山行教案幼兒園反思8篇

第第頁山行教案幼兒園反思8篇山行教案幼兒園反思篇1活動目標1、引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現肯定的動態(tài)。2、引導幼兒把握肯定的涂染次序，合理、耐性地給畫面著色。3、體驗與同伴合作的歡樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的愛好。4、樂意參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。5、能呈現本身的作品，并能賞識別人的作品?；顒訙蕚?、繪畫用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;3、活動前幼兒已認得海馬。活動過程一、激發(fā)幼兒愛好，引出活動主題。1、師：“小伙伴們見過大海嗎?你喜不喜愛大海?為什么?倘若你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)覺。你們想試試嗎?”2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙四周刷顏色。二、學畫海馬。1、師：“大海里的生物許多。有一種動物是由父親來撫養(yǎng)教育孩子的，父親身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最終添畫身上的花紋。2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”引導幼兒認得排筆及握筆姿態(tài)和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿態(tài)。三、幼兒操作活動。1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙四周找一處畫海馬。2、幼兒作畫，老師巡回引導。3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。四、評價活動。請幼兒與同伴賞識大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中?；顒臃此?、關于目標與內容。本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗歡樂、激發(fā)愛好”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能相互協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了歡樂。幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。倘若集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松歡樂些。2、關于細節(jié)在本次活動中我給幼兒供給了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒由于不當心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認得到疏忽了一個細節(jié)：應當為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增添一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自若地在紙上繪畫，而不是由于夠不著都在紙的邊沿，使最終的畫面有一絲缺憾。3、關于師幼互動在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的閱歷，為此我的引導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒顯現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒活動前對海馬有了肯定的認得，大班幼兒也把握了肯定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松快樂地完成工作。因此，我認為老師對幼兒原有繪畫水平及閱歷的了解特別緊要，這有助于師幼互動更為順暢。山行教案幼兒園反思篇2活動目標1、培育幼兒豐富的想象力及表現美的本領；2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；3、學習用線條的形狀疏密排列變動裝飾各種各樣的魚?；顒又攸c重點：培育幼兒豐富的想象力和表現美的本領。難點：學習用線條的變動畫各種各樣的魚。活動準備1、環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；2、各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不一樣和黑、白、灰效果）若干；3、“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干?；顒舆^程（一）播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認得海底世界的愛好，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。1、提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）2、提出要求：察看魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不一樣？（幼兒自由交流回答）（二）情景導入1、敘述故事：大海媽媽和魚寶寶。小伙伴都明白海底世界非常美，今日，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。2、在海洋背景圖上出示范例，賞識討論。討論：（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）（2）魚寶寶穿了什么衣裳，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚顏色艷麗而這些魚寶寶身上穿的衣裳是單色的，有很多線條、圖案，有疏有密地排列著。3、提出要求，續(xù)編故事（1）師：有一天，很多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了（收起范例），還留下很多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘可是氣了，沒有了漂亮可愛的魚寶寶，大海媽媽哀痛極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？（2）啟發(fā)幼兒畫個美麗的魚寶寶送給大海媽媽。（二）幼兒制造性地畫線描畫：各種各樣的魚。（1）老師提出要求大海媽媽說：她最喜愛個子大大的穿單色花紋衣裳的魚寶寶，倘若是她從沒見過的魚寶寶就會更喜愛。（2）幼兒作畫，老師巡回啟發(fā)引導a、啟發(fā)幼兒先畫出自我喜愛的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣裳。b、激勵幼兒發(fā)揮想像力、制造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。重點提示：畫出線描的黑、白、灰效果。c、幫助本領弱的幼兒用不一樣花紋進行裝飾。d、啟發(fā)本領強的幼兒多畫幾條不一樣的魚。（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展現并相互評價作品。（四）結束部分：做“小魚游”律動，結束活動。山行教案幼兒園反思篇3【活動目標】1、學會輕快跳動的聲音演唱歌曲。2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡快。3、愿意參加音樂活動并體驗集體活動的歡樂。4、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。5、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感?！净顒訙蕚洹?、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。2、小雞、小狗、小貓圖片?！净顒舆^程】1、練聲2、復習兩種節(jié)奏型。3、看圖譜，學唱歌曲老師：小青蛙也想參與演唱會，你們歡迎嗎？今日小青蛙帶來了一首依據本身經過創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。（2）賞識歌曲第二遍，要求聽清晰歌詞。（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。（5）老師小結：這首歌曲和我們平常學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。4、集體完整演唱、合作演唱（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳動的感覺。（放錄音）（2）老師唱唱的部分，小伙伴唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小伙伴唱唱的部分，請另一半小伙伴說說的部分。5、音樂游戲《小青蛙找家》夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）【活動反思】我覺得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒，但是沒有讓孩子們理解到這節(jié)課的重要意思，這節(jié)課很短，孩子們記這首歌肯定沒有記清，倘若讓我重新再上這節(jié)課的話，我肯定先給孩子們講故事，讓孩子們聽得很專注，然后再給孩子們教歌，漸漸教，一節(jié)課教不完，不要急于求成。通過這節(jié)課，我以后肯定要改進我的上課方式。山行教案幼兒園反思篇4活動目標1、感知襪子的不同特征，初步形成“雙”的概念。2、大膽表達本身生活中的閱歷，嘗試本身整理襪子。3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。4、讓孩子們能正確判定數量?；顒訙蕚浔尘皥D、架子、襪子若干?；顒舆^程一、看一看：1、小猴聰聰開了一家商店，我們一起去看看它開的是什么商店。(襪子店)2、商店里襪子可真多呀，它們有什么不一樣？小結：原來這么多的襪子大小不一樣、顏色一樣，圖案也不一樣，真美麗。二、比一比：1、聰聰的店里有這么多美麗的襪子卻沒有一個人來買襪子，你們猜是為什么呢？小結：原來襪子是一只一只的，這么多的襪子它們的圖案、大小、顏色都不一樣所以沒有人買。2、原來襪子要兩只的，我們來找找襪子的好伙伴吧。①顏色、大小相同②顏色、大小、圖案相同3、這樣是一雙了嗎？為什么？小結：原來兩只大小一樣，顏色一樣，圖案一樣的襪子才是一雙襪子。三、找一找：1、聰聰店的倉庫里還有許多襪子，老師都把它們帶來了，請你拿出小椅子下面襪子，到桌子上找到它的好伙伴，配成一雙，放到小猴的店里去賣，好嗎？2、幼兒操作，并將找到的一雙襪子夾在“貨架”上。3、看看這些襪子都找對了嗎？你是怎么找的？小結：找到兩只大小、顏色、圖案都一樣的襪子，就可以成為一雙襪子。你們真棒，都找對了，這下小猴的生意肯定會好起來的。教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達本身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。山行教案幼兒園反思篇5活動目標：1、認得多種蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。2、了解吃蔬菜的好處，培育幼兒不挑食的飲食習慣。3、讓幼兒在游戲和品嘗過程中，體驗歡樂及成功的愉悅。4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。5、初步了解健康的小常識。活動重難點：重點：認得幾種蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。難點：了解吃蔬菜的好處?；顒訙蕚洌?、幼兒用餐錄像，《蔬菜三字經》和《多吃蔬菜有益健康》視頻；常見蔬菜的相關多媒體圖片。2、課前讓幼兒帶本身喜愛吃的蔬菜來上課，老師準備吃各部分的實物蔬菜（白菜、生菜、花菜、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）。3、老師用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜做好一份蔬菜沙拉。4、盛器、消毒竹簽、標有根塊等字的四個籃子。5、在老師的墻上貼上各種蔬菜的圖片，區(qū)域角里放上幼兒的橡皮泥?；顒舆^程：（一）播放本班幼兒吃中餐時的錄像，激起幼兒愛好。1、小伙伴好！今日吳老師帶來了一段錄像要放給你們看，你們待會兒看清晰了，有誰？在干什么？2、播放錄像視頻：（有的幼兒吃蔬菜吃得很香，有的在倒蔬菜，有的只吃一種菜等等。）3、觀看完錄像，幼兒反饋。（1）、你們剛才看到誰了？她（他）在干什么？他吃得香不香？這樣好不好？為什么？4、認得蔬菜圖片。師：剛才我們看到有的小伙伴喜愛吃各種菜，不挑食；有的小伙伴會挑食，有的菜不吃還偷偷倒掉，這樣不好。這是為什么呢？我們先來認得我們都吃過的蔬菜吧，課件出示蔬菜圖片，幼兒認得。5、那么這些蔬菜長什么樣？出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實）五部分構成的。（二）游戲：買菜、送菜。認得多種常見蔬菜的外部特征，幼兒依照吃的不同部位進行分類。1、游戲：買菜。引導幼兒察看辨認常見蔬菜，鞏固已有閱歷。師扮買菜阿姨讓幼兒說出本身帶來的菜叫什么？吃那部分？第一組：(1)這是什么菜？（白菜）我們該吃它的哪一部分？（葉子）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、包菜、生菜）第二組：引導觀看，“有些蔬菜我們不是吃它的葉子，那是吃它的哪個部位?”出示胡蘿卜，看這是什么？我們該吃它的什么？（根莖）還有什么菜我們吃根莖的？（胡蘿卜、洋蔥、蓮藕、豆芽）第三組：老師提示，還有些蔬菜我們既不吃葉子，也不吃根塊而是吃它的另一個部分。出示西紅柿，小伙伴說說，這西紅柿我們吃得是那一部分?(果實)小伙伴還知道哪些是吃果實的蔬菜嗎？（辣椒、西紅柿、茄子、冬瓜）。第四組：老師出示花菜，你們看看這是什么菜？我們是吃那一部分的？（花）還有什么菜是吃花的？（黃花菜，西蘭花，韭菜花）師：今日小伙伴也帶來你們愛吃的蔬菜，我們看看，品種真多，那這些蔬菜是吃什么部位的呢？2、游戲：送菜回家，幼兒相互討論本身帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。（1）幼兒動手實踐，把本身帶來的蔬菜進行歸類。（2）老師出示標有（根、莖/葉、花、果）標志的籃筐。（3）幼兒把本身帶來的蔬菜進行歸類。師：小伙伴看，這是吃那部分的蔬菜的家？（根）誰帶來的蔬菜是吃根的呢？把它送過來。其他類的一樣歸類。（4）糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜？為什么？師：那么多的蔬菜我們讓食堂里的廚師燒給我們吃吧！老師小結歸納，并做簡單的歸類：有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實、還有的吃花。這么多的菜他們有一個共同的名字叫（蔬菜）。（三）了解吃不同的蔬菜對我們身體的好處。討論：我們每天為什么要吃各種蔬菜？1、幼兒回答；2、播放《三字蔬菜歌》和《寶寶吃飯》視頻，引導幼兒說吃蔬菜的好處。剛才你聽到了什么？小伙伴為什么要多吃各種蔬菜？3、幼兒回答；小結：原來蔬菜里有各種豐富的營養(yǎng)，有多種維生素，我們每天多吃蔬菜才長得扎實、健康，不生病。不吃蔬菜我們的身體就長不好，會生病的。4、提問錄像里不愛吃蔬菜的孩子，蔬菜是我們的好伙伴，有各種豐富的營養(yǎng)，你今日中午吃飯的時候會吃蔬菜了嗎？（四）品嘗交流《蔬菜沙拉》。老師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講中，逐漸意識到蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，教育幼兒不要挑食。（五）延長活動：1、念《三字蔬菜歌》；在教室里和好伙伴一起看蔬菜圖片，說說這些蔬菜是吃那部分的。2、在區(qū)域角里用橡皮泥印蔬菜泥。3、請幼兒回家和爸媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認得?；顒臃此迹菏卟耸怯變簣@常常要吃的食品，小伙伴不愛吃，老師依據幼兒年齡特點，重視教學趣味性用變魔術的方法激發(fā)幼兒的愛好，運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知本領和情感方面得到進展。通過察看比較，進展幼兒察看力，提高感知力，豐富了認知。最終品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。山行教案幼兒園反思篇6一、活動前思索1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感愛好，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結合已有的閱歷飾演"司機"的角色，在規(guī)定游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。難點：幼兒能在游戲傾聽規(guī)定合作、友好地游戲。二、過程實錄(一)活動目標1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。2、幫忙幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)定，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽本領。3、培育幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的本領。(二)活動準備玩具汽車方向盤810個，幼兒坐成半圓形。(三)活動過程1、設置游戲情景。__提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。__"老師來考考你們，小汽車在開的時候發(fā)出什么聲音啊?開汽車的那個人我們叫他什么?那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好?"評析：老師從主題直接切入，引導幼兒、激發(fā)幼兒的游戲愛好。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答適時地更改，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱誠。2、交代游戲規(guī)定。__幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。__"阿姨演得是誰啊?你們看出來了嗎?他說了什么話?老師演得是誰?說了什么話?"__全體來學一學"司機""乘客"的話。評析：老師在提問的時候應把問題簡潔，明白化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能適時對老師的問題予以回應。也能讓幼兒直接進入狀態(tài)。同時予以多的機會讓幼兒來說說對話。把握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。3、老師引導游戲。__老師飾演司機與幼兒游戲。同時發(fā)覺本領強的幼兒替代游戲。__請幾個"司機""乘客"表演。評析：老師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)定就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培育良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中仿照改進。4、幼兒自主游戲。__"還有許多的小司機也要來做開汽車的游戲呢!請能干的小司機也來開一開小汽車。"評價：老師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)定，需要老師從旁幫助引導。老師也可以飾演司機，同時讓幼兒察看學習，更好地游戲。5、老師小結、評價。__"小司機下班回小椅子上休息了。"__贊揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。評價：予以幼兒游戲活動的確定和相應地指出不足的地方。適時地結束游戲讓幼兒休息山行教案幼兒園反思篇7活動目標：1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的敘述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。2.嘗試看動畫與同伴合作仿照角色進行敘述。3.遷移閱歷進行制造性敘述?；顒訙蕚洌?1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。(2)多媒體教學設備。(3)卡片十張。活動過程：一、識動畫片中的角色導入活動。師：今日我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒敘述.)二、段敘述動畫片的內容。1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現在你知道她是誰的姥姥了吧?樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒敘述)你的外婆來看你會給你帶什么?(幼兒敘述)2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。出示相應圖片(請幼兒敘述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?(請幼兒來說一說)3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請接著看動畫片.(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可愉快了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片敘述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么?(看動畫片五)三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?現在老師來做姥姥