2021年10月自考00506寫作一試題及答案含解析

寫作（一）年月真題

00506202110

1、【單選題】通過網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問卷以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查方式是

統(tǒng)計(jì)調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

A:

問卷調(diào)查

B:

重點(diǎn)調(diào)查

C:

答D:案：B

解析：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是通過網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)放調(diào)查問巻，以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。P117

2、【單選題】以下不屬于素材積累在寫作中發(fā)揮的作用的是

能激活寫作動(dòng)機(jī)的心理機(jī)制

能促使寫作靈感的發(fā)生

A:

是形成文章思想觀點(diǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)

B:

能豐富寫作主體對(duì)世界的認(rèn)識(shí)

C:

答D:案：D

解析：素材積累在寫作中的作用有：素材積累能夠激活作者寫作動(dòng)機(jī)的心理機(jī)制；素材的

積累過程促使寫作“靈感”發(fā)生；素材積累是形成文章思想觀點(diǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。P105-106

3、【單選題】對(duì)文章走向符號(hào)化階段進(jìn)行整體性考慮，屬于寫作思維運(yùn)動(dòng)的定性階段，稱為

選題

聚思

A:

立意

B:

運(yùn)思

C:

答D:案：D

解析：運(yùn)思建立在作者聚思和立意的基礎(chǔ)上，是寫作立意完成后作者對(duì)文章走向符號(hào)化階

段的整體性考慮，屬于寫作思維運(yùn)動(dòng)的定性階段。P153

4、【單選題】按照事物發(fā)展的順序組織材料、安排層次，這種結(jié)構(gòu)模式是

縱向結(jié)構(gòu)式

橫向結(jié)構(gòu)式

A:

復(fù)迭式結(jié)構(gòu)

B:

C:

串珠式結(jié)構(gòu)

答D:案：A

解析：縱向結(jié)構(gòu)式，可按照事物發(fā)展的順序組織材料，安排層次。任何事物都有發(fā)生、發(fā)

展、高潮、結(jié)束的過程，這一過程既有階段性，又有連續(xù)性，各階段又有不同特點(diǎn)。P159

5、【單選題】魯迅《藤野先生》中為表達(dá)惜別之情，只寫了先生送照片、要照片之事，但字

里行間卻使人感受到師生之間依依惜別的深情，這采用了敘事技巧中的

張弛相間法

抑揚(yáng)轉(zhuǎn)化法

A:

虛實(shí)相生法

B:

橫云斷嶺法

C:

答D:案：C

解析：化虛為實(shí)，以實(shí)表虛。即為表情去敘事，事中蘊(yùn)情。例如魯迅的《藤野先生》一支

中，本為表達(dá)“惜別”之情，卻只寫了先生送照片、要照片的事，但字里行間，使你感受

到師生之間依依惜別的深情。P170

6、【單選題】魯迅所說“有真意，表粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫方法是指

擬聲模擬法

簡(jiǎn)筆白描法

A:

工筆彩繪法

B:

烘云托月法

C:

答D:案：B

解析：白描，本是中國畫純用墨線而不著顏色勾勒物象的技法。借用到寫作中是指，不用

更多的渲染，不以華麗辭藻修飾，更不用曲筆陪襯，而以樸實(shí)的語言，簡(jiǎn)練福筆墨，準(zhǔn)確

描寫出生動(dòng)的形象。這是一種如魯迅所說的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫

方法。P174

7、【單選題】契訶夫的《在釘子上》，寫下級(jí)官員斯特魯奇科夫帶領(lǐng)同事到自己家過命名

日，連續(xù)三次遇到自己家墻上的釘子掛著頂頭上司的帽子，這是典型的

人物描寫

行動(dòng)描寫

A:

場(chǎng)面描寫

B:

細(xì)節(jié)描寫

C:

答D:案：D

解析：細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人、事、景、物的富有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的刻畫與描繪，猶如電影

里的特寫鏡頭。如契訶夫的《在釘子上》，寫下級(jí)官員斯特魯奇科夫帶領(lǐng)同事們到自己家

過命名日，連續(xù)三次遇到自己家墻上的釘子掛著頂頭上司的帽子，他們只好連續(xù)三次撤

退。P173

8、【單選題】把頭緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情寫得眉目清楚、有條不紊，讓讀者從平行的多個(gè)

事件中獲得豐富立體的感受，最宜采用的敘述方法是

平敘

總敘

A:

插敘

B:

倒敘

C:

答D:案：A

解析：平敘的作用是把頭緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。讀者從平

行的多個(gè)事件中也可獲得豐富、立體的感受。P168

9、【單選題】小說中，當(dāng)敘述者只講述作品中某個(gè)人物知道的情況，這時(shí)所采用的敘事視角

是

零聚焦

無聚焦

A:

內(nèi)聚焦

B:

外聚焦

C:

答D:案：C

解析：內(nèi)聚焦即是敘述者只說某個(gè)人物知道的情況。用數(shù)學(xué)公式表示為：敘述者=人物。

這種情形又分為三種不同的情形。P228

10、【單選題】故事在敘述中以沉默跳過，比率無限大，節(jié)奏極快，這種敘述節(jié)奏稱為

敘述停頓

敘述省略

A:

概括敘述

B:

鋪張敘述

C:

答D:案：B

解析：敘述省略，故事在敘述中以沉默跳過，比率無限大，節(jié)奏極快。P227

11、【單選題】小說的具體作品中被敘述的人稱為

人物“我”

隱含作者

A:

敘述者

B:

現(xiàn)實(shí)作者

C:

答D:案：A

解析：敘述者即是作者在具體作品中的敘述身份，但作者不能簡(jiǎn)單地等同敘述者。他們之

間隔了多重的距離。做一個(gè)由外到內(nèi)的排列則是：現(xiàn)實(shí)作者：作品署名的人，指向現(xiàn)實(shí)或

歷史中存在的人。隱含作者：進(jìn)入寫作狀態(tài)的理想作者，或閱讀作品時(shí)讀者期待的作者。

敘述者：具體的作品中發(fā)出敘述動(dòng)作的人。人物“我”：具體的作品中被敘述的人。P229

12、【單選題】一個(gè)語言單位包含兩種或兩種以上的意義，這種現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作中的手法是

隱喻

張力

A:

復(fù)義

B:

悖論

C:

答D:案：C

解析：含混（復(fù)義），指文學(xué)語言的多義形成的復(fù)合意義。也就是說，意義含混指的是一

個(gè)語言單位（字、詞）包含兩種或兩種以上的意義，一句話可以有多種理解的現(xiàn)象，是指

某種修辭手段所產(chǎn)生的多種效果。例如舒婷的《雙桅船》。P252

13、【單選題】普列韋爾《公園里》將三維空間里的瞬間注入永恒的時(shí)間之流，傳達(dá)出了愛

情的永恒，是采用了意象結(jié)構(gòu)方式中的

跨越式

壓縮式

A:

層次化

B:

四維化

C:

答D:案：D

解析：普列韋爾《公園里》將三維空間里的瞬間注入永恒的時(shí)間之流，傳達(dá)出了愛情的永

恒，是采用了意象結(jié)構(gòu)方式中的四維化。P249

14、【單選題】葉圣陶《藕和莼菜》通過細(xì)致描繪藕的色澤、形狀、口感使得讀者深刻地體

會(huì)到作者內(nèi)心的情思，這種散文寫作中的基本技法是

傾注主體情思

展開描寫

A:

提煉意象

B:

C:

營造意境

答D:案：A

解析：對(duì)于散文來說，沒有什么主要手段，也沒有什么輔助手段。散文的核心是要表現(xiàn)情

思。散文的情思跟詩歌表現(xiàn)的情感不同，也不是單純借助抒情來表現(xiàn)的，而是要呈現(xiàn)或裸

露作者內(nèi)心經(jīng)歷與生活情感沉淀之后的真切領(lǐng)悟。這些無形的情思幾乎附著或融化在人、

事、物、景之上，但卻又不能把它分開。這個(gè)時(shí)候，作者只是用心地去專注對(duì)象，描繪

它，讓這種隨著在物之上的情思呈現(xiàn)出來。舉個(gè)例文來說，如葉圣陶的《藕和莼菜》。

P259

15、【單選題】報(bào)告文學(xué)作品中，在報(bào)道復(fù)雜的事件狀況或豐富的人物閱歷時(shí)，在歷時(shí)性的

線索中時(shí)常穿插共時(shí)性的事件，從多方面多角度來表現(xiàn)報(bào)告主題。這種結(jié)構(gòu)方式是

歷時(shí)性結(jié)構(gòu)

共時(shí)性結(jié)構(gòu)

A:

時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)

B:

因果性結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)指在報(bào)道復(fù)雜的事件狀況或豐富的人物閱歷時(shí)，在歷時(shí)性的線索中

時(shí)常穿插共時(shí)性的事件，從多方面多角度來表現(xiàn)報(bào)告的主題。P278

16、【單選題】對(duì)論文內(nèi)容進(jìn)行高度概括和簡(jiǎn)要陳述的是

摘要

關(guān)鍵詞

A:

注釋

B:

參考文獻(xiàn)

C:

答D:案：A

解析：摘要是論文內(nèi)容的高度概括和簡(jiǎn)要陳述，應(yīng)具有獨(dú)立性，即不閱讀論文的全文就能

獲得必要信息。P320

17、【單選題】實(shí)用文在結(jié)構(gòu)組織上具有相對(duì)的穩(wěn)定性，是社會(huì)約定俗成的結(jié)果，這要求實(shí)

用文寫作應(yīng)遵循

實(shí)用性原則

真實(shí)性原則

A:

規(guī)范性原則

B:

時(shí)效性原則

C:

D:

答案：C

解析：文章體例的規(guī)范性，文章的體例指的是文章的組織形式。實(shí)用文在結(jié)構(gòu)組織上具有

相對(duì)的穩(wěn)定性，這同樣是社會(huì)約定俗成的結(jié)果。同一種文體，在實(shí)際使用中，不管內(nèi)容如

何不同，其體例、模式的變化總是極為有限的。P330

18、【單選題】根據(jù)文面規(guī)格不同，“函”可以分為

請(qǐng)批函和知照函

公函和便函

A:

發(fā)函和復(fù)函

B:

商洽函和詢復(fù)函

C:

答D:案：B

解析：函的分類可以從不同角度劃分。根據(jù)文面規(guī)格不同，可以把函分為公函和便函。

P352

19、【單選題】計(jì)劃的種類繁多，其中屬于法定公文文種的是

打算

規(guī)劃

A:

安排

B:

意見

C:

答D:案：D

解析：計(jì)劃的種類繁多，包括通常所說的打算、設(shè)想、安排、方案、要點(diǎn)、意見、綱要、

規(guī)劃等等。打算時(shí)間短，設(shè)想較長(zhǎng)遠(yuǎn)，但二者都是非正式的計(jì)劃；安排與方案是強(qiáng)調(diào)具體

工作的計(jì)劃；要點(diǎn)是政府機(jī)關(guān)常用的提綱式計(jì)劃；意見是計(jì)劃類的法定公文；綱要、規(guī)劃

著眼于宏觀，是長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。P358

20、【單選題】以生動(dòng)具體的描寫入手，通過新聞事實(shí)的某個(gè)最具特色的側(cè)面或場(chǎng)景，造成

身臨其境效果的導(dǎo)語是

全型導(dǎo)語

描寫式導(dǎo)語

A:

概述式導(dǎo)語

B:

敘述式導(dǎo)語

C:

答D:案：B

解析：描寫式導(dǎo)語是指以生動(dòng)具體的描寫入手，通過新聞事實(shí)的某個(gè)最具特色的側(cè)面或場(chǎng)

景，造成身臨其境的效果。P380

21、【判斷題】從結(jié)構(gòu)形式上看，背景不屬于消息必要的結(jié)構(gòu)要素，有的消息并不交代背景

材料。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：消息寫作中通常都要交代一些與新聞事實(shí)有密切聯(lián)系的背景資料。包括新聞事實(shí)的

歷史環(huán)境、客觀條件、社會(huì)局勢(shì)、人物簡(jiǎn)歷、數(shù)據(jù)資料等等。相對(duì)于新聞的主要事實(shí)而

言，背景是一種輔助性的材料。從結(jié)構(gòu)形式上看，背景不屬于必要的結(jié)構(gòu)要素，有的消息

并不交代背景材料。P382

22、【判斷題】文學(xué)創(chuàng)作具有很強(qiáng)的功利性。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：文學(xué)創(chuàng)作具有很強(qiáng)的非功利性。P212

23、【問答題】閱讀下面一則應(yīng)用文，指出其中的錯(cuò)誤并提出修改意見。招領(lǐng)啟事昨天

中午，本人在從教室到校禮堂的路上拾到1串鑰匙。這串鑰匙有5個(gè)是鋁制的，2個(gè)是銅制

的。拴鑰匙的鏈上還掛著1只紅色的塑料小熊貓。望失主速來認(rèn)領(lǐng)。李××

答案：(1)啟示中有關(guān)物件的特征、數(shù)量不應(yīng)交待得非常具體明確。建議刪去“這串鑰匙

有5個(gè)是鋁制的，2個(gè)是銅制的。拴鑰匙的鏈上還掛著1只紅色的塑料小熊貓。”(2)啟事

中有關(guān)認(rèn)領(lǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等未交待。應(yīng)在“望失主速來認(rèn)領(lǐng)”后補(bǔ)充“聯(lián)系

人、聯(lián)系方式、認(rèn)領(lǐng)地點(diǎn)、認(rèn)領(lǐng)時(shí)間”等相關(guān)信息。(3)落款處未署發(fā)布時(shí)間。應(yīng)在署名

下一行用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)發(fā)布日期：XX年XX月XX日。

24、【問答題】根據(jù)自己的實(shí)際情況，擬定一份提高自