福建省龍巖市一級校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末語文試題（原卷版）

龍巖市2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期末高一教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題（考試時間：150分鐘滿分：150分）注意：請將試題的全部答案填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在中小學(xué)階段著力加強科學(xué)教育，是一體推進教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是建設(shè)教育強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強的基礎(chǔ)性工程。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央科學(xué)分析新一輪科學(xué)革命與產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展大勢，提出了“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”的重要論斷。2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。作為全面部署科學(xué)教育的專門文件，《意見》是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”重要講話精神的具體行動，是深化“雙減”改革、提升全民科學(xué)素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，對推進新時代中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大開創(chuàng)性、全局性意義?？茖W(xué)教育也是大國博弈的前沿陣地。各國高度重視中小學(xué)科學(xué)教育，將其視為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、強化國家戰(zhàn)略科技力量、贏得國際競爭主動權(quán)的重要基石。近年來，美國先后頒布《美國競爭力法》《無盡前沿法案》等戰(zhàn)略法案，不斷強化科學(xué)教育的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。2022年，德國宣布實施MINT（數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、自然科學(xué)與技術(shù)）教育行動計劃2.0，強調(diào)從多元合作、確保質(zhì)量、家庭參與、加強研究、早期培養(yǎng)等方面深化落實。日本、韓國、加拿大等國家也出臺了相關(guān)政策法規(guī)。經(jīng)過長期努力，我國中小學(xué)科學(xué)教育已經(jīng)取得明顯進展，形成了較為完善的科學(xué)課程教材體系，專兼職相結(jié)合的科學(xué)教師隊伍不斷壯大。同時，一大批科普場館和實踐基地主動向?qū)W生開放，館校合作行動不斷深化，科技類校外培訓(xùn)得到全面規(guī)范，初步形成了科學(xué)教育的協(xié)同育人格局。當(dāng)前，還存在一些問題和不足，影響和制約了科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。一是將科學(xué)教育窄化為“科學(xué)課”。有學(xué)校認(rèn)為，做好科學(xué)教育，就是抓好科學(xué)課程，不自覺地將科學(xué)教育窄化為小學(xué)科學(xué)課或中學(xué)“理、化、生”等科目的簡單疊加。二是將科學(xué)探究弱化為知識傳遞或固定程式。如許多學(xué)生在教師引導(dǎo)下成功制作了精巧的橋梁模型，但大多數(shù)學(xué)生并不了解背后的科學(xué)原理，科學(xué)探究成了“模仿秀”。三是將社會協(xié)同育人簡化為學(xué)校內(nèi)部事務(wù)。中小學(xué)校因面臨科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源不足、校內(nèi)外銜接機制不健全等問題，單靠學(xué)校力量是很難辦好科學(xué)教育的。（摘編自曹培杰《做好科學(xué)教育是事關(guān)全局、關(guān)乎未來的時代課題》有刪改）材料二：科學(xué)與其他學(xué)科的最大區(qū)別，是特別強調(diào)探究實踐。2022版科學(xué)課標(biāo)“課程理念”部分特別提出“激發(fā)學(xué)習(xí)動機，加強探究實踐”，倡導(dǎo)以探究和實踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實踐的過程。那么，當(dāng)前中小學(xué)校在推進科學(xué)教育的過程中，應(yīng)如何理解和把握“探究實踐”這一關(guān)鍵點？探究實踐是指科學(xué)探究和技術(shù)工程實踐。探究和實踐可以獨立，但是2022版科學(xué)課標(biāo)鼓勵兩者融合，由以前提倡“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)而現(xiàn)在提倡“探究實踐”?？茖W(xué)、技術(shù)與工程的相互促進作用日益增強，推動著生產(chǎn)力發(fā)展、經(jīng)濟繁榮和社會進步，促進了人們生產(chǎn)方式和生活方式的變革，提高了人類社會的物質(zhì)文明水平。早期科學(xué)、技術(shù)和工程相對獨立，但是目前三者之間出現(xiàn)了相互影響、高度融合的趨勢：技術(shù)發(fā)明和工程制造需要科學(xué)的指導(dǎo)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)又離不開技術(shù)儀器和工程設(shè)備。例如：科學(xué)家利用粒子加速器探究微觀世界，發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象，而粒子加速器的設(shè)計需要科學(xué)原理指導(dǎo)，粒子加速器需要工程制造獲得?？茖W(xué)技術(shù)是國家硬實力的體現(xiàn)，各國綜合國力的競爭關(guān)鍵是技術(shù)競爭。上世紀(jì)80年代后，主要國家和地區(qū)紛紛提出了高科技發(fā)展戰(zhàn)略。而當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到的“卡脖子”問題主要體現(xiàn)在技術(shù)及產(chǎn)品方面。因此，在科學(xué)教育中設(shè)置技術(shù)與工程內(nèi)容，讓學(xué)生參與技術(shù)與工程實踐，是非常及時且十分重要的。技術(shù)與工程實踐可以讓學(xué)生從小就意識到，除了利用學(xué)校提供的實驗器材進行科學(xué)實驗，還可以自己設(shè)計簡單模型或作品，開展科學(xué)探究。探究實踐要解決真實的問題，自然容易涉及多學(xué)科、跨學(xué)科知識，有利于不同學(xué)科知識的整合。真實問題與傳統(tǒng)作業(yè)存在明顯的不同。傳統(tǒng)作業(yè)是一個很“干凈”的問題，已知條件和參數(shù)都很明確，需要解決的問題也很明確。學(xué)生處理作業(yè)時，只需要把所學(xué)知識適當(dāng)應(yīng)用，就能獲得答案。但是真實的問題是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，已知和未知可能都不很明確，解決此類問題需要學(xué)生判斷考慮哪些因素、忽略哪些因素，從而不僅與知識有關(guān)，也與經(jīng)驗有關(guān)。綜上所述，科學(xué)教育鼓勵科學(xué)探究與工程實踐的結(jié)合?？茖W(xué)教育不僅要通過探究活動讓學(xué)生建構(gòu)科學(xué)知識，而且要通過設(shè)計與制作等手段，將這些知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決與創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的實際動手能力，同時通過系列化的工程實踐任務(wù)豐富和完善學(xué)生的科學(xué)知識建構(gòu)。（摘編自高云峰《探究實踐：中小學(xué)推進科學(xué)教育的關(guān)鍵點》有刪改）1.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）A.新時代加強中小學(xué)科學(xué)教育，是事關(guān)全局，關(guān)乎未來的時代課題，是建設(shè)教育強國的重要一環(huán)。B.做好科學(xué)教育，就是要不斷完善科學(xué)課程教材體系，重在引導(dǎo)學(xué)生在課堂發(fā)現(xiàn)、研究、解決科學(xué)問題。C.當(dāng)前中小學(xué)推進科學(xué)教育，要倡導(dǎo)以探究和實踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極體驗。D.科學(xué)教育不僅要讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，還要發(fā)展學(xué)生的實際動手能力，完善學(xué)生的科學(xué)知識構(gòu)建。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.要形成科學(xué)教育協(xié)同育人格局，就要打破學(xué)校圍墻，不斷深化館校合作，規(guī)范校外科技類培訓(xùn)。B.在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，加強科學(xué)教育，旨在加強我國創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)。C.國力競爭的關(guān)鍵是技術(shù)競爭。可見，在科學(xué)研究中，科學(xué)儀器的自行設(shè)計與制造是非常必要的。D.解決現(xiàn)實中的真實問題，要有系統(tǒng)思維，不僅需要各種不同學(xué)科的知識，同時還需要靠生活經(jīng)驗。3.下列選項中，不能作為論據(jù)來支撐“技術(shù)發(fā)明和工程制造需要科學(xué)的指導(dǎo)”的是（）A.華獨立研制芯片 B.利用“黑洞”探測引力波C.用盾構(gòu)機挖掘隧道 D.我國研發(fā)C919噴氣式客機4.2022版科學(xué)課標(biāo)由提倡“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)而提倡“探究實踐”，請結(jié)合材料一、二，簡要概括其主要原因。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漁村的炊煙簡梅①我的故鄉(xiāng)在東南沿海的一個漁村。小時候，最喜歡和伙伴們爬到村后的山上，眺望鱗次櫛比的房屋冒出的裊裊炊煙。那歡快、樸素的炊煙，從煙囪里徐徐而出，飄舞如輕紗，斜飛似綢帶，它們與千變?nèi)f化的云朵相互映襯，最終消失在海天遠處。②早晨、中午、晚上的炊煙各有不同。清晨時，海天還未醒來，零星的炊煙從斑斑青瓦間寂寥地現(xiàn)出身姿，村巷時近時遠的雞鳴聲打破了清晨的寧靜。閩江入?？陲h來的薄霧，仿佛為炊煙鋪了一層底色。炊煙中，可見影影綽綽的人影，傳來一兩聲呼兒喚女、囑咐添衣的叮嚀，以及漁民收拾漁具寇寇窣宰的聲響。等到一輪紅日豁然展現(xiàn)在村莊的上方，煙色也漸漸濃重起來。而中午時的炊煙，則夾雜著飯菜的香氣，大人們早已在案板及灶臺前，削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天，端上一碗碗新出鍋的魚丸、魚面，滾燙著、蒸騰著。大老遠，就能聽見鄉(xiāng)音俚語歡快地在左鄰右舍間蔓延。天色漸漸暗下來了，此時，炊煙再次從灶膛處升騰起來，風(fēng)一拂動，便在幽深狹窄的村巷中徘徊，或在苔蘚斑駁的土路上繾綣，然后化作淺淡的煙縷重返天空，向遠處慢慢飄去。③在我的鄉(xiāng)愁記憶里，那親切、輕盈的炊煙，滿是溫暖的氣息。特別是到了逢年過節(jié)的日子，縷縷的炊煙就會集結(jié)成方陣，以一種別樣的舒展、高曠，給人以親情的召喚。那些海上捕撈歸來的人，遠遠地望見炊煙，想象著家中鍋灶旁忙碌的親人，正在準(zhǔn)備著熱騰騰的飯菜，那飯菜中飽含著家人的汗水和智慧，氤氳著團聚的期待和喜悅。他們感覺辛勞頓消，渾身都暖和了起來。④炊煙裊裊，迎來送往，日復(fù)一日，年復(fù)一年。人們在大海上辛勤勞作，為的就是讓漁獲滿滿、炊煙不斷。他們經(jīng)過大風(fēng)大浪的洗禮，愈加認(rèn)定：家中燈火的溫暖和柴米油鹽的充實，便是人生的幸福。然而在過去，地窄、村偏、人窮的漁村，僅靠人的雙手在茫茫大海上勞作，收獲甚微。過去故鄉(xiāng)緊缺柴火，人們得去外縣山區(qū)找柴砍柴，而后雇船回鄉(xiāng)，歷經(jīng)千辛萬苦。而找一次柴僅能應(yīng)付兩三個月，一年得往返三四次。每每說起這些，老人們都嘆息不已。為了節(jié)省柴火，漁村人更是想盡一切辦法，比如將好的柴塊墊底，使火更旺，而將雜碎的柴薪鋪在上面；燒完的火炭要扒出來，待冷卻后二次利用，拿來生火燉湯、熬藥；火灰可當(dāng)肥料，一擔(dān)賣五六角……⑤改革開放后，漁村的生產(chǎn)生活發(fā)生很大變化，從單純從事漁業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)林牧副漁全面發(fā)展。除了從事海洋捕撈外，人們大力發(fā)展海產(chǎn)品養(yǎng)殖、冷凍加工、造船、織網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)，收入有了顯著提高。大船小船也都裝上現(xiàn)代化器械，風(fēng)風(fēng)雨雨里，滿載而歸的日子更多了?！耙M來”和“走出去”，接續(xù)的奮斗，使許多人家都擺脫了貧困。于是，漁家灶膛的火苗愈燃愈旺了，升騰的炊煙也愈來愈歡了。不少人家，眼看著蓋起了新房，收入也穩(wěn)定了，便開始思量著改善伙食，雞、鴨、魚、肉，擇日烹飪；鍋、碗、瓢、盆，協(xié)奏成曲?？澙@、繁忙的炊煙，喜氣洋洋的炊煙，輕拂著一家家廳堂，喜躍馬鞍墻，俯瞰遍野的梅花……⑥生活條件改善了，漁村人臉上的笑容也多了起來。有人在新居里摘著香瓜，看見熟人路過，一聲親切的招呼響起：“剛摘下的，來，帶幾個回去給孩子吃吧?！腥巳ム従訌N房借點蠔油，鄰居剛好煮出一鍋海鮮，“來，坐下嘗一口！”村頭常年繚繞的炊煙下，時而還有邂逅發(fā)生：“好久不見啰！聽說你在外省做生意？來，進屋喝杯茶吧！”……舉止之間，言語之中，善意的微笑，溫暖的話語，熨帖著人們的心靈。⑦如今，家家戶戶用上了煤氣灶，只有在歲末年關(guān)的時候，需要大灶蒸年糕，炊煙才從煙囪里重新冒了出來，纏纏繞繞、蓬蓬松松的炊煙，總在人的心底勾起不盡的鄉(xiāng)思與鄉(xiāng)情，滿溢出童年和時光的味道。我?；乩霞铱赐赣H，每當(dāng)親人團聚、朋友相會，或有游子從遠方歸來之時，村頭巷尾，一家家屋內(nèi)，都會煙氣輕籠。親情的交織，孩子的歡笑，熱騰騰的美味，讓人體會到家的溫馨與幸福。各家各戶的日子越過越紅火，裊裊炊煙下，對許多食材，人們既有傳承習(xí)俗的做法，又有廚藝翻新的嘗試。記得有一年除夕時，我的少年伙伴就辦了一回家鄉(xiāng)“十大名菜”宴，特意請來了村里的幾個長輩一起過年。桌上，有紅鱘蒸粉絲、雞湯汆海蚌、煎糟鰻魚塊、香油元寶蝦、火鍋魚丸湯、什錦太平燕、蟹炒白粿、爆炒雙脆、荔枝肉和甜芋泥等“名菜”，色、香、味俱全，村里人也嘖嘖稱道。⑧縷縷炊煙，慢慢拂過漁村的街巷與人家，在漁村上空輕舞出幸福的味道……（選自《人民日報》，有刪改）5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（）A.“歡快、樸素的炊煙，從煙囪里徐徐而出”，營造出與“依依墟里煙”相似的意境，引發(fā)讀者的想象與聯(lián)想。B.結(jié)尾段寫炊煙輕舞，意蘊豐富，既表達作者對幸福安樂的生活的贊美，也流露出對過去鄉(xiāng)村生活消逝的無奈。C.圍繞炊煙，文章寫了漁村的“變”與“不變”?！白儭钡氖悄甏蜕a(chǎn)生活，“不變”的是人的本色與世味風(fēng)俗。D.文章寫漁村的變化，卻在獨具特色的飲食描寫上花費了大量筆墨，既有濃厚的煙火氣息，又能體現(xiàn)文化的傳承。6.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章以時空線索行文，從童年到現(xiàn)在，從村里到村外，選材豐富，手法靈活，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。B.第②段劃線句子用頓號隔開一系列動詞，生動再現(xiàn)沿海漁村制作魚丸的流程和動作特征，語氣急促，表達輕松愉悅的情感。C.第⑥段劃線句都有一個“來”字，與不用“來”字相比，語義基本相同，但口語化的表達更能體現(xiàn)漁村人的熱情淳樸。D.本文表達上長短句結(jié)合，活潑靈動，節(jié)奏分明；運用比喻、擬人等，語言典雅；描寫生活場景，語言質(zhì)樸，富有生活氣息。7.“評點”是一種簡單實用的讀書方法，讀者可以從多角度切入對文本加以品評圈點，指出其突出之處。請從思想內(nèi)容的角度評點本文的“真”與“美”。8.本文與《哦，香雪》都善于運用物象來表情達意，請結(jié)合本文中的“炊煙”和《哦，香雪》中的“鐵軌”加以分析。然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去?！ā杜叮阊罚┒?、古代詩文閱讀（49分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：國之所以治者三：一曰法，二曰信，三曰權(quán)。法者，君臣之所共操也；信者，君臣之所共立也；權(quán)者，君之所獨制也，人主失守則危。君臣釋法任私必亂。故立法明分，而不以私害法，則治。權(quán)制獨斷于君則威。民信其賞，則事功成；信其刑，則奸無端。惟明主愛權(quán)重信，而不以私害法。故上多惠言而不克其賞，則下不用；數(shù)加嚴(yán)令而不致其刑，則民傲死。凡賞者，文也；刑者，武也。文武者，法之約也。故明主任法。圣主不蔽之謂明，不欺之謂察。故賞厚而信，刑重而必；不失疏遠，不違親近，故臣不蔽主，而下不欺上。不以法論知、能、賢、不肖者，惟堯；而世不盡為堯。是故先王知自議譽私之不可任也，故立法明分。中程者賞之，毀公者誅之。賞誅之法，不失其議，故民不爭。不以爵祿便近親則勞臣不怨不以刑罰隱疏遠則下親上。凡人臣之事君也，多以主所好事君。君好法，則臣以法事君；君好言，則臣以言事君。君好法，則端直之士在前；君好言，則毀譽之臣在側(cè)。公私之分明，則小人不疾賢，而不肖者不妒功。故堯、舜之位天下也，非私天下之利也，為天下位天下也；論賢舉能而傳焉，非疏子親人也，明于治亂之道也。故三王以義親，五霸以法正諸侯，皆非私天下之利也，為天下治天下。（節(jié)選自《商君書·修權(quán)》）材料二：夫立法令者，以廢私也。法令行而私道廢矣。私者，所以亂法也。而士有二心私學(xué)、托伏深慮者，大者非世，細者惑下；上不禁，又從而尊之以名，化之以實，是無功而顯，無勞而富也。上無其道，則智者有私詞，賢者有私意。上有私惠，下有私欲，圣智成群，造言作辭，以非法措于上。（節(jié)選自《韓非子·詭使》）9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。不以A爵B祿C便D近E親F則G勞H臣I不J怨K不以L刑M罰N隱O疏P遠Q則R下S親T上10.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“惟明主愛權(quán)重信”的“愛”，與《詩經(jīng)·靜女》中“愛而不見”的“愛”字意思相同。B.“故賞厚而信”的“信”，與《夢游天姥吟留別》中“煙波微茫信難求”的“信”意思不同。C.五霸，文中指春秋五霸，是當(dāng)時參與爭霸最具代表性的五位君王，各類史家看法不盡相同。D.“非私天下之利也”的“私”，與《鄒忌諷齊王納諫》中“宮婦左右莫不私王”的“私”意思不同。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.商君認(rèn)為國家的安定有法、信、權(quán)三個因素，其中法度與信用，關(guān)乎君臣雙方，而權(quán)力卻是君主獨自掌控的。B.商君認(rèn)為，除了堯，誰也沒有辦法不根據(jù)法度就斷定人的知、能、賢與不肖，因此必須確定法律，明確公私界線。C.商君認(rèn)為，臣民往往看君主的喜好行事，君主的喜好會左右臣民的行為，君主想要端直之士，就要講究法律。D.韓非認(rèn)為，君主對從事私學(xué)、老謀深算的士人不必加以禁止，而且可以用美名去推崇他們，用實利去感化他們。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）圣主不蔽之謂明，不欺之謂察。（2）論賢舉能而傳焉，非疏子親人也，明于治亂之道也。13.商君與韓非子都是法家的代表人物，他們是如何看待“立法”的，請結(jié)合材料一、二簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。登慈恩絕頂有感許月卿為學(xué)平生不究源，未妨絕頂上慈恩。塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧。人每中登難腳力，誰于高處領(lǐng)天根注。須信平生為基址，基址牢時德業(yè)尊?！咀ⅰ刻旄盒敲?。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首聯(lián)從做學(xué)問的感受寫起，交代登臨絕頂一事，與標(biāo)題呼應(yīng)。B.頷聯(lián)寫登頂感悟，與“登泰山而小天下”“有容乃大”意蘊相近。C.頸聯(lián)寫登山中途往往腳力不足，為誰也無法登臨絕頂而心生遺憾。D.詩歌議論誠摯中肯，借助一次登頂?shù)捏w驗來說理，語言明白曉暢。15.本詩對“學(xué)習(xí)之道”頗有啟示，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中，用“_______，_______”兩句寫曹操因思念和傾慕賢才而一直在沉思吟味。（2）《赤壁賦》中寫作者與客人轉(zhuǎn)悲為喜后，忘懷得失、超然物外的兩句是“_______，_______”。（3）姚鼐《登泰山記》中“_______，_______”寫出了泰山山頂雪后的美景。（4）秦觀在《鵲橋仙》中表明只要能彼此真誠相愛，即使終年天各一方，也比庸俗的朝夕相伴可貴的句子是：“_______，_______?！保?）《涉江采芙蓉》中“_____，_____”寫出抒情主人公由喜轉(zhuǎn)悲、拈花沉思情狀。（四）課內(nèi)文言知識（本題共5小題，10分）17.詞義在不斷發(fā)展變化，例句中加點詞語與現(xiàn)在常見含義相比，詞義演變類型判斷正確的一項是（）例句：臨表涕零A.詞義轉(zhuǎn)移 B.詞義擴大C.詞義縮小 D.感情色彩變化18.下列選項中，全都含有通假字的一項是（）A.幽咽泉流冰下難今其智乃反不能及B.則知明而行無過矣山川相繆，郁乎蒼蒼C.佛貍祠下，一片神鴉社鼓極天云一線異色，須臾成五采D.一尊還酹江月寄蜉蝣于天地19.下列各項中不全都含有古今異義詞的一項是（）A.對酒當(dāng)歌，人生幾何整頓衣裳起斂容B.凄凄不似向前聲今蛇鱔之穴無可寄托者C.吾從而師之望美人兮天一方D.蘇子與客泛舟游于赤壁之下至于泰安20.對下列各句中畫橫線字詞活用現(xiàn)象，歸類正確的一項是（）①糞土當(dāng)年萬戶侯②夢啼妝淚紅闌干③栗深林兮驚層巔④??以為輪，其曲中規(guī)⑤巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師⑥位卑則足羞，官盛則近諛⑦吾師道也⑧擊空明兮溯流光⑨明燭天南⑩崖限當(dāng)?shù)勒逜.①③/②⑦⑨/④⑧/⑤⑥/⑩ B.①/②⑩/③/④⑧/⑤⑥/⑦⑨C.①③/②⑩/④⑧/⑤⑥/⑦⑨ D.①/②③/④⑧/⑤⑥/⑦⑨⑩21.下列各句的句式與例句相同的一項是（）例：客有吹洞簫者A.蚓無爪牙之利，筋骨之強 B.此非曹孟德之困于周郎者乎C.渺渺兮予懷 D.非吾所謂傳其道解其惑者也三、語言文字運用（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，各類AI繪畫工具如雨后春筍般涌現(xiàn)，普通人只需在屏幕上輸入幾個關(guān)鍵詞，AI繪畫工具就能快速生成令人驚艷的繪畫作品，如此體驗令不少人。AI繪畫算不算藝術(shù)？僅從“方法論”的角度而言，AI繪畫確實算得上是一種藝術(shù)。不過，這種藝術(shù)更多是一種科技藝術(shù)，而非人文藝術(shù)。即使AI繪畫工具呈現(xiàn)出名家的畫風(fēng)，也只是基于精密計算的臨摹，而絕非的創(chuàng)作，充其量不過是一件“精仿”的