人音版二年級上冊第六課《跳起舞》 單元作業(yè)設(shè)計

《跳起舞》單元分層作業(yè)設(shè)計案例

【單元內(nèi)容】

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

小學(xué)音樂二年級第一學(xué)期人音版《跳起舞》

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

聆聽

1第六課第一課時

《四小天鵝舞曲》

課時信息聆聽

2第六課第二課時

《糖果仙子舞曲》

演唱

3第六課第三課時

《洋娃娃和小熊跳舞》

4演唱

第六課第四課時

《小紅帽》

【教材分析】

管弦樂《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾

舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》寫得精巧、別致，配

上舞蹈，更有詩一般的情趣、畫一般的意境，它深受人們的喜愛，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂會上，有

時還以重奏和獨奏的形式演出。

《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1890年12月，

柴科夫斯基應(yīng)彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國作家

霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》縮寫而成。

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首大調(diào)式、有四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌

曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏。生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神

情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適

合于邊表演邊歌唱。

歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個樂句中除

第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本相同，第二、四、

六樂句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，給人深刻的印

象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中，音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，

使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能用線條、圖形、動作、打擊樂器等體驗方式，表現(xiàn)《四小天舞曲》輕快活潑的情緒。

初步體會舞曲的特點。

2.能用動作表現(xiàn)《糖果仙子舞曲》中的力度變化，隨樂曲音色的變化展開充分的想象。

3.能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》自信地為歌曲編創(chuàng)

簡單的動作，并樂于和家人合作做歌表演或分角色舞蹈。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

1、學(xué)會用柯達(dá)伊手勢表現(xiàn)音階，認(rèn)識簡單音符。能夠聽唱、唱準(zhǔn)歌曲，吐字清晰。

2、了解鋼片琴，認(rèn)識力度記號，感受音樂強弱。

3、認(rèn)識打擊樂器并能跟著音樂進行伴奏，表現(xiàn)音樂。

4、通過親子音樂活動，促進學(xué)生創(chuàng)編和表演的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美情趣。

【單元作業(yè)整體設(shè)計思路】

通過練習(xí)型作業(yè)、體驗型作業(yè)、活動型作業(yè)，研究型作業(yè)，使學(xué)生主動參與到音樂藝術(shù)

的實踐活動中，使學(xué)生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂能力，為

其終身享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、發(fā)展音樂奠定基礎(chǔ)。

音樂課本身是一種技能課，所以課后作業(yè)包含練習(xí)型作業(yè)。練習(xí)型作業(yè)是最簡單的一種

作業(yè)類型，可以用來幫助學(xué)生掌握一些簡單的音樂知識技能。同時音樂是情感的藝術(shù)，而音

樂課后作業(yè)也應(yīng)從單純的練習(xí)型作業(yè)中走出來，體驗型作業(yè)就是加深學(xué)生的音樂感悟和體驗。

現(xiàn)今傳播媒介很多，信息科技很發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸面也比較廣。在這樣的環(huán)境下，為了豐富學(xué)

生的情感體驗，加深學(xué)生的音樂感受，增加學(xué)生的音樂興趣，從而更好地提高學(xué)生的音樂素

養(yǎng)，還應(yīng)向音樂實踐活動化發(fā)展。讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸嘗試向著研究型

作業(yè)提高音樂學(xué)習(xí)能力，使研究型作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的有效途徑之一。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)

成探索研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了音樂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。

為了讓學(xué)生更好的掌握本單元知識，本單元作業(yè)設(shè)計有以下幾個思路：

1.關(guān)注學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生通過歌曲感受了解音樂的要素。

音樂基本技能是在唱歌、音樂欣賞、音樂伴隨下活動及節(jié)奏樂等活動中，完成唱、聽、

動、奏等音樂活動所必需的各類技能。而音樂知識是讓學(xué)生通過音樂歌曲學(xué)會用柯達(dá)伊手勢

表現(xiàn)音階，認(rèn)識簡單音符。認(rèn)識力度記號，感受音樂強弱。培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如唱

歌要有正確的姿勢、呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能，要求音調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏正確，聲音動聽,

吐字清楚，用歌聲表達(dá)歌曲內(nèi)容和感情等。音樂欣賞要有聽覺感知、聽覺辨別、聽覺表象、

聽覺記憶等技能，能理解、感受音樂作品內(nèi)容、情感和藝術(shù)美。

2.關(guān)注學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)編律動和舞蹈。

音樂是情感的藝術(shù)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟和體驗，音樂課后作業(yè)也應(yīng)該從單純的練習(xí)

型作業(yè)中走出來，體驗型作業(yè)就是加深學(xué)生的音樂感悟和體驗，逐漸向活動化發(fā)展。現(xiàn)今傳

播媒介很多，信息科技很發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸面也比較廣。在這樣的環(huán)境下，為了豐富學(xué)生的情

感體驗，加深學(xué)生的音樂感受，增加學(xué)生的音樂興趣，從而更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。讓

學(xué)生對音樂作品體驗得更深刻、更具體，使學(xué)生的語言表達(dá)水平、肢體動作表達(dá)、音樂情感

的培養(yǎng)得到更大的提高。或者把自己所理解的歌曲以親子互動的形式表現(xiàn)出來。

如在教學(xué)完《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲后，我布置學(xué)生回去加強表演，有的孩子表

演得很好，在良好的評價下，孩子們表演的興趣很濃厚，個個努力練習(xí)，在?！皯c元旦”文

藝活動上，孩子們得以展示表演，獲得成功的喜悅。

3.重視觀察和模仿，利用數(shù)字媒體擴寬學(xué)生音樂視野。

可以從多方面為學(xué)生選材，讓學(xué)生多接觸不同類型的音樂，從多個角度，更加直觀為學(xué)

生提供音樂欣賞能力所需要的精神食糧，廣泛地汲取人類一切音樂文化成果中的養(yǎng)分，不斷

地拓寬學(xué)生的聽覺和視覺感受領(lǐng)域，在仔細(xì)聆聽、欣賞中，漸漸提高和完善學(xué)生的音樂欣賞

能力，擴寬學(xué)生的音樂欣賞眼界，拓展學(xué)生的音樂知識面，讓學(xué)生近距離的感受到不同國家,

不同風(fēng)格，不同樂器帶來的音樂美，讓學(xué)生知道音樂是不分國界，音樂是一門藝術(shù)，來源于

生活，也高于生活，逐步建立音樂審美情趣。

【課時作業(yè)】

作業(yè)課題音樂欣賞《四小天鵝舞曲》設(shè)計者徐暉

(第一課時)

設(shè)計意圖音樂是情感的藝術(shù)，音樂聆聽要注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟和體驗，音樂課后

作業(yè)也應(yīng)該從單純的練習(xí)型作業(yè)中走出來，體驗型作業(yè)就是加深學(xué)生的音

樂體驗與模仿能力，表現(xiàn)能力及音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

作業(yè)時間15分鐘

A：練習(xí)型作業(yè)1.我會選一選。(“☆☆”題)

【作業(yè)分析】以基本(1)你感受到《四小天鵝舞曲》的情緒是怎樣的？在()畫

知識為主，養(yǎng)成良好悲傷地()活潑地()優(yōu)美地()

的傾聽習(xí)慣，目的在(2)你認(rèn)識這些打擊樂器嗎？說一說。

于鞏固所學(xué)知識，使

學(xué)生感受樂曲的情

緒，了解常見樂器。

B：體驗型作業(yè)2.解決問題我能行。(“☆☆☆”題)

【作業(yè)分析】能夠體

(1)選擇一件打擊樂器為《四小天鵝舞曲》樂曲伴奏?

現(xiàn)知識相互關(guān)聯(lián)的

題目，目的是培養(yǎng)學(xué)(2)模仿小天鵝的舞步，隨音樂跳一跳?

生音樂感知能力，使

學(xué)生體驗音樂的美

感。

C：活動型作業(yè)3.利用家中廢舊物品動手制作一件打擊樂器。敲一敲，練一練(“☆☆☆

【作業(yè)分析】具有創(chuàng)

☆”題)

造性、靈活性，旨在

培養(yǎng)學(xué)生的動手能

力和創(chuàng)新能力，使學(xué)

生能夠用自制簡易

打擊樂器為音樂伴

奏。

讀一讀（“☆☆☆”題）

D：閱讀屋

【設(shè)計意圖】

增強學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂的興趣，感受音■^中；小人則舞川|?俄歲斯作川1家柴科夫斯M創(chuàng)作的經(jīng)史也蕾舞劇《天鵝湖》第吊

樂的創(chuàng)作背景和

里的一段。這部盡人皆知的《天鵝湖》完成于1876年。《天鵝湖》講述了這樣一個

審美情趣

動人的故事：美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。悲魔要娶她為妻，遭

到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她

們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢

復(fù)自山，還原為人??！但是，只有忠貞不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰也不知道這

些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)

了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)

誓水遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興??！因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人

形，與家人團聚啦！《小天鵝舞曲》就是在舞劇第二幕里，王子和公主互相表白愛情

之后，四個小天踣跳的?段歡樂舞蹈的作奏音樂。

?

9

自我評價：我今天得到了（）顆“☆☆☆☆☆

作業(yè)評價

老師評語：

對能力弱的學(xué)生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴

進步；對中等生采用激勵性評價，既揭明不足又指出努力方向，促使他們

的積極向上，感受音樂的美；獲得成就感。對能力強的學(xué)生采用競爭性評

價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加愛好音樂學(xué)習(xí)從中得到樂趣，不斷

展示自己。獲得成功感

15分鐘作業(yè)時間，讓每個孩子能及時鞏固這節(jié)課新知又能得到不同的發(fā)展

作業(yè)時間

和提高，初步感受音樂的情緒，認(rèn)識了解不同的打擊樂器，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、

自愿達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自信、大膽并富有表情的上臺表演。

作業(yè)課題音樂欣賞《糖果仙子舞曲》設(shè)計者王蘇玉

（第二課時）

通過對比聆聽、趣味聽記、創(chuàng)編表演，加強學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的聽辨能

設(shè)計意圖

力和記寫能力，同時，感受與體驗富有童話色彩的音樂情境，使得學(xué)生的

音樂綜合素養(yǎng)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

1.欣賞音樂。（“☆☆”題）

A：練習(xí)型作業(yè)

【作業(yè)分析】以

基本知識為主，

有一定的模仿

性，目的在于鞏

固所學(xué)知識，使

學(xué)生達(dá)到“會”

的目的。你認(rèn)識這件樂器嗎？說一說

把這件上課學(xué)過的樂器介紹給爸爸和媽媽，并請家人一起來聽一聽這首音樂。

B：體驗型作業(yè)拍一拍，認(rèn)一認(rèn)：你認(rèn)識這兩個力度記號嗎（“☆☆☆”題）（老師上課

【作業(yè)分析】能夠已講過）

體現(xiàn)音樂基本知

識的題目，目的是f（強）P（弱）

培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)聽一聽

慣。感受音的強這首音樂，聽到音樂中強音出現(xiàn)時，用揮拳來表示，你可以做到嗎？

弱。______________

C：活動型作業(yè)選做一題（“☆☆☆☆”題）

【作業(yè)分析】具有1.《糖果仙子舞曲》，通過聆聽音樂讓學(xué)生音樂說一說對作品

創(chuàng)造性、靈活性，■感受，用語言表達(dá)對音樂感受或用動作來表現(xiàn)。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的2.運用色卡片感受每個樂段的音樂變化，提示學(xué)生感受音樂的速度、力度、

智能和創(chuàng)新能力，情緒的變化。（教師已發(fā)色彩卡片）

使學(xué)生達(dá)到“活”暖色卡片：歡快活潑。冷色卡片：優(yōu)美抒情

的目的。

讀一讀（“☆☆☆”題）有一個叫瑪麗的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜

D：閱讀屋【設(shè)

歡其中一個胡桃夾子洋娃娃。可是小瑪麗的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去給弄壞了，小瑪麗

計意圖】增強學(xué)非常難過。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng)。她發(fā)現(xiàn)好多老鼠搶吃她的糖果和

生學(xué)習(xí)音樂的玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領(lǐng)著玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這

興趣，感受音樂危險的時刻。小瑪麗向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔選。這時，

的創(chuàng)作背景和那個胡桃夾子洋娃娃變成一個源亮英俊的王子，他感謝小瑪麗救命之恩，并邀請她到童話王國去

審美情趣漫游仙境。他們一起越過“冬天的森林”。來到五彩繽紛的“糖果世界”，糖果仙子為歡迎他們的

到來表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞的伴奏音樂。

自我評價：我今天得到了。顆“☆☆☆☆☆七

作業(yè)評價

老師評語：教師給學(xué)生發(fā)音符巧克力。

使他們更加愛好音樂學(xué)習(xí)從中得到樂趣，不斷展示自己，獲得成功感。教

師給與獎勵。

作業(yè)課題歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》設(shè)計者王蘇玉

（第三課時）

學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲

設(shè)計意圖

中的節(jié)奏型。可以跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動

作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。讓每一位學(xué)生都能感到“我能

唱，我會認(rèn)音符，我想跳一跳”。

1.唱一唱認(rèn)一認(rèn)：你認(rèn)識這些音樂符號嗎（“☆☆”題）（老師上課已講過）

A：練習(xí)型作業(yè)

**K、'k__——~.4.、4?、，A44

【作業(yè)分析】以12345671

基本知識為主，

口昌名doremifasollasido

有一定的模仿

性，能夠用語言、

聲音、身體動作

表現(xiàn)簡單的節(jié)

奏，目的在于鞏2.拍一拍節(jié)奏

固所學(xué)知識，使

打田K-

學(xué)生達(dá)到“會”洋娃轆宛小掇戢彝

等

的目的。XXI1xXI1XX1空XXI

XX1xX1XX12S.XX1

8XX1xX1XX1至XX1

XX1xX1XX12S.XX1

B：體驗型作業(yè)在唱一唱認(rèn)一認(rèn)的基礎(chǔ)上，請學(xué)生邊唱邊做（用柯達(dá)伊手勢），建立鞏固和

【作業(yè)分析】能夠感受音的高低（“☆☆☆”題）：（課堂老師已教）

體現(xiàn)知識相互關(guān)聯(lián)

的題目，目的是培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技

能，使學(xué)生達(dá)到

“熟”的目的。

C：活動型作業(yè)唱一唱跳一跳（“☆☆☆☆”題）請你和爸爸或媽媽分角色邊唱邊跳。

【作業(yè)分析】具有

創(chuàng)造性、靈活性，

旨在培養(yǎng)學(xué)生的智

能和創(chuàng)新能力，能

夠在各表演中與他

人合作，培養(yǎng)學(xué)生

能夠用簡單的形體

動作配合音樂節(jié)奏

的目的。

D：研究型型作業(yè)探究作業(yè)（“☆☆☆☆”題）

【作業(yè)分析】從小《洋娃娃和小熊跳舞》觀察音樂中的休止符，感受休止符的停頓時值，

養(yǎng)成進行愛思考的想一想休止符在這首歌里有什么作用。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

O

和創(chuàng)新能力，使學(xué)

生達(dá)到認(rèn)識簡單的

節(jié)奏符號的目的。

自我評價：我今天得到了（）顆“☆☆☆☆☆

作業(yè)評價

老師評語：

對能力弱的學(xué)生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進

步；對中等生采用激勵性評價，既揭明不足乂指出努力方向，促使他們的積

極向上，感受音樂的美；獲得成就感。對能力強的學(xué)生采用競爭性評價，堅

持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加愛好音樂學(xué)習(xí)從中得到樂趣，不斷展示自己。

獲得成功感

作業(yè)課題歌曲《小紅帽》（第四課時）設(shè)計者韓靜

學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。能用輕巧的聲音

設(shè)計意圖

演唱敘事歌曲《小紅帽》。用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動

A：練習(xí)型作業(yè)練一練唱一唱（“☆☆”題）（上課老師已教唱）

【作業(yè)分析】以1.練習(xí)能完整的歌唱歌曲，對著鏡子用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字

基本知識為主，

吐字。

有一定的模仿

性，目的在于鞏2.看節(jié)奏拍一拍

固所學(xué)知識，使1.XXXX|X）0（|X）0（|）0（X|

學(xué)生達(dá)到“會”

的目的。2.XXXX|xxXX|XX|XX|

B：體驗型作業(yè)鞏固練習(xí)（“☆☆☆”題）

【作業(yè)分析】能夠用（唱得親切、連貫、自然）先請同學(xué)們朗讀屏幕上這個順口溜請同學(xué)們找找，復(fù)習(xí)

體現(xiàn)知識相互關(guān)聯(lián)上課時老師創(chuàng)編的兒歌，鞏固歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號?。浚ㄟB線）那我們應(yīng)該怎么

來演唱？（連音線）

的題目，通過兒歌

的形式，讓學(xué)生了身子彎彎像座橋，有