2015年10月自考00429教育學(xué)一試題及答案含解析

教育學(xué)（一）年月真題

00429201510

1、【單選題】在教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）。

《大教學(xué)論》

《普通教育學(xué)》

A:

《愛彌兒》

B:

《理想國》

C:

答D:案：B

解析：赫爾巴特是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)

代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一部現(xiàn)代教

育學(xué)著作。

2、【單選題】19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）。

布魯納

盧梭

A:

布魯姆

B:

杜威

C:

答D:案：D

解析：實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，對(duì)20世紀(jì)整

個(gè)世界的教育理論研究和教育實(shí)踐發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。其代表人物是美國的杜威、克

伯屈等人。故答案選D。

3、【單選題】現(xiàn)代教育是促進(jìn)國際理解、交流與合作的重要工具，是傳播和平理念，維護(hù)世

界和平的主要工具。此表述體現(xiàn)了現(xiàn)代教育具有（）。

科學(xué)性

公共性

A:

國際性

B:

未來性

C:

答D:案：C

解析：現(xiàn)代教育的國際性是指：現(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度、知識(shí)、情感、技能等方面培養(yǎng)受教

育者從小就為一個(gè)國際化的時(shí)代做準(zhǔn)備，也就是要面向世界?，F(xiàn)代教育不僅是促進(jìn)民族和

國家發(fā)展的工具，而且也是促進(jìn)國際理解、交流與合作的重要工具，是傳播和平理念，維

護(hù)世界和平的主要工具。

4、【單選題】學(xué)校的建筑、校園布局、教學(xué)設(shè)備、圖書館等都屬于學(xué)校的（）。

教師文化

學(xué)生文化

A:

物質(zhì)文化

B:

制度文化

C:

答D:案：C

解析：學(xué)校所處的物質(zhì)環(huán)境，如學(xué)校建筑、校園布局、教學(xué)設(shè)備、圖書館等，都屬于學(xué)校

物質(zhì)文化的范圍。學(xué)校物質(zhì)文化對(duì)學(xué)校文化的形成和發(fā)展有著重要的影響。

5、【單選題】在學(xué)生成長和發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）。

家庭

學(xué)校

A:

社會(huì)

B:

學(xué)生個(gè)體

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校在學(xué)生成長和發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)校對(duì)學(xué)生施加的影響是他們成長和發(fā)

展的主要的和決定性的因素，這是因?yàn)閷W(xué)?？梢杂幸庾R(shí)地對(duì)各種影響個(gè)人身心發(fā)展的因素

進(jìn)行選擇和組織，系統(tǒng)地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

6、【單選題】在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，其發(fā)展在不同年齡階段會(huì)表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同

的典型特點(diǎn)。這說明兒童身心發(fā)展具有（）。

順序性

不平衡性

A:

階段性

B:

個(gè)別差異性

C:

答D:案：C

解析：兒童發(fā)展的階段性，是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，其發(fā)展在不同年齡階段會(huì)表現(xiàn)

出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點(diǎn)。這些特點(diǎn)無論從表現(xiàn)方式上、發(fā)展速度上，以及發(fā)展的

結(jié)構(gòu)方面，與其他階段相比較，都會(huì)具有相當(dāng)不同的特征。這種現(xiàn)象又被稱之為兒童發(fā)展

的年齡特征。

7、【單選題】1985年全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過決議，確定“教師節(jié)”為每年的

（）。

9月1日

9月10日

A:

9月15日

B:

9月28日

C:

答D:案：B

解析：1985年全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過決議，確定每年的9月10日為“教師

節(jié)”，開展尊師活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)模范教師。

8、【單選題】規(guī)定教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求的是（）。

教育方針

教育目標(biāo)

A:

教育政策

B:

教育目的

C:

答D:案：D

解析：教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育活動(dòng)所要

培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這

樣一個(gè)根本問題，所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)

準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

9、【單選題】學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是教育性、技能性和（）。

娛樂性

健康性

A:

自主性

B:

活動(dòng)性

C:

答D:案：A

解析：狹義的體育是指在學(xué)校教育中有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、體能、體魄提高的教育活

動(dòng)。學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是教育性、技能性和娛樂性。

10、【單選題】近代教育史上，提出“百科全書式”課程的是（）。

泰勒

赫爾巴特

A:

斯賓塞

B:

夸美紐斯

C:

答D:案：D

解析：近代教育歷史上對(duì)課程作出卓越成就的著名教育家，主要貢獻(xiàn)正是在分科課程領(lǐng)

域，夸美紐斯提出“百科全書式”的課程，赫爾巴特從培養(yǎng)興趣出發(fā)論證分科課程的合理

性，斯賓塞著眼于人的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活論證分科的科學(xué)課程的價(jià)值等。

11、【單選題】“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中應(yīng)遵循（）。

循序漸進(jìn)原則

直觀性原則

A:

因材施教原則

B:

鞏固性原則

C:

答D:案：D

解析：鞏固性原則指在教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠

牢固地掌握和保存。是為了處理好教學(xué)中獲取新知識(shí)與保持舊知識(shí)之間的矛盾而提出的。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”正體現(xiàn)了這一原則。

12、【單選題】在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、

交流、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）。

談話法

討論法

A:

實(shí)驗(yàn)法

B:

實(shí)習(xí)作業(yè)法

C:

答D:案：B

解析：討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟

發(fā)、交流、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。

13、【單選題】全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

備課

成績?cè)u(píng)定

A:

上課

B:

作業(yè)的布置與批改

C:

答D:案：C

解析：上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于上課的水平。

14、【單選題】任何組織和個(gè)人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)一般不受經(jīng)

濟(jì)手段直接調(diào)節(jié)。這是因?yàn)閷W(xué)校組織具有（）。

公益性

非自愿性

A:

壟斷性

B:

全體性

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性體現(xiàn)在：（1）任何組織和個(gè)人都不得以營利為目的

舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)；（2）教育必須與宗教實(shí)行分離。

15、【單選題】一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識(shí)和能力的程度，這是指測驗(yàn)的（）。

效度

信度

A:

難度

B:

區(qū)分度

C:

答D:案：A

解析：有效性在測量學(xué)上也成為測量的效度，指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識(shí)和能力的

程度。

16、【問答題】簡述學(xué)校教育的基本構(gòu)成要素。

答案：（1）教育者。（2）受教育者。（3）教育影響。

17、【問答題】簡述我國中小學(xué)管理的基本內(nèi)容。

答案：（1）思想品德教育管理。（2）教學(xué)工作管理。（3）教務(wù)行政管理。（4）總

務(wù)工作管理。

18、【問答題】簡述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。

答案：（1）教學(xué)目的明確。（2）教學(xué)內(nèi)容正確。（3）教學(xué)方法適當(dāng)。（4）教學(xué)過

程緊湊。（5）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。

19、【問答題】簡述落實(shí)我國教育目的必須正確處理好的幾個(gè)關(guān)系。

答案：（1）教育目的與教育目標(biāo)的關(guān)系。（2）德、智、體、美諸育之間的關(guān)系。

（3）全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。（4）全面發(fā)展與職業(yè)定向的關(guān)系。

20、【問答題】聯(lián)系實(shí)際闡述因材施教教學(xué)原則的內(nèi)涵及貫徹該原則對(duì)教師的要求。

答案：（1）因材施教教學(xué)原則的內(nèi)涵：指教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

（2）貫徹該原則對(duì)于教師的要求：①充分了解學(xué)生。②尊重學(xué)生的差異。③面向每一

個(gè)學(xué)生。

21、【問答題】試述皮亞杰兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)。

答案：（1）兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機(jī)制的自我演變過程。（2）遺傳素

質(zhì)是兒童發(fā)展的必要條件，環(huán)境是兒童發(fā)展的重要條件。（3）在遺傳、環(huán)境和兒童主體

的活動(dòng)三者之間，只有兒童的活動(dòng)才是其發(fā)展的真正起因。

22、【問答題】聯(lián)系實(shí)際闡述班主任如何建立良好的學(xué)生集體。

答案：（1）善于向?qū)W生提出教育要求。（2）樹立明確的共同目標(biāo)。（3）建立一支好

的學(xué)生干部隊(duì)伍。（4）培養(yǎng)健康的集體輿論。

23、【問答題】有一位數(shù)學(xué)教師，很敬業(yè)，一天到晚除了認(rèn)真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆

研各種難題。他對(duì)每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答，總是最快最好。但是，報(bào)紙他從來不看一張，

期刊一年也翻不了幾回，圖書館更是難得光顧，影視則幾乎不看。他覺得，做這些事情都是

浪費(fèi)時(shí)間?？墒撬绱恕皩Ｐ摹苯虒W(xué)，并沒有換來好的教學(xué)效果，學(xué)生們并不喜歡上他的

課，數(shù)學(xué)成績也很一般。對(duì)此，他很不解。該教師是一位好教師嗎？請(qǐng)運(yùn)用“教師職業(yè)素

養(yǎng)”的相關(guān)原理分析該案例。

答案：（1）根據(jù)當(dāng)代教師的職業(yè)素養(yǎng)要求，該教師稱不上是一位好教師。（2）教師的

職業(yè)素養(yǎng)要求包括：①文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。②教育理論知識(shí)與技能。③職業(yè)道德

素養(yǎng)。（3）該案例中的教師在學(xué)科（數(shù)學(xué)）專業(yè)知識(shí)與技能方面應(yīng)該是比較過硬的，但

他的文化素養(yǎng)、教育理論知識(shí)與技能比較欠缺，因?yàn)樗綍r(shí)較為忽視這些方面的學(xué)習(xí)與積

累。正因如此，他的教學(xué)未能贏得學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也很一般。如果他想成為一位好

教師，除了刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，還必須具備廣博的文化知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的教育理論

知識(shí)與技能。

24、【名詞解釋】智育

答案：智育：是指教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育。

25、【名詞解釋】課程計(jì)劃

答案：課程計(jì)劃：是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制

定的有關(guān)教學(xué)和教育工作