小班語(yǔ)言教案：小螞蚱跳呀跳3篇

小班語(yǔ)言教案：小螞蚱跳呀跳3篇小班語(yǔ)言教案：小螞蚱跳呀跳1

相關(guān)知識(shí)：

螞蚱（昆蟲(chóng)）。和蝗蟲(chóng)有一定區(qū)別。口大、下巴發(fā)達(dá)，以植物葉片為食。體色有綠色和褐色,是生活環(huán)境的保護(hù)色。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)。全世界有超過(guò)12000種。

活動(dòng)目標(biāo)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)、手工紙、自制小螞蚱成品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、折一折

1、兒歌導(dǎo)入：“小螞蚱，跳呀跳，跳得高，跳的.低，一跳跳到桌子上?！?/p>

“瞧，咱們活動(dòng)室跳來(lái)了這么多的小螞蚱，今天，咱們也來(lái)折個(gè)漂亮的小螞蚱吧?！?/p>

2、師示范折螞蚱，幼兒操作。

二、說(shuō)一說(shuō)（學(xué)說(shuō)兒歌）

1、教師拿著小螞蚱邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒拿著馬扎個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。

3、師幼一起完整的說(shuō)一說(shuō)兒歌。

三、玩一玩（與環(huán)境互動(dòng)嘗試創(chuàng)編）

1、幼兒個(gè)別到環(huán)境中說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒分組到環(huán)境中說(shuō)一說(shuō)。

3、是觀察引導(dǎo)幼兒，并進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、延伸活動(dòng)

師：“小朋友帶著你的小螞蚱到院子里的玩具上去跳一跳吧！”

師幼安全有序出活動(dòng)室，活動(dòng)自由結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案：小螞蚱跳呀跳2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳。

2、分辨紅、黃、綠三種顏色。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的`塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。

活動(dòng)過(guò)程：

1、扮演角色，活動(dòng)身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?！?/p>

2、提供材料自由探索：

（1）師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”

（2）“草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”

幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇，并能跳著拿回家。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)，難點(diǎn)練習(xí)：

兔媽媽請(qǐng)部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

兔寶寶再次采蘑菇。

4、游戲練習(xí)，強(qiáng)化鞏固：

（1）出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”

（2）“好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面?！?/p>

（3）相互檢查是否有送錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

5、放松身體。

結(jié)束游戲：“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的家了?！?/p>

活動(dòng)反思：

1、幼兒參與的積極性很高，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

2、幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3、活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒(méi)有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

4、教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

小班語(yǔ)言教案：小螞蚱跳呀跳3

一、說(shuō)教材：

《小螞蚱跳呀跳》是一首充滿童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒特點(diǎn)，幼兒一聽(tīng)很容易理解。不需要老師過(guò)多的解釋，孩子們很容易去接受。孩子從中也獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小動(dòng)物是孩子們比較熟悉和喜歡的，在日?；顒?dòng)中我們經(jīng)常玩小動(dòng)物的游戲，孩子們的積極性都比較高，通過(guò)小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，符合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，《指南》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，嘗試創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、手工紙、自制小螞蚱成品

二、說(shuō)教法

《指南》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

3、游戲法：整個(gè)活動(dòng)我們就是以游戲的方式開(kāi)展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、此外我還采用了提問(wèn)法、表演法、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的理解，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)兒歌、從而更加感興趣的去出創(chuàng)編兒歌。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程為：兒歌導(dǎo)入激趣（小螞蚱跳呀跳）——折螞蚱、念兒歌——與環(huán)境互動(dòng)、嘗試創(chuàng)編兒歌——延伸活動(dòng)

（一）兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（小螞蚱跳呀跳）

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我就以兒歌“小螞蚱跳呀跳”引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來(lái)對(duì)小動(dòng)物就有極大的興趣，再加上教室里的情景，相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色。

（二）折一折小螞蚱

在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先示范小螞蚱的'折法，讓孩子們?cè)趦焊柚芯毩?xí)折螞蚱，以小螞蚱的口吻來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子們學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）練習(xí)念兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)跟著老師念一念兒歌，幼兒拿著小螞蚱跳一跳、念一念、玩一玩，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新鮮，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái)，從而達(dá)到鞏固的效果。

（四）嘗試創(chuàng)編兒歌