小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科創(chuàng)新整合策略探究 論文

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科創(chuàng)新整合策摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活、發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的重要學(xué)科，有效推動(dòng)了小學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。學(xué)科具有一定的開放性特別是一些動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，更是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升起到了促進(jìn)的作用。而怎樣去更好地將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入其他的學(xué)科中，這是我們要去思考的問題。基于此，本文提出了學(xué)科創(chuàng)新整合的必要性分析，并且提出了幾點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用中的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新，整合引言：小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他的科目相比較，其更注重于學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力培養(yǎng)，能夠更加實(shí)際地提升學(xué)生解決生活問題的能力。本文探討的將綜合實(shí)踐活動(dòng)科目與其他的課程進(jìn)行整合，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，另一方面可以更好地促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的掌握。因此，作為小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)要立足課本內(nèi)容積極將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他的學(xué)科相結(jié)合，從而更好地發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的作用。一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科創(chuàng)新整1.提升其他學(xué)科學(xué)習(xí)效果在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他的學(xué)科相結(jié)合的過程中，可以有效提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，通過理論結(jié)合實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)其他學(xué)習(xí)中的理論的理解，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)以致用的能力和意識(shí)。學(xué)生們?cè)谶@樣的過程中也可以有效培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。例如在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)踐過程中，可以讓學(xué)生們通過實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證數(shù)學(xué)概念，明白概念的真正意義，更好地印證理論的內(nèi)涵，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。由此可見，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他的學(xué)科相結(jié)合，可以使綜合實(shí)踐活動(dòng)更有目的性和針對(duì)性，也可以夯實(shí)學(xué)生的各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.提升教師教學(xué)實(shí)施能力小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程在小學(xué)的教學(xué)中并不是主要的科目，部分教師在教學(xué)中缺乏對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方式方法更是無(wú)從談起。而小學(xué)生學(xué)習(xí)好綜合實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)，需要的就是教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和做好引導(dǎo)，上述問題的產(chǎn)生則使教師很難提升自身的教學(xué)實(shí)施能力。在小學(xué)綜合實(shí)踐與學(xué)科的創(chuàng)新整合中，可以有效改進(jìn)這一問題。教師通過結(jié)合的過程中可以找到教育的切入點(diǎn)，提升教師的教學(xué)實(shí)施能力，讓其在不斷的整合、實(shí)施、教學(xué)反思過程中來(lái)提升教學(xué)的素養(yǎng)，更好地強(qiáng)化小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的效果。二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科創(chuàng)新1.整合數(shù)學(xué)學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中重要的基礎(chǔ)，其與初中、高中數(shù)學(xué)相同，都是有很多的知識(shí)需要學(xué)生們?nèi)ダ斫庥洃洠沁@對(duì)小學(xué)生來(lái)說并非易事。很多的學(xué)生在概念的學(xué)習(xí)中，只是為了完成教師的任務(wù)去死記硬背，很少會(huì)理解其中的含義和應(yīng)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用中，可以通過教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，并且看到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義是更好地解決生活中的難題。例如：在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)校課桌椅使用情況的調(diào)查》學(xué)習(xí)中，這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)為了讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)調(diào)查研究分析，我為了讓學(xué)生們更好地實(shí)踐并且與學(xué)科的知識(shí)相整合。我將小學(xué)數(shù)學(xué)的《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課知識(shí)融入到其中。讓學(xué)生們?cè)谡{(diào)查學(xué)校的課桌椅使用情況時(shí)，用條形圖來(lái)表示出“課桌椅很新、課桌椅被人刻畫、課”等情況的調(diào)查研究結(jié)果。學(xué)生們?cè)诰C合實(shí)踐的過程中都能夠認(rèn)真地完成相關(guān)的任務(wù)，并且正確地用條形圖畫出了課桌椅的各種情況。學(xué)生們也在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，就是更好地應(yīng)用在實(shí)際的生活中去，而不是為了學(xué)習(xí)成績(jī)而學(xué)習(xí)。這樣的活動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升，也起到了一定的促進(jìn)作用。教師在學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合中，要注意任務(wù)的趣味性和生活化效果，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。其會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的實(shí)踐意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升。2.整合道德學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)生良好品行小學(xué)的道德與法治學(xué)科教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品行有著重要的促進(jìn)作用。但是道德與法治的學(xué)習(xí)不能只是局限在課本上，要真正地應(yīng)用到實(shí)際的生活中，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德意識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，與道德與法治進(jìn)可以起到潛移默化的教育作用，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐里養(yǎng)成良好的思想與品行教育，樹立其正確的道德意識(shí)，更好地為其身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如：在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《零用錢該怎么花》一課的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生們懂得怎樣花錢更有意義，避免浪費(fèi)的行為發(fā)生。我結(jié)合了道德與法治中的《有多少浪費(fèi)本可避免》一課的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整合教育。我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃“我陪媽媽逛超”，讓學(xué)生們帶著自己的零花錢去超市買東西。然回家來(lái)，要自己認(rèn)真思考“我買的東西里有沒有哪個(gè)是沒有必要買的？”“哪個(gè)商品是浪費(fèi)錢呢”“什么樣的消費(fèi)才是真正地浪費(fèi)”“我可以把錢節(jié)省下么？”這些問題的思考可以讓孩子們懂得合理消費(fèi)的意義和方法。我也為學(xué)生們進(jìn)行了引導(dǎo)“同學(xué)們，你們的零花錢省下來(lái)后是不是可以用在為爸爸媽媽買禮物，感謝爸爸媽媽的辛苦？或者可以捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的孩子們，讓他們能夠和大家一樣有學(xué)上？”這樣的潛移默化的引導(dǎo)勝過對(duì)學(xué)生的千言萬(wàn)語(yǔ)的教育，學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中可以產(chǎn)生良好的道德意識(shí)，不再大手大腳花錢，也會(huì)懂得感恩和奉獻(xiàn)愛心，對(duì)其道德品質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。3.整合科學(xué)學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們了解更多的科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的探索意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)學(xué)科的知識(shí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科相似，都是有很多的動(dòng)手操作的實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)。而將綜合實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)學(xué)科相結(jié)合，可以更好地強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《生活用電常識(shí)》的知識(shí)學(xué)習(xí)中，本課的學(xué)習(xí)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，了解常見的發(fā)電簡(jiǎn)單知識(shí)和安全用電常識(shí)。為了讓學(xué)生們能夠更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我結(jié)合了小學(xué)科學(xué)的知識(shí)《模擬安裝照明電路》，鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手操作制作電路點(diǎn)亮小們小組合作的方式來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)由單刀雙擲開關(guān)來(lái)控制的兩個(gè)燈泡的電路，并且在課堂上進(jìn)行動(dòng)手操作。學(xué)生們都興奮地投入到實(shí)踐中，并且制作出成功的電路。在學(xué)生們實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我為學(xué)生們進(jìn)行了進(jìn)一步的引導(dǎo)“同學(xué)們，大家今天的表現(xiàn)都很好，希望大家要繼續(xù)堅(jiān)持這種探索的精神，我們的生活中還有很多有趣的現(xiàn)象需要我們?nèi)グl(fā)掘，大家要細(xì)心、耐心才能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)！”這樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)有著更高的興趣，也對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作有著動(dòng)力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還對(duì)其綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、結(jié)束綜上所述，新時(shí)代下的小學(xué)教育要以復(fù)合型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，以人才的需求為靶向，小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科與其他的學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。教師要做好二者之間的整合教學(xué)措施，在教學(xué)的計(jì)劃中要充分思考學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和各學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，從而制定更加具有深度和教育意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，借此推進(jìn)小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的整合是教育發(fā)展下的必然要求，