部編版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】

案【完整版】 部編版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【完整版】7.我們的“過山車”8.測試“過山車” 案【完整版】 部編版教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案課題運(yùn)動(dòng)和位置單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)2.可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。2.借助方向盤軟尺等工具,測定和表述某個(gè)物體的位置。態(tài)。2.與同伴合作探究,并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。1.新課聚焦運(yùn)動(dòng)物體 案【完整版】 2.科學(xué)探索 (1)提問：甲、乙同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的還是靜我們把地面作為參照物(以什么為參照靜止的)，甲和乙同學(xué)都從一個(gè)地點(diǎn)跑到了一靜止 (2)觀察公共汽車站，判斷物體的運(yùn)動(dòng)是靜止是靜止 (3)觀察大草原的圖片，判斷物體的運(yùn)止的，而，而老鷹另一物體沒有發(fā)法 案【完整版】 照物，汽車?yán)?，必須的，等車的人?dòng)或靜止以等車的人為參照物，汽車?yán)锏娜耸沁\(yùn)動(dòng)同的，等車的人 (物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性)間的距距離來確定兩 (1)確定圖片中的方向：上北、下南、左西、右東。(在生活中，我們一般用 案【完整版】 北八個(gè)方向來描述方向) (2)對(duì)位置進(jìn)行描述：參照物的方距米描述你3.交流研還是靜止對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)討，我們的內(nèi)容進(jìn)行加固，正確判斷物體是運(yùn)動(dòng)的 (1)首先選擇參照物； (2)確定自己與參照物的方向。 (3)確定自己與參照物的距離。北方向識(shí)，正確描述熟悉描述物體位置的方法步4.科學(xué)拓能熟練運(yùn)用所展故障停在離車站1500米的地方，請(qǐng)用圓學(xué)的知識(shí)對(duì)問案【完整版】，每天都只是我們感覺物體運(yùn)動(dòng)動(dòng)的還1.1運(yùn)動(dòng)和位置 案【完整版】 1.運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)目標(biāo)】2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。3.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。2.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？2.學(xué)生匯報(bào)：圖(視頻)中的人或物在運(yùn)動(dòng)。3.教師站在黑板前，提問學(xué)生老師的位置。4.學(xué)生討論回答。5.教師提問學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和位置呢？(板書課題)6.學(xué)生相互討論，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答。.實(shí)驗(yàn)一：觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。 (1)教師繼續(xù)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)的圖片(仿照課本P2關(guān)于運(yùn)動(dòng)的插圖)，并提問：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體(或人)運(yùn)動(dòng)？哪些是靜止的？ (2)學(xué)生觀察并做好記錄，教師指名學(xué)生回答問題。3.實(shí)驗(yàn)二：用方位和距離描述位置。 P。 案【完整版】 (2)教師在實(shí)驗(yàn)中提問學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問題。4.實(shí)驗(yàn)三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。 (1)教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。 (2)學(xué)生觀察地圖，作出匯報(bào)。 (3)教師指定校園中某一地點(diǎn)，指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的位置作出描述。 (4)學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。 (1)教師提出問題：我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ (2)學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。 (3)學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。 (4)總結(jié)：教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照.描述自己的位置。 (1)教師提出問題：我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時(shí)我們需要借 (2)學(xué)生說一說自己描述位置的方法。 (3)總結(jié)：教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】準(zhǔn)，伙伴和激勵(lì)者以及科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。在教學(xué)過出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中現(xiàn)象總結(jié)科學(xué)知 案【完整版】 學(xué)內(nèi)容提供各種教學(xué)用具，較好地發(fā)揮好教學(xué)課身語言素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。在的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)以提高自身的科學(xué)素2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】2.掌握常見的運(yùn)動(dòng)形式以及辨別方法。3.經(jīng)歷觀察各種運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)4.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)各種運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性與趣味性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.掌握常見的運(yùn)動(dòng)類型以及辨別方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.教師提問：“同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^哪些能動(dòng)的物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？”2.學(xué)生匯報(bào)：“見過秋千、汽車、鳥、電梯……”4.學(xué)生討論回答。(教師板書課題) 案【完整版】 (1)教師出示課件，展示秋千、擺鐘、汽車雨刮、蹺蹺板等常見物體運(yùn)動(dòng)視 (2)教師出示指尖陀螺等教學(xué)器材，仿照課本P5在物體上貼上圓點(diǎn)，再用多2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。 (1)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)習(xí)單。 (2)學(xué)生觀察并做好記錄。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)：將悠悠球上的圓點(diǎn)從外側(cè)移至旋轉(zhuǎn)中心，那么圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌3.匯報(bào)研討：圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡為直線；悠悠球的運(yùn)動(dòng)形式為直線運(yùn)動(dòng)。4.說一說你知道的其他物體的運(yùn)動(dòng)形式。。【板書設(shè)計(jì)】轉(zhuǎn)動(dòng)、上下運(yùn)動(dòng)前后運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng) 案【完整版】 【教學(xué)反思】利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以生活中常見物體的興趣點(diǎn)；同時(shí)準(zhǔn)備了一些小道具，并仿。引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生更多地關(guān)注了課件實(shí)驗(yàn)結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)需要更加注意對(duì)學(xué)生的興趣3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】2.經(jīng)歷觀察物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自然界的事物是【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2.學(xué)生匯報(bào)：有些汽車做直線運(yùn)動(dòng)，有些汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。4.學(xué)生討論并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答，(板書課題)。 案【完整版】 (1)教師出示課件，展示過山車、鳥、桌球、電梯等物體的運(yùn)動(dòng)。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線。 (3)教師仿照課本P8展開實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運(yùn)動(dòng)形式。2.觀察中，圍繞課本P8實(shí)驗(yàn)展開觀察。 (1)先做出假設(shè)，畫出小球運(yùn)動(dòng)路線。 (2)學(xué)生觀察并做好記錄。3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)形式；小球的運(yùn)動(dòng)形式.學(xué)生相互交流，匯報(bào)結(jié)果。3.總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形式。物體運(yùn)動(dòng)分【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】示物體運(yùn)動(dòng)的形式，知道按照運(yùn)動(dòng)軌跡將這些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行比較，找出它們的聯(lián)系。我出示圖片，小組討。。然后我又讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造也能做以上的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生探究的欲望高 案【完整版】 4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】動(dòng)方式。2.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)到改變實(shí)驗(yàn)條件導(dǎo)致的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到控制其他【教學(xué)重難點(diǎn)】動(dòng)方式。.經(jīng)歷物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】2.學(xué)生討論回答：滑滑梯、石頭滾下坡、車子下坡……4.學(xué)生匯報(bào)：物體會(huì)滾下來、物體會(huì)滑下來、物體會(huì)不動(dòng)。 (板書課題) (1)教師仿照課本P10指名學(xué)生上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)。 (2)學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，完成觀察記錄。 (1)學(xué)生觀察物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的過程，物體是否運(yùn)動(dòng)，物體是以什么方式運(yùn) 案【完整版】 (2)記錄觀察到的現(xiàn)象，并思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。斜面上滾動(dòng)，甚至有可能停2.認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)情況和物體的形狀有關(guān)。 (1)教師提出問題：物體在斜面上為什么會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)方式？ (2)學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。 (3)總結(jié)：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式和物體的形狀有關(guān)。球形或接近于球形的六棱柱、小球等物體分別放在斜【板書設(shè)計(jì)】……【教學(xué)反思】的備課很重要，可以說是越充分、周到越到，才能使課堂的生成處理的更高效。當(dāng)今后的課堂上，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)用自己的慧眼生自由暢談個(gè)人真實(shí)的想法，使課堂在對(duì)話感悟，那么我們的課堂也將在生成中綻放生 案【完整版】 案反思【教學(xué)目標(biāo)】.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。3.經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能4.學(xué)會(huì)使用秒表。5.經(jīng)歷合作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】.知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢是不一樣的，運(yùn)動(dòng)的快慢是單位時(shí)間通過的距離。3.經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】行人的行進(jìn)。3.學(xué)生觀察課件后作出匯報(bào)。(教師板書課題)是怎樣觀察實(shí)驗(yàn)，獲取并處理實(shí)2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄。 案【完整版】 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 (1)學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。 (2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果作出適當(dāng)修改補(bǔ)充。3.總結(jié)：比較相同距離內(nèi)小球運(yùn)動(dòng)的快慢實(shí)際上就是比較小球在這段距離內(nèi)運(yùn)【板書設(shè)計(jì)】體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間→比較測得的時(shí)間→比較出物體運(yùn)動(dòng)【教學(xué)反思】述不夠深入，整堂課有點(diǎn)像走過場充分，我在講臺(tái)上操作不能顧及學(xué)生是否能較大。還有一點(diǎn)，這一堂課組織教學(xué)沒搞能將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)操作與觀察中，過著自己去講解。在課后，組里的老師針對(duì)這課堂中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)課的組心思。一堂實(shí)驗(yàn)課下來，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)，學(xué)生自己探究的內(nèi)容過少。另外，在教學(xué)石。 案【完整版】 案反思【教學(xué)目標(biāo)】2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。3.經(jīng)歷比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能4.經(jīng)歷合作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了2.教師出示課件，提問學(xué)生：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎樣比較它3.學(xué)生討論回答，教師板書課題。 (1)教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過程。 (2)學(xué)生參照課本P15~16，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。一是實(shí)2.實(shí)驗(yàn)中，分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 案【完整版】 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 (2)學(xué)生相互交流并匯報(bào)。 (3)教師總結(jié)：比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，只需要比較這段時(shí)間內(nèi)物體較游戲中不同學(xué)生運(yùn)動(dòng)的快慢，分.教師課件展示生活中幾種常見的物體，指名學(xué)生比較這些物體運(yùn)動(dòng)的快慢。.學(xué)生觀察課件，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。3.教師總結(jié)：利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的離除以物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間【板書設(shè)計(jì)】相同的時(shí)間→測量物體運(yùn)動(dòng)的距離→比較測得的距離→比較出物速度(物體運(yùn)動(dòng)的快慢)=距離÷時(shí)間【教學(xué)反思】課學(xué)習(xí)的知識(shí)為切入點(diǎn)，提問學(xué)生比較相同學(xué)生立刻回想上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，他們表現(xiàn)得很提問學(xué)生比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)生的表答正確。在經(jīng)歷這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入之后，我就能較實(shí)驗(yàn)和課件展示的活動(dòng)較多，因此難。 案【完整版】 7.我們的“過山車”【教學(xué)目標(biāo)】的結(jié)構(gòu)原理的了解。2.經(jīng)歷制作過山車的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)完整實(shí)踐過程，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記3.經(jīng)歷實(shí)踐探究，懂得利用身邊常見的材料制作過山車。4.體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜性，以及實(shí)踐過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。【教學(xué)重難點(diǎn)】的結(jié)構(gòu)原理的了解。2.經(jīng)歷制作過山車的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)完整實(shí)踐過程，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師出示教學(xué)課件“游樂園里的過山車”，提問學(xué)生：你們見過或玩過游樂2.教師提問：要搭建好我們自己的過山車，我們需要怎么做呢？有哪些流程3.學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。(教師板書課題) (1)教師出示課件，展示制作材料和實(shí)踐過程。 (2)教師明確“過山車”的設(shè)計(jì)要求：一是軌道的總長應(yīng)在2米以上；二是要軌道的坡度要有變化；四是小球能滾完全部軌2.實(shí)踐過程中，圍繞問題展開觀察。 (1)教師將學(xué)生分組，分發(fā)組裝材料。 案【完整版】 (2)教師展示教學(xué)課件，出示幾種不同的“過山車”設(shè)計(jì)方案，讓每組學(xué)生自 (3)學(xué)生小組內(nèi)合作，根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料組裝。 (4)教師巡視各小組的組裝情況，視情況對(duì)各小組適當(dāng)指導(dǎo)。 (1)教師提出問題：各小組都完成了“過山車”組裝，在組裝前老師曾提出過 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生逐條檢驗(yàn)各小組的“過山車”是否合格。 (3)教師總結(jié)：同學(xué)們的“過山車”基本都能滿足設(shè)計(jì)要求，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不足.教師指名各小組的學(xué)生評(píng)價(jià)本小組的“過山車”。 (1)教師提出問題：我們檢驗(yàn)了自己的“過山車”，那么我們又應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià) (2)學(xué)生小組內(nèi)相互交流并匯報(bào)。 (3)教師總結(jié)：我們?cè)谠u(píng)價(jià)“過山車”時(shí)，要做到客觀公正。根據(jù)前面的檢驗(yàn)各小組的“過山車”，讓學(xué)生放學(xué)后向家長介紹【板書設(shè)計(jì)】我們的“過山車”【教學(xué)反思】必須先了解自己看過或者經(jīng)歷過的東西。在的情境，然后讓學(xué)生經(jīng)歷完成自己“過山生的自主設(shè)計(jì)與完成組裝的能力，我并沒作，比如設(shè)計(jì)組裝方案與檢驗(yàn)和改進(jìn)“過今后的教學(xué)中，我將逐步讓學(xué)生掌握此類授給學(xué)生。此外，我讓學(xué)生分小組組裝 案【完整版】 “過山車”，學(xué)生們的積極性非常高，但在實(shí)際操作中，學(xué)生更多地將其視作制，只能選擇實(shí)驗(yàn)室已有材料，不能使用仿真度更高的“過山車”玩具材料，不得8.測試“過山車”【教學(xué)目標(biāo)】2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。3.掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。4.測試“過山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運(yùn)動(dòng)速度的原因，并能改進(jìn)自己的“過山【教學(xué)重難點(diǎn)】2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。3.掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作“過山車”的完整過程，同學(xué)們的“過山車”2.教師下發(fā)各小組制作的“過山車”，提問學(xué)生：我們的“過山車”做得好不討論回答。4.教師總結(jié)：我們可以用小球測試“過山車”，在測試過程中，我們要描述小球的位置和運(yùn)動(dòng)形式，還需要比較不同“過山車”小球的運(yùn)動(dòng)快慢(速度)。5.教師板書課題。 案【完整版】 (1)教師展示方位盤與軟尺，指導(dǎo)學(xué)生用方位盤和軟尺測量并描述小球的位 (2)學(xué)生在小組內(nèi)測量并做好記錄。 (3)測量后，匯報(bào)交流測量結(jié)果。 (4)教師總結(jié)：描述小球的位置和第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相似。本節(jié)課我們需要以方向，用軟尺測量距離，這樣我們就能用.描述小球的運(yùn)動(dòng)形式。 (1)教師指導(dǎo)：現(xiàn)在我們來觀察小球在“過山車”上的運(yùn)動(dòng)形式。讓小球從高 (2)學(xué)生在小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)，觀察并做好記錄。 (3)實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 (4)教師總結(jié)：我們的“過山車”屬于斜面，小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式為滾3.比較小球的運(yùn)動(dòng)快慢(速度)。 (1)教師指導(dǎo)：在第5、6兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們知道怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的到的知識(shí)，比較小球在不同“過山車”上運(yùn) (2)學(xué)生小組內(nèi)交流方法，匯報(bào)結(jié)果。 (3)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果指導(dǎo)改進(jìn)。 (4)學(xué)生小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)，測量數(shù)據(jù)并匯報(bào)結(jié)果。 (5)教師匯總各小組結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較小球在各小組“過山車”上的運(yùn)動(dòng)快 (1)教師提出問題：怎樣描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)路線？ (2)學(xué)生根據(jù)前面教師的總結(jié)，交流后匯報(bào)結(jié)果。 (3)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。 案【完整版】 2.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢(速度)。 (1)教師提出問題：怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢(速度)？ (2)學(xué)生根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流后匯報(bào)結(jié)果。 (3)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢(速度)，首先要測量出運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間，再根據(jù)“速度=距離÷時(shí)間”計(jì)算出物體的速度，最后2.教師課件展示改進(jìn)示例。【板書設(shè)計(jì)】測試“過山車”【教學(xué)反思】處是：任何科學(xué)探究活動(dòng)的開展，材料中學(xué)生的分工合作是保證，交流匯報(bào)是升華，也。因此，在探究活動(dòng)前將每組中的學(xué)生按實(shí)驗(yàn)、觀察員的身份分為六人一小組，各負(fù)其責(zé)，避，每個(gè)學(xué)生明確了自己的任務(wù)，組與組之間相互。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，秩序井然，教學(xué)動(dòng)中，教師的指導(dǎo)是必不可少的，特別是實(shí)驗(yàn)操首先要演示，還要以小提示的形式告知學(xué)生在實(shí)示的引導(dǎo)，既能讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，?案【完整版】 1.迎接蠶寶寶的到來【教學(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管蠶。領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得3.能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課1.教師課件展示蠶和蠶絲制品，提問學(xué)生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶2.學(xué)生相互交流，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。 (1)學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。 (2)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。 (3)仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ (4)教師指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。2.為蠶寶寶建造一個(gè)“家”。 (1)教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。 案【完整版】 (2)教師明確養(yǎng)蠶過程中需要注意的事項(xiàng)：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的3.制定觀察計(jì)劃。 (1)教師提問：研究蠶一生的生長變化情況，我們應(yīng)該做什么？ (2)學(xué)生交流后匯報(bào)。 (3)教師課件出示“蠶的一生觀察計(jì)劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的方法。1.教師指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求的孵化和什么條件有關(guān)，活動(dòng)的目條件，即需要適宜的溫度；三是指2.教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它【板書設(shè)計(jì)】、大小、形狀【教學(xué)反思】學(xué)生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小地觀察。從學(xué)生的匯報(bào)看，他們的觀察卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處灰紫色。這些說明學(xué)生已經(jīng)能借助有效到了要為小蠶建立一個(gè)“家”，并在盒蓋上鉆 案【完整版】 考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從空氣。再通過講解，讓學(xué)生明白蠶卵的孵化還需流，同時(shí)我給予正確的指導(dǎo)，學(xué)生明確了蠶的健三、學(xué)習(xí)觀察記錄的要點(diǎn)和方法(這一環(huán)節(jié)不宜忽視)。錄。2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵【教學(xué)目標(biāo)】2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過的卵分類。3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。4.培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過的卵分類。.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.教師導(dǎo)入：春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動(dòng)物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動(dòng)物的卵。(板書課題) 案【完整版】 (1)教師出示課件，展示不同動(dòng)物的卵。 (2)教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動(dòng)物 (3)學(xué)生觀察課件展示的動(dòng)物卵，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。 (4)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)。2.給動(dòng)物的卵分類。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25“動(dòng)物卵分類(班級(jí)記錄表)”。 (2)教師提問：你們能確定其他的分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些卵分類嗎？ (3)學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 (1)教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 (2)教師打開一顆生雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 (3)教師指名兩位學(xué)生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 (4)匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。(指出卵白、卵黃、氣室) (5)學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。在小雞孵化的過程中提供氧氣；卵營養(yǎng)；卵殼對(duì)卵內(nèi)的胚胎提供保護(hù)作用。卵黃上【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對(duì)養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要 案【完整版】 不同，有的卵上還有花紋。這些卵所產(chǎn)的地方不的在水里，還有的在泥土里，從中體會(huì)到學(xué)生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認(rèn)識(shí)了雞蛋的形狀和特點(diǎn)。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、黏黏的這部分是蛋清；中間黃色的叫卵黃。學(xué)生仔細(xì)觀察卵黃后，發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個(gè)小白點(diǎn)，教師告訴他們這個(gè)小白點(diǎn)就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀察后議論紛紛，認(rèn)為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。那么雞蛋的各部分對(duì)胚胎發(fā)育又有什么作用呢？此時(shí)，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，“卵殼可以保護(hù)胚胎”“卵黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”“胚可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料吧”“我認(rèn)為卵白還可以提供水分”。通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動(dòng)物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會(huì)給學(xué)生帶來研究的樂3.蠶長大了【教學(xué)目標(biāo)】都會(huì)不斷發(fā)生變化。2.知道蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。3.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。4.知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。5.認(rèn)識(shí)到在較長的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】2.知道蠶的身體結(jié)構(gòu)及其作用。 案【完整版】 3.知道蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.教師：同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發(fā)生了什么變2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)，教師板書課題。 (1)教師出示課件，展示觀察器材和觀察方法。 (2)學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞四大問題進(jìn)行討論，明晰觀察過程。一是怎樣二是蠶在不同時(shí)間發(fā)生的變化。三是蠶用什.觀察中，圍繞隨堂學(xué)部分展開實(shí)驗(yàn)、觀察。 (1)學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并思考：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？ (2)教師指導(dǎo)學(xué)生用圖畫的形式做好記錄。3.觀察后，匯報(bào)交流記錄結(jié)果。 (1)學(xué)生展示各自畫好的蠶和它的食物。 (2)教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)圖畫。 (1)學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。 (2)關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流.觀察蠶的外形和行為。 (1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。 (2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 案【完整版】 (1)預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。 (2)教師根據(jù)研討情況總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】顏色：白色2.運(yùn)動(dòng)：慢慢爬行3.食量：變大4.對(duì)外界刺激的反應(yīng)：有反應(yīng)5.特殊行為：會(huì)“眠”【教學(xué)反思】的樣子會(huì)有一種令人生厭的感覺，可它人類的可貴品質(zhì)。人們的記憶中早已沒有了教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我把一幅栩栩如生的蠶分學(xué)生都把臉轉(zhuǎn)到一邊，并不停地說：“真惡出那么強(qiáng)烈的反應(yīng)，但也只是為了免遭老師的批念一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領(lǐng)，看，也會(huì)有惡心的感覺。要想深刻地了解剖析一種第一印象的基礎(chǔ)上。我向?qū)W生們生動(dòng)地講解了蠶多的蠶絲，人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲”學(xué)生們都毫不猶豫地回答喜歡。于是我就讓學(xué)察這個(gè)小生命，研究一下它身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。學(xué) 案【完整版】 4.蠶變了模樣【教學(xué)目標(biāo)】1.知道變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3.知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。4.對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.知道變成蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。 (1)教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)器材和探索過程。 (2)學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過程中須考的問作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不2.教師用課件的形式圍繞隨堂學(xué)展開對(duì)蠶吐絲過程的觀察。 (1)學(xué)生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過程。 (2)學(xué)生觀察并做好記錄。3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 案【完整版】 ：形成結(jié)繭網(wǎng)、上簇、形成4.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞隨堂學(xué)展開對(duì)蠶蛹的觀察。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同？ (2)你能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？ (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎？它的身上長出了什么東西？ (4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？ (5)最后推測蛹還會(huì)變化嗎？它會(huì)變成什么模樣？希望學(xué)生的推測能以一定的5.觀察蠶繭和蠶絲。進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。第介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制2.研討過程圍繞以下四個(gè)問題開展：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹.學(xué)生觀察教學(xué)課件，相互交流觀察結(jié)果后匯報(bào)。4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)。5.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫一個(gè)蠶蛹圖像?！景鍟O(shè)計(jì)】1.蠶結(jié)繭的過程：五齡熟蠶→形成結(jié)繭網(wǎng)→上簇→形成結(jié)繭衣→2.比較蠶蛹與蠶的幼蟲：形狀、顏色、大小、生活狀態(tài) 案【完整版】 【教學(xué)反思】活動(dòng)。在活動(dòng)之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己的過程，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對(duì)的過程中應(yīng)注意兩個(gè)問題。一是在觀察蠶蛹變化蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個(gè)問題是成其他形態(tài)做出猜想。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去發(fā)，第一步是對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行。的指導(dǎo)。在三個(gè)活動(dòng)完成以后，再對(duì)所學(xué)知5.繭中鉆出了蠶蛾【教學(xué)目標(biāo)】2.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。蠶蛾的繁殖行為。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。4.在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 案【完整版】 (1)教師出示課件，展示觀察方法。 (2)學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過程。一是觀察觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。 (1)教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個(gè)問命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。繭里只有爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？當(dāng)然 (3)蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門。 (4)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并做好記錄。3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。 (1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀察各部分 (2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么”。(教師要?jiǎng)傆鸹男Q蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但蛾在震動(dòng)翅膀等。另外也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。) (3)對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。仔細(xì)觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育 案【完整版】 (4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏5.教師指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的圖像。 (1)教師提問：哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？ (2)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流后匯報(bào)結(jié)果。 (3)教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征。2.觀察蠶蛾的繁殖行為。 (1)教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。 (2)學(xué)生觀察并記錄。。【板書設(shè)計(jì)】1.蠶蛾的行為：鉆出蠶繭→展開身體→交尾→產(chǎn)卵→死亡2.蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹→昆蟲【教學(xué)反思】和雄產(chǎn)卵繁殖后代。指導(dǎo)學(xué)生觀察和描述蠶繭發(fā)生的觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征，從而領(lǐng)悟到生緒。首先教師要理解他們，然怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手建立起安全的意識(shí)。最后，再讓學(xué)生自己進(jìn) 案【完整版】 樣處理后，學(xué)生大多數(shù)都可以按身體的各部分分別是蠶蛹身題對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生有很多觀的時(shí)候，教6.蠶的一生【教學(xué)目標(biāo)】。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。.知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周4.培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。2.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 案【完整版】 1.教師引導(dǎo)：在前面的課時(shí)中，我們觀察了蠶一生的生長變化情況，在我們的 (1)教師指名學(xué)生回答。 (2)教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方2.將蠶的生長變化圖片按順序排列。 (1)教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。 (2)學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。。2.小結(jié)：蠶的一生。階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同這期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的3.蠶的生命周期。、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)4.什么因素影響蠶的生命和變化。5.展示會(huì)。標(biāo)本，拍的照片，專題研究報(bào)告等資料，【板書設(shè)計(jì)】 案【完整版】 【教學(xué)反思】，做了許多記錄，對(duì)蠶基礎(chǔ)上，本課需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己積累的資，發(fā)現(xiàn)蠶的一生所經(jīng)歷的不同階段，以及不7.動(dòng)物的繁殖【教學(xué)目標(biāo)】1.有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)2.通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。3.培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.復(fù)習(xí)回顧：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。(板書課題：動(dòng)物的繁殖)2.教師：地球上動(dòng)物的種類多種多樣。哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似，哪3.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出匯報(bào)。 (1)教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動(dòng)與各種卵生動(dòng)物產(chǎn)卵過程。圍繞隨堂 (2)學(xué)生觀察記錄。 (3)教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行為？ (4)學(xué)生交流后回答。 案【完整版】 .胎生方式與胎生動(dòng)物。 (1)教師出示課件，展示各種胎生動(dòng)物和它們生下小動(dòng)物的過程。圍繞隨堂學(xué) (2)學(xué)生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生 (3)教師提問：我們身邊哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？學(xué)生交流后回答。2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)。4.總結(jié)：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】生和胎生是動(dòng)物繁殖的主要方式。繁資料獲取和整理動(dòng)物的不同的繁殖活動(dòng)的信息，感與繁殖的重要性。在本課教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：1.學(xué)生能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。(課前布置學(xué)生觀察自己家里和周圍的小動(dòng)物，了解它們是怎樣繁殖后代的)2.學(xué)生能息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，得出自己的解體工具可以把一些抽象的、微觀的事物及其演變過讓學(xué)生能夠直觀地理解。在課堂上，我就充分發(fā)揮了 案【完整版】 到：選擇合適的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)生在活動(dòng)研討中增長知識(shí)，在學(xué)習(xí)中更清楚8.動(dòng)物的一生【教學(xué)目標(biāo)】殖、死亡四個(gè)階段。2.不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不生命的不同年齡，身體的特點(diǎn)各不相同。4.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階【教學(xué)重難點(diǎn)】.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)動(dòng)物和人的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸?？這節(jié)課 (1)教師出示課件，展示雞的一生。教師提問雞的各生命階段。 (2)學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。 (3)教師明確：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。教 案【完整版】 (1)教師出示課件，展示狗的一生。教師提問學(xué)生狗的各生命階段。 (2)學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。 (3)教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng) (1)教師出示課件，展示人類的一生。教師提問學(xué)生人類的各生命階段。 (2)學(xué)生觀察記錄后作出匯報(bào)。 (3)教師明確：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)叫胎兒，我們出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、1.教師提出問題：不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同？我們的一生與哪類.學(xué)生相互交流再匯報(bào)結(jié)果。3.教師總結(jié)：不同動(dòng)物的一生存在繁殖方式、養(yǎng)育后代方式、生命階段的不一樣，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這?！景鍟O(shè)計(jì)】類：卵生、長羽毛或翅膀2.哺乳動(dòng)物：長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大【教學(xué)反思】常見的動(dòng)物的分類及其本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn)，與前幾節(jié)相呼方式總結(jié)其他動(dòng)物有怎樣的生命過程，是學(xué) 案【完整版】 把研究問題放到人類的生命歷程上，又1.仰望天空【教學(xué)目標(biāo)】2.簡單比較太陽和月球的相同和不同之處。3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得【教學(xué)重難點(diǎn)】2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】上可以看到明亮的月亮。關(guān)于太陽 (1)學(xué)生交流后匯報(bào)，教師板書。 (2)教師出示課件，展示太陽和月球的圖片與相關(guān)資料。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得到太陽和月球的感性特征：①太陽、月球都很大，是。③太陽的溫度很高。④用涂黑的玻璃片觀2.簡單比較太陽和月球的相同和不同之處。 (1)教師提問：同學(xué)歸納了月球和太陽的特征，那么你們?cè)賮肀容^一下月球和 案【完整版】 (2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記下我們觀察比較的結(jié)果。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44展開模擬實(shí)驗(yàn)。 (2)實(shí)驗(yàn)中，教師明確實(shí)驗(yàn)需要注意的問題：在什么情況下，太陽和月亮一樣 (3)學(xué)生開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并匯報(bào)結(jié)論。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。 (1)教師指名學(xué)生：通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不 (2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充總結(jié)。2.補(bǔ)充分享關(guān)于太陽和月球的更多知識(shí)。 (1)教師提問：關(guān)于太陽和月球，你們還想知道什么？ (2)教師根據(jù)學(xué)生的意見，適當(dāng)補(bǔ)充分享更多關(guān)于太陽和月球的知識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】，空間想象能力，給他們的學(xué)習(xí)造成了一定的1.在上新課之前，可以通過布置課前作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生和這部分知識(shí)有了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知程度，為新課學(xué) 案【完整版】 直觀地呈現(xiàn)出與太陽和月球有關(guān)的圖片、動(dòng)畫和生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣和求知欲，教師應(yīng)彩。同時(shí)由于是非地理專業(yè)的教師，對(duì)地理生在課上和課后提出的一些問題不能很好地的理解。另外在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上缺乏新的掘和積累。引導(dǎo)性的問題的設(shè)置上還存在一【教學(xué)目標(biāo)】2.利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。4.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。5.認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收2.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 案【完整版】 【教學(xué)過程】1.教師提問：同學(xué)們，你們觀察過影子嗎？陽光下物體的影子也有變化嗎？是2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師板書。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡易日晷，明確制作要求：一是畫出幾個(gè) (2)學(xué)生自主畫出簡易日晷，教師巡視指導(dǎo)。 (3)學(xué)生將簡易日晷貼在紙板上。2.觀察日影。 (1)教師課件出示觀察日影的方法與過程。 (2)學(xué)生觀察并記錄，教師明確方法：根據(jù)太陽找方向、對(duì)準(zhǔn)方向放平紙板 (也可用指南針確定方向)、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。3.展示觀測結(jié)果。 (1)教師課件展示觀測紙上的日影描繪圖。 (2)學(xué)生進(jìn)行觀察并討論它們的變化規(guī)律。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分的柱狀圖畫出影子的變化情況。 (4)學(xué)生展示柱狀圖，教師巡視指導(dǎo)改進(jìn)。 (1)教師提問：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？ (2)學(xué)生自由交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。.太陽位置的變化規(guī)律。 (1)教師提問：你們能根據(jù)影子的變化規(guī)律，說說太陽位置是如何變化的嗎？ (2)學(xué)生交流討論，并回答。3.教師總結(jié)：一天中，陽光下物體的影子由長變短再變長。太陽的位置由東到 案【完整版】 。使用課堂上的方法實(shí)地觀測日影，總結(jié)太陽與日【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】的探索活動(dòng)，真切感受太陽和影子永到太陽的運(yùn)動(dòng)和影子之間的關(guān)系，感悟到們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究永無制，是以出示教學(xué)課件的形式完成。因此我布置課后任務(wù)，讓3.影子的秘密【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。4.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 案【完整版】 1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。 (1)教師將學(xué)生分組，下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。 (2)教師明確：在實(shí)驗(yàn)中思考兩個(gè)問題：不同材料模擬的是什么？它們對(duì)影子 (3)學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。2.讓影子發(fā)生變化。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前明確圍繞改變光的照射角度和改變木 (2)學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。.教師指導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分畫出實(shí)驗(yàn)的做法。 (1)教師：同學(xué)們已經(jīng)完成了影子的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說 (2)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。2.太陽的位置與影子變化的關(guān)系。 案【完整版】 (1)教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)和太陽和日影的變化，結(jié)合我們這節(jié)課的模擬 (2)學(xué)生交流討論。 (3)教師總結(jié)：產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和光源位置、方向的改變而改變；物體影子；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)【板書設(shè)計(jì)】的擋光物體、屏【教學(xué)反思】面做過的觀測日影實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理，知道產(chǎn)生影此活動(dòng)進(jìn)入對(duì)光源的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我首先念尋找平常知道的光源，如電燈光、太陽提到了月光是光源，針對(duì)這種情況，我特并說明理由。從而對(duì)光源這個(gè)概念有了進(jìn)，就可以再加深對(duì)影子的研究。由于教室了一定的干擾。另外因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我 案【完整版】 【教學(xué)目標(biāo)】.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。3.掌握月亮變化的規(guī)律，能對(duì)不同的月相排序?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，變化是有一定規(guī)律的。2.掌握月亮變化的規(guī)律，能對(duì)不同的月相排序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題。教師：同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？(當(dāng)學(xué)生說到滿月時(shí)，請(qǐng)他說出陰歷時(shí)間)2.教師講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。 (1)教師出示課件，展示一個(gè)月中的月相變化。 (2)將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生小組合作在自己的紙牌上畫好這些月相。 (3)教師提問：觀察圖中的月相，哪些是你們?cè)^察到的？哪些是沒有觀察到 (4)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。2.試著給月相排序。 (1)學(xué)生根據(jù)前面出示的課件，給小組畫好的月相紙牌排序。 (2)教師明確：小組合作，分別將月相按順序排成圓形和一字形。 (3)學(xué)生小組內(nèi)排序后展示排序結(jié)果，教師巡視后指導(dǎo)。 案【完整版】 一個(gè)月相變化的紙牌。 (1)教師展示課件展示一個(gè)月的月相變化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充畫好小組內(nèi)的一個(gè)月 (2)學(xué)生完成后，指導(dǎo)各小組參照課件展示，按順序疊好紙牌，并翻動(dòng)。 (3)教師指名學(xué)生匯報(bào)觀察到的結(jié)果。.學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)。半月由缺到圓，【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】，與我們的生活關(guān)系月相，月相在不同時(shí)期有不同的形狀，并知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生活動(dòng)、準(zhǔn)備課件、并向老前輩們多次教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次試教課后才上公開課，最后才煉，感覺進(jìn)步很大。但是，上下來發(fā)現(xiàn)還是不滿. 案【完整版】 【教學(xué)目標(biāo)】1.月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。3.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成4.按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方2.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成【教學(xué)過程】1.教師：有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大吳剛伐桂》