2《荷塘月色》公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式） 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《荷塘月色》公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)統(tǒng)《荷塘月色》教案【教學目標】1.理解《荷塘月色》細膩、傳神的語言，體會比喻和通感的表達效果；2.掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹?shù)慕Y構；3.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的1.在特定語境中揣摩詞句的含義；2.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種【教學過程】導春天，百花盛開，讓人陶醉。朱自清在散文花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"是啊，春賞桃花，秋賞菊花，冬賞梅花。那么夏天呢當然是荷花了。1.引導學生回憶關于荷的文章或者詩歌。明確：(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》蜓立上頭。(楊萬里《小池》)2.朱自清在夏天是如何欣賞荷花的呢我【分區(qū)一】積累字音、詞義、修辭手法1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.脈脈(mò)顫動(zhàn)乘涼(ché(fán)D.惦著(diàn)羞澀(sè)宛然(wǎn)踱著步(dù)2.下面對劃線詞的分析不正確的一項是()A.而葉子卻更見風致了。(風致：寫出了葉子的神態(tài)，這神態(tài)是做給流水看的，葉子與流水便溝通了感情。)B.葉子底下是脈脈的流水。(脈脈：本是形容人與人之間出含情不語的神態(tài)，這里用在流水與葉子之間，賦予了它們這里把一閃即過的情景固定化，形成一幅恬靜的畫面，但靜中有動。)D.零星地點綴著些白花。(點綴：寫出了滿塘碧荷、荷花稀少的特點，與花相映成趣，更增添了荷塘的美。)3.下列各句中與其他三句的修辭手法不同的一項是()A.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。B.但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D.術特色4.文章第⑤段描寫月光的動詞極具表現(xiàn)力，對此分析最正確的一“洗”字與“在牛乳中”搭配，表現(xiàn)月下荷塘的純凈，突出花葉特有的朦朧，傳達出作者此時淡淡的喜悅。5.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是()A.本文描寫了“月下的荷塘”“荷塘上的月色”的美景，抒發(fā)了作者渴望自由、幻想超脫卻又無法超脫的感情。B.第五段中“酣眠固不可少，小睡也別有風味的”一句的意思是滿月朗照是必要的，隔著淡淡的云的月色也別有情趣。C.文中的《西洲曲》描寫了一個青年女子思念情人的痛苦，作者在此借用它來表達對自己妻子的深深思念之情，委婉含蓄。D.尾段作者以“猛一抬頭”來形容自己離開荷塘月色、從江南采蓮的聯(lián)想中驚醒，重新面對苦悶的現(xiàn)實，與文章開頭呼應。6.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.本文的語言準確生動而又充滿詩情畫意，讓人產生遐想。如文中“有裊娜地開著的”“有羞澀地打著朵兒的”,寫了兩種不同姿態(tài)B.第六段寫荷塘四周的環(huán)境，先總寫樹，然后寫樹色、樹姿、樹梢上的遠山、樹縫里的燈光、樹上的蟬聲，有層次感，展現(xiàn)了寧靜C.本文采用雙線結構，明線是變化的情感，暗線是行蹤。雙線交織，相輔相成地形成了一個完美的藝術整體，拓展了文章的廣度和D.本文用了豐富而又貼切的比喻修辭，比如“白花如剛出浴的美人"“黑影如鬼一般”,形象生動傳神，富有表現(xiàn)力和感染力。4、【答案】C【詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能“靜靜地”修飾語相配合，準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾寫出……月光自上而下彌漫”錯誤，應改為“青霧”自下而上彌漫，花的朦朧"錯誤，通過花的安謐、恬靜，襯托出月色的朦朧柔和。故選C。5、【答案】C【詳解】本題考查學生對文章內容的理解由原文“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去"可知，妻子就在不遠的家里，所以沒有表達對妻子的深深思念之情。故選C。6、【答案】C【詳解】本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力。C.“明線是變化的情感，暗線是最后家，暗線應該是“作者情感變化”。故選C?！痉謪^(qū)四】梳理文意，理清作者思路情感變化。請結合課文內容性會作者的情感變化，梳理文章的結構層明確：文章開頭寫“心里頗不寧靜”,這是作品抒情的緣起，因重歸“不寧靜”,這是文章內在的感情線索。文章以“我”的行蹤為外在線索。全文的寫景抒情，隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化。在行文中，作者以“荷塘月色”為中心，又適當點染周圍背景，布局層次清晰，詳略得當，疏密相間，自然舒展。此外，文章還運用首尾呼應、預設懸念的敘述手法，開頭“帶上門出去",結尾又“推門進去”,首尾照應，結構嚴謹?！痉謪^(qū)五】賞析散文藝術特色鑒賞情景交融的寫法時，首先要從景物描寫的方法著手，如工筆刻畫、白描勾勒、以動襯靜、動靜結合、虛實相生、色彩搭配等，同時要注意修辭手法，還要兼顧語言特色和表達效果。最后還要點出該景物在文中結構和內容方面的作用。8.本文最突出之處就是寫景的細膩生動與手法多樣，其寫景突出之處，就是將描寫月下荷塘與描寫荷塘上月色巧妙地結合起來。請結合文本填寫下面的表格。畫面畫面意象畫面特征手法表達效果月下荷塘荷葉、荷花、荷香、荷波、流水幽靜、淡雅比喻、擬人、通感、動靜結合④荷塘月色①②③荷塘四周樹色、樹姿、遠山、蟬聲、蛙聲陰沉、模糊側面烘托、對比 對比、通感④寫月色、荷塘及周圍的景致，營造了一種朦朧、幽靜的意境，給人一種美的感受9.試從動靜、虛實的角度分析本文是如何描寫荷塘和月色的。①寫月下荷塘，動靜結合。先寫田田的荷葉，后寫綠葉中點綴著的荷花和花苞，這是靜止的畫面。緊接著作者就捕捉到那微風送來的縷縷清香和微風過處葉動花顫的情狀，“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕",這是動的畫面。動靜結合，形象地傳葉子、花以及被微風帶起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成的②寫塘中月色，虛實結合。先寫月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里",這是實寫。而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”則是虛寫，虛中見實，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷葉與荷花飄忽的姿態(tài)。寫月下的投影，有“灌木”的“參差的斑駁的黑影”,也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”,而這一“倩影”又像是“畫在荷葉上”,光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連在區(qū)三】有感情地朗讀課文。三、展各小組充分討論，展示討論結果。1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()A.“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”,這句話是指“我”作者以為“這恰是到了好處”,是因為它與作者淡淡的哀愁和片刻逍自己從荷塘月色、江南采蓮的夢境中驚醒，重新面對現(xiàn)實；而“輕輕”荷塘月色"“憶采蓮”,最終“歸家復回現(xiàn)實",作者在尋求內心短暫安寧的同時，并未真正忘卻現(xiàn)實的煩悶。解析：選A“已經擺脫了心中的困苦”理解錯誤。聯(lián)系全文來看，作者雖因這荷塘月色感到全都不正確的一項是()①《荷塘月色》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，這篇文章描繪了一幅清新、美麗的月下荷塘圖。②入夏以來，原本舒適宜人的重慶就變得五風十雨，令人煩悶難③雖然補充了能量，這只白頭葉猴還是沒精打采，低頭睡覺，工作人員對它的健康狀況頗為擔心。④這個學生誠懇乖巧，聰明伶俐，凡是老師講的，他都能師心自⑤抗擊匈奴的名將中，陳湯的功勞其實是非常大的，他陣斬匈奴單于，平定西域。陳湯的功勞自不必說，可他偏偏落了一個功高不賞⑥遭到都市報沖擊和擠壓，又不甘心拱手讓出市場，“準機關報”不得不另辟蹊徑，新辦市民化定位的子報，許多晚報不約而同使出這指美味人人愛吃。比喻好的事物或文藝作品受到人們的稱贊和傳誦。使用正確。②五風十雨：五天刮一次風，十天下一場雨。形容風調雨順，此處不合語境。③沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。使用按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。含貶義，此處使用不正確。⑤功高不賞：形容功勞極大，無法加以賞賜。此處的意思是有功勞卻沒得到獎賞，使用不正確。⑥不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。使用正確。教學后記《荷塘月色》教學案二【教學目標】1.理解《荷塘月色》細膩、傳神的語言，體會比喻和通感的表達效果；2.掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹?shù)慕Y構；3.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的1.在特定語境中揣摩詞句的含義；2.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種【教學過程】【分區(qū)一】語言文字運用1.依次填入下列橫線上的詞語最準確的一項是()葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的朗照，我以為這恰是到了好處——酣眠不可少，小睡也別有風味的。A.雖然卻所以然而既因而但是既2.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊唤M是()①這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。②樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。③樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。④樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也⑤荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。⑥這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。3.“月送花香浮小院”是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請從下列選項中選出下聯(lián)中最好的一句()A.綠葉紅花映山前B.風搖竹影到幽齋C.夢隨春風到天明D.風吹螢火到滿園4.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()①小路的兩旁，也有少許蓊蓊郁郁的樹叢，杜鵑樹隨處可見，偶爾可見到一些開著白花的雜叢。②近日，社區(qū)衛(wèi)生服務站的醫(yī)務人員，對轄區(qū)各家幼兒園的妖童媛女進行了全面的身體健康檢查。③《荷塘月色》從色彩和光華上極寫荷花之美，十分生動形象，又不落俗套，讓讀者有身臨其境之感。④《荷塘月色》全文就像是一幅工筆畫，作者處心積慮設色著墨，為我們描繪出了一幅荷塘月色圖。⑤朱自清巧妙運用通感、排比、夸張個死者來說，任何覺醒的或者復活的景象，都使一切時間與地點變得1.【答案】D【解析】本題考查學生正確使用關聯(lián)詞語的能力。通讀文段后，由“有一層淡淡的云”可知，和這一天是“滿月”之間是轉折關系，故前兩個空應該填寫“雖然……卻(但是)……”,BC兩項中“即使……也……”是假設關系，故排除BC兩項。然后對比AD兩項，最后一個空是“既”和“固”,“既表示讓步關系，根據(jù)下文“小睡也別有風味的”可知，前文“酣眠”即使可以不滿足，“小睡”也是可以的，用讓步關系會更好。排除A項。朱自清《荷塘月色》的原文是：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。”2.【答案】B【解析】本題考查學生語言表達之銜接排序的能力。首先點明描寫對象——荷塘的四面，因此⑤排第一，前句寫“都是樹，而楊柳最多”,因此緊跟“這些樹”,⑤①相連，據(jù)此排除ACD。然后按照遠近順序，寫樹色、樹梢、樹縫，最后寫作者的感情，因此④①②⑥相連。故選B。項，綠葉紅花互文用法，同意并舉，不能與上聯(lián)中的“月送花香”形仗角度“螢火”難與“花香”對仗，但“螢火”實寫，卻少了意境朦朧之美。故選B。4.【答案】C【解析】①蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。使用正確。②妖童媛女：指艷麗的少年和美貌的少女。用來指幼兒園的兒形容用盡心思地謀劃。貶義，褒貶不當。⑤細致入微：指描寫、表演非常細膩，細小之處也充分表現(xiàn)出來；也比喻看問題非常全面；也可散文藝術特色最準確的一項是()A.作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。B.作者觸景生情，表達了他對祖國美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感。C.對古代采蓮盛況的向往，對故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來。D.為了充實作品內容而附加的，沒有什么特別的意義。6.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.開篇第一句話“這幾天心里頗不寧靜”,統(tǒng)攝全篇，奠定了全文的有本有源，脈絡清楚，易為讀者所理解。B。文章語言充滿詩情畫意，具有修辭的美感。如采用許多比喻來寫荷葉、荷花在朦朧月光下的情狀，使描寫對象生動形象；寫荷香、月色都運用了通感的表現(xiàn)手法，妙不可言。C.文中疊詞的運用也頗具匠心，如“縷縷”美麗的荷塘月色引起了作者的鄉(xiāng)思，引用《采蓮賦》《西洲曲》里的江南的“采蓮”之美，使作者沉浸其中，忘記了白天的煩惱，求得了蓮的盛況，是對美好生活的追求和對故鄉(xiāng)的惦念，表明作者欲超然現(xiàn)案】D【解析】“使作者沉浸其中，忘記了白天的煩惱，求得了內心的寧靜”錯，思鄉(xiāng)和懷古只是作者為了排遣內心的苦悶而作的又一次努力，但從“我們現(xiàn)在早已無福消受了"和“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”看，作者最終并沒有求得內心的寧靜?！痉謪^(qū)三】把握作者情感的情感變化7.文中“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”是如何交織展現(xiàn)的請結心里頗不寧靜"中的“不寧靜”奠定了文章的感情基調。接下來的描顯現(xiàn)出作者心中的失落；隨后想起古人采蓮的情景，作者又發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”的感慨；想回到夢中的江南，作者又不然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”,這正是作者為擺脫愁緒而欣然前往荷塘的原因。晚上沒有月光時陰森森的小路，在“滿月的光里"卻顯得很好；作者在寂靜中“像超出了平常的自己”,好像“到了另一世界里”,“便覺是個自由的人”;到了荷塘，他獨自受用這美妙的荷香月色，將自由的思緒寄托于眼前的美景"同樣融入全文之中。正是這“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悅",給幽美的荷塘披上了朦朧的輕紗，使作者筆下的荷塘之景變得淡雅、安謐、柔和，同時真實自然地反映出作者不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的矛盾心態(tài)?！痉謪^(qū)四】鑒賞散文語言8.本文語言樸素典雅，準確生動，富有韻味，作者是如何使語言表達如此完美的?明確：①動詞的錘煉美?！叭~子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕”,這個“挨”字，活畫出了田田荷葉像一群光彩照人的少女嫵媚多姿的形象?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥?，卻又像是畫在荷葉上”荷葉上的月影之美、之真。②疊詞的音韻美。作者運用了許多疊字疊詞來深化物態(tài)情貌的形象感，如在第二段中，作者寫到，“沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光淡淡的憂愁。又如“荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的",“蓊蓊郁郁”不但說明樹木之多，而且加強了夜色濃重的氣氛。這種例子比比皆是，富有藝術表現(xiàn)力，給人一種音韻和諧的美感。③善于運用比喻、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入勝的意境?！皩訉拥娜~子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。"這幾句話綜合運用了擬人、比喻等修辭手法，從不同角度出兩種情韻的荷花?！把U娜”以女子體態(tài)的輕柔優(yōu)美，狀盛開荷花之妍；以本意是難為情的“羞澀”,寫待放荷苞之媚。在朦朧月光的照射下，白色荷花的光澤如明珠閃耀，在彌望的田田的荷葉映襯下的零星荷花閃爍的光色形態(tài)與“碧天里的星星”相仿，而荷花質地的白嫩豐潤水靈與剛洗浴的姣好的肌膚相似。前一句以物喻花，后一句以人比花，從光、亮、質多角度寫荷花的美。所謂通感，就是在描寫客觀事物時，憑借人們各種感覺間的息息相通，用形象的語言把某一感觀上的感受移到另一感觀上，使“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象",簡言之，就是感覺的轉化、遷移?！拔L過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”,句中的“清香"本來是屬于嗅覺的，作者卻將它轉化成聽覺上的“渺茫的歌聲”,令人聯(lián)想到若有若無、輕淡幽香、沁人心脾等?！扒逑恪迸c“歌聲”這兩個優(yōu)美的意象疊加在一起，擴大了意境的內涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠處的“歌聲”,也烘托出環(huán)境的幽雅與寧靜?！痉謪^(qū)五】理解文章主旨及時代意義9.對于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人認為表現(xiàn)了中國知識分子的軟弱性，也有人認為這恰恰體現(xiàn)了中國知識分子的憂患意識。對此，你有何看法?請聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，談談你的認識。觀點一：這浸透文中的“哀愁",是作者在國家民族處于危難的時候，對國家民族命運的深切關注，是一種高度的國家責任感的流露。這是中國優(yōu)秀知識分子一脈相承的憂患意識的體現(xiàn)，他們即便身處陋室，窮愁潦倒，也不忘以“兼濟天下”為己任!觀點二：這里可以窺見中國知識分子既充滿憂患意識，又有其“軟弱性”,只知抒發(fā)心中傷感惆悵，而缺乏壯士情懷，更缺乏大丈夫“國家興亡，匹夫有責”“捐軀赴國難，視死忽如歸”景散文，都采用了借景抒情的手法。請你也使用借景抒情的手法寫一段寫景的文字，表達你的某種情感。要求：(1)至少使用兩種修辭手法。(2)150字左右?！緦懽髦笇А勘绢}考查學生微寫作的能力。做題時，需審清題目要求：第一，寫一段寫景的文字，使用借15