2022年10月自考00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案含解析

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年月真題

00451202210

1、【單選題】運(yùn)用馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論計(jì)量分析教育經(jīng)濟(jì)收益的論著是

《人力的資本觀》

《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》

A:

《教育與收入》

B:

《教育與投資增長》

C:

答D:案：B

2、【單選題】教育可以改變?nèi)说膭趧?dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài)，這一論點(diǎn)源自馬克思、恩格斯的

商品生產(chǎn)理論

資本有機(jī)構(gòu)成理論

A:

剩余價(jià)值理論

B:

社會(huì)再生產(chǎn)理論

C:

答D:案：D

3、【單選題】人力資本理論作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)理論學(xué)派，產(chǎn)生于20世紀(jì)

50年代中期

50年代末期

A:

60年代中期

B:

60年代末期

C:

答D:案：A

解析：人力資本理論的產(chǎn)生和發(fā)展、人力資本理論是20世紀(jì)60年代從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中迅速

發(fā)展起來的。

4、【單選題】經(jīng)濟(jì)地區(qū)結(jié)構(gòu)制約著教育

程度結(jié)構(gòu)

專業(yè)結(jié)構(gòu)

A:

布局結(jié)構(gòu)

B:

體制結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局。一般來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展較快，經(jīng)

濟(jì)落后地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展較慢。內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，教育相對(duì)落后，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展較快，教育就相對(duì)發(fā)達(dá)。

5、【單選題】政府將部分城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)、彩票公益金安排用于學(xué)校(單位)的支出，屬

于

政府財(cái)政預(yù)算教育投入

政府基金預(yù)算教育投入

A:

基金會(huì)教育投入

B:

教育捐贈(zèng)投入

C:

答D:案：B

6、【單選題】購買使用年限在一年以上、具有一定價(jià)值的耐久產(chǎn)品的學(xué)校支出，屬于教育

人員經(jīng)費(fèi)支出

公用經(jīng)費(fèi)支出

A:

經(jīng)常性支出

B:

資本性支出

C:

答D:案：D

7、【單選題】家庭用于子女假期游學(xué)、購買課外讀物以及參加特長培訓(xùn)班的消費(fèi)，屬于

基本教育支出

特殊教育支出

A:

擴(kuò)展性教育支出

B:

選擇性教育支出

C:

答D:案：C

解析：擴(kuò)展性教育支出指的是自愿為子女付出的、額外的教育費(fèi)用。

8、【單選題】與受過較少教育的人相比，受過較多教育的人在一生中可以得到更多非貨幣形

式的好處。這表明教育具有

個(gè)人直接收益

個(gè)人間接收益

A:

社會(huì)直接收益

B:

社會(huì)間接收益

C:

答D:案：B

9、【單選題】美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森計(jì)量教有對(duì)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)采用的方法是

收入函數(shù)法

A:

勞動(dòng)簡化法

因素分析法

B:

成本-收益分析法

C:

答D:案：C

解析：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法來研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn),

他推算出教育對(duì)國民收入增長率的貢獻(xiàn)為35%。

10、【單選題】在方程TC=α?+α?S中，TC代表學(xué)?？偝杀?，α?代表固定成本，S代表學(xué)

校規(guī)模，其中α?為

邊際教育成本

邊際教育收益

A:

平均固定成本

B:

平均可變成本

C:

答D:案：A

11、【單選題】在教育質(zhì)量不下降的情況下，生均教育成本隨在校生人數(shù)增加而下降，這意

味著學(xué)校存在

規(guī)模經(jīng)濟(jì)

規(guī)模不經(jīng)濟(jì)

A:

范圍經(jīng)濟(jì)

B:

范圍不經(jīng)濟(jì)

C:

答D:案：A

12、【單選題】上下級(jí)政府之間為矯正轄區(qū)間外溢以及對(duì)特殊因素進(jìn)行調(diào)節(jié)的財(cái)政資金支付

方式，即是

一般轉(zhuǎn)移支付

專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付

A:

縱向轉(zhuǎn)移支付

B:

橫向轉(zhuǎn)移支付

C:

答D:案：B

解析：專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付是指上級(jí)政府(在我國一般指中央、省、市級(jí)政府)為實(shí)現(xiàn)特定的宏觀

政策目標(biāo)，以及對(duì)委托下級(jí)政府代理的一些事務(wù)進(jìn)行補(bǔ)償而設(shè)立的專項(xiàng)補(bǔ)助資金。

13、【單選題】英國利物浦大學(xué)與西安交通大學(xué)在蘇州合作舉辦了西交利物浦大學(xué)，這種國

際教育服務(wù)貿(mào)易模式屬于

跨境交付

境外消費(fèi)

A:

商業(yè)存在

B:

自然人流動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：商業(yè)存在（CommercialPresence），是GATS中最重要的一種服務(wù)提供方式，一成

員的服務(wù)提供者在任何其他成員境內(nèi)建立商業(yè)機(jī)構(gòu)（附屬企業(yè)或分支機(jī)構(gòu)），為所在國和

其他成員的服務(wù)消費(fèi)者提供服務(wù)，以獲取報(bào)酬。包括通過設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或代理，提供服務(wù)

等。

14、【單選題】從政府間事權(quán)劃分來看，我國義務(wù)教育共同事權(quán)的承擔(dān)主體是

市、縣政府

省、市政府

A:

省、縣政府

B:

中央、省、縣政府

C:

答D:案：D

15、【單選題】公立高校人力資本產(chǎn)權(quán)界限模糊、剩余控制權(quán)和剩余索取權(quán)虛位的問題屬于

產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)殘缺

產(chǎn)權(quán)主體單一

A:

產(chǎn)權(quán)權(quán)責(zé)缺失

B:

產(chǎn)權(quán)配置效率不高

C:

答D:案：A

16、【判斷題】哈佛大學(xué)教授J.R.沃爾什采用教育投資內(nèi)部收益率方法論證了大學(xué)教育及其

他專業(yè)教育可以帶來經(jīng)濟(jì)收益。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：哈佛大學(xué)教授J.R.沃爾什采用“現(xiàn)值折算法”論證了大學(xué)教育及其他專業(yè)教育可

以帶來經(jīng)濟(jì)收益。

17、【判斷題】勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論認(rèn)為，次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)者工資水平與其受教育程

度沒有顯著的正相關(guān)性。

正確

A:

錯(cuò)誤

答B(yǎng):案：A

解析：對(duì)于主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)者而言，教育和培訓(xùn)能夠提高其收入;而對(duì)次要?jiǎng)趧?dòng)力

市場(chǎng)的勞動(dòng)者而言，接受教育和培訓(xùn)對(duì)于提高其收入的作用不顯著。

18、【判斷題】應(yīng)用型高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要依據(jù)是地區(qū)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：應(yīng)用型高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要依據(jù)是地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

19、【判斷題】一般而言，受教育程度與健康狀況之間存在著正相關(guān)關(guān)系。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：一般而言，受過較多教育的人，由于具有必要的衛(wèi)生、保健和安全知識(shí)，患病受傷

的可能性小一些;受過較少教育的人，由于缺乏保健、防病和安全知識(shí)，患病受傷的可能

性更大一些。

20、【判斷題】教育產(chǎn)權(quán)是由學(xué)校財(cái)產(chǎn)的歸屬權(quán)和占有權(quán)所構(gòu)成的權(quán)利束。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：教育產(chǎn)權(quán)是由學(xué)校財(cái)產(chǎn)的歸屬權(quán)、占有權(quán)、使用權(quán)、支配權(quán)以及收益權(quán)所構(gòu)成的權(quán)

利束。

21、【問答題】人力資本與物力資本有哪些共同點(diǎn)?

答案：(1)人力資本和物力資本作用的結(jié)果相同，都能使個(gè)人收入和國民收入增加;(2)

人力資本和物力資本都是通過投資形式實(shí)現(xiàn)的，對(duì)人投資形成人力資本、對(duì)物投資形成物

力資本;(3)人力資本和物力資本均具有資本的性質(zhì)，均具有帶來利潤的作用，均可帶來

剩余產(chǎn)品。

22、【問答題】簡述現(xiàn)代教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的機(jī)制。

答案：(1)教育通過產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展;(2)教育通過提高人力資本質(zhì)量，

提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;(3)教育通過促進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變;(4)

教育通過拉動(dòng)內(nèi)需，直接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。

23、【問答題】教育服務(wù)的主要特征有哪些?

答案：(1)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)性;(2)交換性與市場(chǎng)性;(3)生產(chǎn)和消費(fèi)的同時(shí)性與復(fù)雜性;(4)

消費(fèi)者具有多層次性與多元性。

24、【問答題】提高教師勞動(dòng)效率的主要途徑有哪些?

答案：(1)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)施裝備學(xué)校;(2)提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì);(3)加

強(qiáng)教育教學(xué)管理工作;(4)改善教師的物質(zhì)生活條件。

25、【問答題】結(jié)合實(shí)際闡述社會(huì)直接教育成本和間接教育成本的內(nèi)涵及構(gòu)成。

答案：(1)社會(huì)直接教育成本，即政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)人才而直接支付的費(fèi)用。(2)社

會(huì)直接教育成本的主要構(gòu)成:公共教育成本，含政府和公共企業(yè)的教育成本;私人教育

成本，包括私人機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體的辦學(xué)支出，以及非學(xué)生身份的社會(huì)個(gè)體用于教育的捐贈(zèng)

等;(3)社會(huì)間接教育成本，又稱社會(huì)教育機(jī)會(huì)成本。它是指包括政府在內(nèi)的社會(huì)，為培

養(yǎng)人才而放棄的收入或所得。(4)社會(huì)間接教育成本的主要構(gòu)成:工薪稅，即社會(huì)所放

棄的對(duì)勞動(dòng)者薪資征稅收入;教育免稅成本;隱性租金和折舊等。

26、【問答題】[案例]家住農(nóng)村的老張，他的女兒今年高中畢業(yè)。在選擇報(bào)考大學(xué)專業(yè)上，

父女之間發(fā)生了分歧。女兒因有特長想報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)，老張則考慮:一方面，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)

雜費(fèi)較高而自身家庭經(jīng)濟(jì)能力有限;另一方面，教師職業(yè)比較穩(wěn)定，并且?guī)煼额悓I(yè)學(xué)雜費(fèi)與

家庭的經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)。因此老張建議女兒報(bào)考師范類專業(yè)。[問題]請(qǐng)結(jié)合上述案例，回答

下列問題:(1)什么是教育個(gè)人需求?影響教育個(gè)人需求的因素有哪些?(2)老張的建議是否

具有合理性，理由是什么?

答案：(1)教育個(gè)人需求是指個(gè)人或家長出于對(duì)個(gè)人或子女未來知識(shí)、技能、收入、社會(huì)

地位的預(yù)期而在各種需求中進(jìn)行選擇，對(duì)教育有支付能力的需要。影響教育個(gè)人需求的

因素:①個(gè)人天賦能力;②家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景;③學(xué)雜費(fèi)的高低;④個(gè)人教育未來

收益(個(gè)