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢

麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。P159

15、【單選題】我國紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日是

清明節(jié)

端午節(jié)

A:

中秋節(jié)

B:

春節(jié)

C:

答D:案：B

解析：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽節(jié)，是我國人民的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是紀念屈原的

傳統(tǒng)節(jié)日。P181

16、【單選題】搞好班主任工作的前提是

了解學(xué)生

提高班主任自身素質(zhì)

A:

掌握班主任工作基本規(guī)律

B:

班級教育工作

C:

答D:案：A

解析：了解學(xué)生是搞好班主任工作的前提，提高班主任自身素質(zhì)是搞好班主任工作的關(guān)

鍵，掌握班主任工作的規(guī)律是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。班級組織、班級管理、班級活動是

搞好班主任工作的手段，班級教育工作則是搞好班主任工作的核心內(nèi)容。P193

17、【單選題】班主任以尊重、平等、親切的態(tài)度、討論問題的談話方式與個別學(xué)生談話,

這屬于

商討式談話

點撥式談話

A:

B:

批評式談話

突擊式談話

C:

答D:案：A

解析：商討式談話是指班主任以尊重、平等、親切的態(tài)度、商討問題的談話方式，與個別

學(xué)生談話。P194

18、【單選題】評價班主任的工作效果即是考查

班級活動的質(zhì)量

班主任職責完成的程度

A:

班主任自身素質(zhì)發(fā)展狀況

B:

班級學(xué)生的質(zhì)量

C:

答D:案：D

解析：班主任工作的出發(fā)點與歸宿，都是為了提高學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”的合

格人才，學(xué)生質(zhì)量是班主任工作效果的表現(xiàn)。評價班主任工作效果也就是要考查班級學(xué)生

的質(zhì)量。P234

19、【單選題】班主任工作評價的基礎(chǔ)是

確定標準

組織動員

A:

收集資料

B:

分析判斷

C:

答D:案：C

解析：班主任工作評價的基礎(chǔ)是收集資料，資料信息是評價的事實基礎(chǔ)，一定要真實可

靠、準確全面，否則評價結(jié)果沒意義，評價產(chǎn)生負作用。P246

20、【單選題】校長對班主任進行評價的方法屬于

自我評價

集體評價

A:

他人評價

B:

客觀評價

C:

答D:案：C

解析：他人評價是除班主任自我評價之外，他人如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生家長，學(xué)

生、教育行政部門、社會輿論等對班主任工作所進行的評價。校長對班主任進行評價的方

法即屬于他人評價。P245

21、【多選題】利用無意識記的具體方法有

利用形象可感的材料

幫助學(xué)生理解識記內(nèi)容

A:

日常生活的潛移默化

B:

教會學(xué)生自我檢查

C:

利用明顯注目的標志

D:

答E:案：ACE

解析：無意識記記起來較為輕松，不易疲勞。利用無意識記的具體方法有:一是利用形象

可感的材料；二是激發(fā)學(xué)生的情感體驗；三是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；四是利用明顯注目的標志；

五是日常生活的潛移默化。本題選ACE。P35

22、【多選題】少先隊的性質(zhì)特點主要包括

鮮明的革命性

廣泛的群眾性

A:

先進性

B:

獨立自主性

C:

勇敢性

D:

答E:案：ABD

解析：在少先隊的章程中明確規(guī)定廣中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是學(xué)習(xí)

共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊?！本唧w說來，少先隊性質(zhì)有以下

三個特點：（1）具有鮮明的革命性；（2）具有廣泛的群眾性；（3）具有獨立自主性。

本題選ABD。P106-107

23、【多選題】班級管理的實施主要內(nèi)容包括

計劃

組織

A:

指導(dǎo)

B:

協(xié)調(diào)

C:

評比

D:

答E:案：BCD

解析：班級管理的實施是班級管理過程的中心環(huán)節(jié)。它的主要內(nèi)容有：組織、指導(dǎo)和協(xié)

調(diào)。本題選BCD。P125

24、【多選題】小組活動的優(yōu)勢主要有

機動靈活

小型多樣

A:

能照顧學(xué)生不同的興趣愛好

B:

有利于活動的普及

C:

有利于發(fā)展學(xué)生的個性才能

D:

答E:案：ABCE

解析：小組活動是班級活動的基本組織形式，它機動靈活，小型多樣，能照顧學(xué)生不同的

興趣、愛好，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，有利于發(fā)展學(xué)生的個性、才能。本題選

ABCE。P153

25、【多選題】后進生的心理矛盾一般表現(xiàn)在

自尊和得不到自尊的矛盾

既被同學(xué)看不起又看不起同學(xué)的矛盾

A:

有上進心的愿望和意志薄弱的矛盾

B:

好勝而不能取勝的矛盾

C:

不愛學(xué)習(xí)又不得不學(xué)習(xí)的矛盾

D:

答E:案：ACD

解析：根據(jù)青少年的生理和心理發(fā)展理論，后進生的一般心理特征，表現(xiàn)為如下矛盾狀

態(tài)：（1）自尊和得不到自尊的矛盾；（2）好勝而不能取勝的矛盾；（3）有上進心的愿

望和意志薄弱的矛盾。本題選ACD。P215-216

26、【多選題】班主任工作評價的作用主要有

導(dǎo)向作用

調(diào)節(jié)作用

A:

激勵作用

B:

鑒定作用

C:

管理作用

D:

答E:案：ABCDE

解析：班主任工作的評價，對班主任的工作有著非常重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在以下

幾個方面：（1）導(dǎo)向作用；（2）調(diào)節(jié)作用；（3）激勵作用；（4）鑒定作用；（5）管

理作用。P228-230

27、【問答題】如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力?

答案：（1）要使兒童明確觀察的目的任務(wù)；（2）要使兒童具有相應(yīng)的知識準備；

（3）指導(dǎo)兒童觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能；（4）要重視觀察結(jié)果的處理和運用。

P33

28、【問答題】如何在班級教師群體中建立良好的人際關(guān)系?

答案：首先，要靠行政手段來進行最基本的調(diào)節(jié)。如向全體教師明確統(tǒng)一的教育目的和任

務(wù)，建立崗位責任制等。其次，與教師人際關(guān)系相關(guān)的許多因素，如教師對工作的態(tài)

度，自我修養(yǎng)，對人際關(guān)系的處理等都難以用行政手段來調(diào)節(jié)。所以，要形成良好的人

際關(guān)系,還必須運用好教師道德這個調(diào)節(jié)手段。P111

29、【問答題】簡述轉(zhuǎn)化后進生的意義。

答案：（1）轉(zhuǎn)化后進生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要；（2）轉(zhuǎn)化后進生是發(fā)揮學(xué)校教育主

導(dǎo)作用的要求；（3）轉(zhuǎn)化后進生有利于提高教學(xué)質(zhì)量；（4）轉(zhuǎn)化后進生有利于社會

秩序的安定。P213-215

30、【問答題】簡述班主任工作評價的基本步驟。

答案：班主任工作評價也可大致分為以下幾個階段（步驟）來組織實施：（一）確定標

準，這是評價的依據(jù)；（二）組織動員，這是評價的前提；（三）收集資料，這是評

價的基礎(chǔ)；（四）分析判斷，形成評價的結(jié)論；（五）對評價結(jié)果的處理。P245-247

31、【問答題】試述班主任的職責。

答案：(一)班主任是學(xué)校教育發(fā)展到一定階段，伴隨班級授課制的確立應(yīng)運而生的班級教

學(xué)的普遍采用，班級授課制的最終確立，以致班主任的設(shè)置，都是社會發(fā)展到一定歷史階

段的產(chǎn)物。(二)班主任是班級集體的指導(dǎo)者和組織者,也是各方面教育影響或教育力量

的協(xié)調(diào)者。（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者；（2）班主任是班級集體的組

織者；（3）班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（三）班主任是

教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。（1）對學(xué)生進行思想品德教

育；（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康；（4）對學(xué)生進行審

美教育；（5）協(xié)助科任教師搞好勞動技術(shù)教育。P3-8

32、【問答題】試述班級管理的內(nèi)容。

答案：（1）對學(xué)生思想品德教育的管理。班主任要加強日常的思想品德教育和行為規(guī)范

的訓(xùn)練，建立良好的班風。這是班風的主要內(nèi)容。（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)

生的基本任務(wù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是班級管理重要內(nèi)容。（3）對學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的

管理。（4）對學(xué)生課外活動的管理。這包括兩個方面：一是校內(nèi)課外活動的管理；二

是校外活動的管理。（5）對學(xué)生體育衛(wèi)生的管理。班級體育、衛(wèi)生的管理，包括體育

運動和衛(wèi)生保健的管理。（6）對教室設(shè)備的管理。主要包括對教室內(nèi)的桌凳、燈光、

電教設(shè)備的管理。（7）生活指導(dǎo)。生活指導(dǎo)是指通過必要生活知識的傳授和必要生活

技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會生活，能很好地獨立生活，能理解生活的意義，能

創(chuàng)造和享受自己健全的、完美的人生。P123-124

33、【問答題】閱讀案例,然后按要求作答。為了培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國的情感,王老師精心設(shè)

計了“啊!媽媽”的活動。她事先在教室的墻壁上掛上有關(guān)祖國地貌、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的

一些圖片,黑板上放映著的幻燈片上是一位和藹可親的媽媽和一個天真活潑的娃娃。孩子們一

看到這幅畫就情不自禁的說起來:“媽媽愛孩子”,“孩子愛媽媽”。這時王老師問孩子

們:“你們的媽媽在什么地方工作?你們家的條件怎樣?”孩子們搶著回答了這個問題。王老師

又問:“你們聽了后覺得哪家條件好?”大家雀躍起來,異口同聲地說小周家里條件最好。王老

師點點頭,又問:“把你們都送給周家給小周的媽媽當娃娃行不行?”孩子們詫異了:“為什么?

他的媽媽又不是我的媽媽!”“他家條件好啊,你們?nèi)チ瞬痪涂梢赃^得更好些了嗎?”孩子們生

氣了:“不去!媽媽生我養(yǎng)我很辛苦,我不能為了過得好連自己的媽媽都不要了,那樣多丟人!”

王老師進一步啟發(fā)道:“你們雖然只有8歲,但你們想想,我和你們還有全國人民都有一個共同

的媽媽,她是誰呢?”“是祖國!”大家齊聲回答。這時幻燈畫面變成了一面五星紅旗,緊接著

王老師一一指點圖片又說:“我們大家的祖國媽媽由于受到各種干擾破壞,現(xiàn)在還很窮,有些地

方趕不上外國孩子的媽媽,我們能不能給外國媽媽當孩子呢?”孩子們大聲嚷道:“不!我們的

祖國媽媽雖然有些窮,我們不會嫌棄她,我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)學(xué)好本領(lǐng),長大了用我們的雙手把她

建設(shè)得更加富強!”王老師看到孩子們的激情調(diào)動起來,回過身在五星紅旗下寫了9個大

字:“我愛你啊,親愛的祖國!”孩子們齊聲朗讀充滿了感情。經(jīng)過這次活動使孩子們由熱愛自

己的媽媽上升到對祖國的熱愛,情感得到了深化。結(jié)合以上主題班會的案例,分析班會活動

應(yīng)如何實施。

答案：（1）做好充分的準備工作；（2）采取靈活多樣的組織形式；（3）布置活動場所

的環(huán)境；（4）班主任對班會的指導(dǎo)。（結(jié)合案例進行分析）P160-163

34、【填空題】在對班級學(xué)生的各種教育影響中，班主任工作起到______作用。

答案：主導(dǎo)

解析：班主任工作的協(xié)調(diào)性是在積極地、主動地發(fā)揮班主任工作的主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)

的，也就是說，在對班級學(xué)生的各種教育影響中班主任工作起到主導(dǎo)作用。P15

35、【填空題】兒童對自己的行為進行評價的能力隨著兒童______的發(fā)展而發(fā)展。

答案：自我意識

解析：兒童對自己的行為進行評價的能力，是隨著兒童自我意識的發(fā)展而發(fā)展的。這種自

我評價能力的發(fā)展，也如同評價別人的行為一樣，是從評價自己行為的效果開始，發(fā)展到

對自己行為的動機進行評價。P43

36、【填空題】______是想象的材料，其數(shù)量和質(zhì)量直接影響想象的水平。

答案：表象

解析：表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平。表象越豐富，想象

就越開闊而深刻；表象越貧乏，想象也是越狹窄而膚淺；表象越準確，想象就越合理；表

象越錯誤，想象也就越荒誕。P37

37、【填空題】道德行為的發(fā)展與______的提高相適應(yīng)。

答案：認識水平

解析：道德行為的發(fā)展與認識水平的提高相適應(yīng)。P53

38、【填空題】班級群體內(nèi)無時無刻不反映著社會的情境，班級是社會的______。

答案：