部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二 單元大單元整體備課

第二單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文主備人：執(zhí)教人：

單元

走近中國(guó)古典名著

學(xué)習(xí)主題

1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元教材以“走近中國(guó)古典名著”為專題，安排了《草船借箭《景陽(yáng)岡》

《猴王出世》《紅樓春趣》四篇課文，為孩子們呈現(xiàn)了我國(guó)古代四大名著的

魅力。連同“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”構(gòu)成了本

單元的五個(gè)教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)了“精讀+略讀+課外閱讀”的課程體系。即在

精讀課文中習(xí)得方書(shū)的課外閱讀。

本單元這四篇課文在編排上由易到難，《草船借箭》（出自《三國(guó)演義》的

第四十六回），并且這篇課文基于原文的半白話文改寫(xiě)成了白話文，《景陽(yáng)

單元岡》（選自《水滸傳》的第二十三回，除了有些刪減，保留了原著的半白話

教材分析文），《猴王出世》（出自《西游記》第一回）、《紅樓春趣》（出自《紅樓夢(mèng)》

第七十回。）。《草船借箭》集中渲染諸葛亮的“神”，他能知天氣、識(shí)人心，

巧妙地利用各方因素，以出人意料的方式“造”了十萬(wàn)支箭；《景陽(yáng)岡》表

現(xiàn)了武松的智勇雙全，尤其是“智”斗老虎的場(chǎng)面描寫(xiě)，扣人心弦，凸顯

了武松的“智慧”；《猴王出世》講述孫悟空出生的經(jīng)過(guò)，以及找到“新天

地”時(shí)的喜悅，生動(dòng)地描繪了機(jī)智活潑、勇于挑戰(zhàn)的“美猴王”的形象；

《紅樓春趣》則描寫(xiě)了“眾人”放風(fēng)箏的場(chǎng)景，顯示了各人的不同性格，

再以“賈寶玉”為主線串聯(lián)全文，詳略得當(dāng)、條理清晰。

從教材編排體系看，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)掌握了“在場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中體會(huì)感

情”的閱讀方法，本冊(cè)則安排了小說(shuō)單元，讓學(xué)生明白讀小說(shuō)應(yīng)關(guān)注情節(jié)、

環(huán)境，感受人物形象。從本單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，四篇課文都是在特定的場(chǎng)

景中塑造了人物鮮明的形象。因而，這一單元要素落實(shí)重在讓學(xué)生感受名

著中人物的性格特點(diǎn)，如足智多謀的諸葛亮、智勇雙全的武松、勇敢無(wú)畏

單元

的孫悟空、率性癡情的賈寶玉，學(xué)生需在品讀語(yǔ)言文字的過(guò)程中加以體會(huì)。

學(xué)情分析這也恰恰是閱讀名著最重要的方法。再聯(lián)系課后題和“交流平臺(tái)”，可以發(fā)

現(xiàn)教材還介紹了閱讀名著的其他方法，如根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思，借

助背景資料進(jìn)行理解等。總而言之，抓住“體會(huì)人物性格”這一主要的閱

讀方法之后，還應(yīng)運(yùn)用其他閱讀的方法，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，真正培

養(yǎng)起學(xué)生閱讀名著的能力。

（一）基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群一一語(yǔ)言文字的積累和梳理

1.借助隨文識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)31

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。

2.能積累文中精彩詞語(yǔ)及句段。

（二）發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群一一實(shí)用性閱讀與交流或文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

1、能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物

的特點(diǎn)。

通過(guò)《草船借箭》和《景陽(yáng)岡》，學(xué)習(xí)“抓住關(guān)節(jié)語(yǔ)句，借助相關(guān)資料”、

“聯(lián)系上下文，猜測(cè)語(yǔ)句的意思”等閱讀名著的方法。運(yùn)用相關(guān)的方法，

單元

學(xué)習(xí)《猴王出世》《紅樓春趣》兩篇略讀課文，進(jìn)一步梳理、學(xué)習(xí)閱讀古典

學(xué)習(xí)目標(biāo)

名著的方法。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，注意感受名著中人物的性格特點(diǎn)，并能

說(shuō)說(shuō)自己的看法和體會(huì)。整合“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”，進(jìn)一步深化

閱讀古典名著，理解相關(guān)內(nèi)容的方法。

2、能主持關(guān)于“怎么演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個(gè)人積極參與討論，發(fā)表

意見(jiàn)，并通過(guò)協(xié)商形成一致的看法。在討論過(guò)程中，能認(rèn)真聽(tīng)取別人的意

見(jiàn)，尊重大家的共同決定。

3、能初步了解寫(xiě)讀后感的基本方法，能選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)寫(xiě)讀

后感。

（三）拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群一一整本閱讀

推薦閱讀四大名著之一的《西游記》，能產(chǎn)生閱讀中國(guó)古典名著的興趣，

了解故事內(nèi)容，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。

重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)1.把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)自己的看法和體

會(huì)。

2.能初步了解寫(xiě)讀后感的基本方法,能選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)寫(xiě)讀

后感。

學(xué)什么：(單元教材)

走近中國(guó)古典名著，認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物，體會(huì)名著中人物的性格特點(diǎn)。運(yùn)用已

經(jīng)掌握的方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。能圍繞“走近中國(guó)古典名著”這

一主題展開(kāi)讀書(shū)交流，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)自己提問(wèn)的回答，交流時(shí)能邊聽(tīng)

邊記錄，并能根據(jù)整理的記錄有條理地表述出來(lái)。

能把讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)后產(chǎn)生的感想寫(xiě)下來(lái)，并能表達(dá)自己的真情實(shí)

感。

怎樣學(xué)：(任務(wù)群提示)

(1)在教學(xué)情境中，開(kāi)展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、

表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)。

(2)注意整合閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽、猜讀等方法

學(xué)習(xí)作品。適度結(jié)合相關(guān)的影視資源，也可以創(chuàng)設(shè)

單元多種方式的讀書(shū)交流活動(dòng)，如講故事、演課本劇，讓閱讀古典名著變得更

評(píng)價(jià)任務(wù)有趣味，以此感受文學(xué)作品語(yǔ)言、人物形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思

想內(nèi)涵，品味精彩故事。

(3)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過(guò)程性表現(xiàn)進(jìn)行。側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)

言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，

關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力。

學(xué)到什么程度：

能獨(dú)立識(shí)字，能借助工具書(shū)準(zhǔn)確理解不同語(yǔ)境中漢字的意思。能辨識(shí)同音

字、形近字，糾正錯(cuò)別字。能根據(jù)字形推斷字音字義，并借助語(yǔ)境和工具

書(shū)驗(yàn)證自己的推斷。

獨(dú)立閱讀經(jīng)典名著等文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中能獲取主要內(nèi)容。能通過(guò)誦

讀、改寫(xiě)、表演等方式，表達(dá)自己對(duì)感人情境和形象的理解與審美體驗(yàn)：

能借助與文本相關(guān)的材料，結(jié)合作品關(guān)鍵語(yǔ)句評(píng)價(jià)文本中的主要事件和人

物。

能與他人分享閱讀作品獲得的有益啟示，有意識(shí)地運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行口

頭或書(shū)面表達(dá)。重視朗讀，借助語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、重音節(jié)奏等傳遞漢語(yǔ)聲韻之美，

在反復(fù)朗讀中加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。能寫(xiě)讀后感。

2.單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

單元全年級(jí)共讀《三國(guó)演義》，讀后以班級(jí)為單位，在班內(nèi)舉辦閱讀展示會(huì)：

繪制“西游”路線圖，制作人物卡片，摘錄片段等。

學(xué)習(xí)情境

任務(wù)一

單元先導(dǎo)課2課時(shí)

初識(shí)名著，激起興趣

任務(wù)二

走近中國(guó)古精讀引領(lǐng)課4課時(shí)

品讀名著，領(lǐng)悟方法

典名著

任務(wù)三

略讀交流課2課時(shí)

認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物，品讀精彩故事

任務(wù)四

單兀展不課4課時(shí)

讀經(jīng)典名著，品百味人生

-

—活動(dòng)二：分析字形結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.

初識(shí)名著，激起興趣

1活動(dòng)三：能通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句初步了解故事中人物的特點(diǎn).

單元

（活動(dòng)一：梳理故事，把握內(nèi)容.

的二「5《草船借箭》

整體架構(gòu)-活動(dòng)二：聚焦人物，磔情節(jié).一（

品讀名著，領(lǐng)悟方法L6《景陽(yáng)岡》

1活動(dòng)三：欣堂對(duì)話，品讀性格.

［活動(dòng)一：初讀課文，整體一

1'/7*《褰王出世》

任務(wù)三

一活動(dòng)二：再讀課文，理解細(xì)節(jié).—：

認(rèn)識(shí)經(jīng)典人物，品讀精彩故事1L8*《紅樓春趣》

、活動(dòng)三：總結(jié)本課，鼓勵(lì)閱讀.

活動(dòng)一：交流潴漉，初識(shí)讀后感.

活動(dòng)二：欣堂佳作,習(xí)得方法.習(xí)作：寫(xiě)讀后感

活動(dòng)三：學(xué)生習(xí)作，交流評(píng)議.

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

任務(wù)四

活詆：學(xué)習(xí)”詞句段運(yùn)用”語(yǔ)文園地

讀經(jīng)典名著，品百味人生

、活動(dòng)六：學(xué)習(xí)"日積月累”

活動(dòng)七：看劇讀文，明確編排步驟.

活動(dòng)八：分組討論，落實(shí)編排步驟.口語(yǔ)交際：課本劇展演

活動(dòng)九：上臺(tái)表演，匯報(bào)僦版果.

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人:

課題第1、2課

初識(shí)名著識(shí)字先行課型單元先導(dǎo)課課時(shí)

時(shí)

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改

環(huán)節(jié)

學(xué)

教5《草船借箭》6《景陽(yáng)岡》

內(nèi)

容7*《猴王出世》

8*《紅樓春趣》

1、認(rèn)識(shí)“瑜、忌、倚、碟、芝、遂、屜、嫣”等51個(gè)生字，讀準(zhǔn)“綽、

呵、喇”等4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)“瑜、妒、岡、饑、”等31個(gè)生字，會(huì)

教學(xué)

目標(biāo)寫(xiě)“妒忌、委托、恰好、半夜三更”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、能通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。

3、默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)能猜測(cè)大致意思，并繼續(xù)往下讀。

1、認(rèn)識(shí)“瑜、忌、倚、碟、芝、遂、屜、嫣”等51個(gè)生字，讀準(zhǔn)“綽、

教學(xué)呵、喇”等4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“瑜、妒、岡、饑、”等31個(gè)生字，會(huì)

重難寫(xiě)“妒忌、委托、恰好、半夜三更”等21個(gè)詞語(yǔ)。

點(diǎn)2、能通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句初步了解故事中人物的特點(diǎn)，遇到不懂的詞語(yǔ)能猜

測(cè)大致意思，并繼續(xù)往下讀。

學(xué)

備教學(xué)課件、字卡、詞卡

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

焦

聚大閱讀展示

習(xí)

學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)生活動(dòng):

務(wù)

任學(xué)生分享中國(guó)古典名著的文章精彩片段，學(xué)生上講臺(tái)分享，其他同學(xué)

聽(tīng)后談感受。認(rèn)真聆聽(tīng)，談自己的感受。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：借助課件和拼音認(rèn)識(shí)生字、生詞。

活動(dòng)1：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生交流自己的記字方法，

1、小聲的讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)

同桌互說(shuō)互聽(tīng)，自由比讀，

出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，

找出多音字。咬準(zhǔn)字音，比比誰(shuí)讀得好。

2、教師出示字卡，指名讀、齊讀、搶讀。

小組合作讀，識(shí)記生字新

3、交流識(shí)字方法，教師總結(jié)并推廣學(xué)生中

好的識(shí)字方法。

學(xué)生讀故事中的成語(yǔ)并識(shí)

字。

記生

，識(shí)

詞語(yǔ)

2：讀

活動(dòng)

字。

音，

正字

，糾

全文

課文

生讀

導(dǎo)學(xué)

師指

1、教

開(kāi)展

。

韻味

學(xué)習(xí)讀出

。

生字

鞏固

詞，

的新

文中

識(shí)課

活動(dòng)2、認(rèn)

字，

強(qiáng)識(shí)

詞，加

反義

詞和

近義

語(yǔ)的

出詞

3、找

。

識(shí)字

故事

，讀

故事

3：講

活動(dòng)

。

故事

語(yǔ)小

示成

件出

1、課

字。

并識(shí)

成語(yǔ)

中的

故事

生讀

導(dǎo)學(xué)

2、引

？

什么

得了

你懂

成語(yǔ)

這些

讀了

流：

3、交

字。

書(shū)寫(xiě)生

，指導(dǎo)

形結(jié)構(gòu)

分析字

務(wù)二：

學(xué)習(xí)任

構(gòu)

分析結(jié)

形，

察字

1：觀

活動(dòng)

，

生字

里的

字格

察田

細(xì)觀

請(qǐng)仔

話：

1、談

看？

才好

樣寫(xiě)

該怎

看看

寫(xiě)

求會(huì)

元要

本單

觀察

學(xué)生

。

”字

示“瑜

師出

2、教