三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第4單元　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時　筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位或首兩位都能整除)｜蘇教版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位或首兩位都能整除)｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位都能整除）的計算方法，能夠熟練進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位都能整除）的計算方法。2.相關(guān)的例題和練習(xí)題。教學(xué)方法：1.講授法：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位都能整除）的計算方法。2.練習(xí)法：通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固計算方法。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。2.講解計算方法：詳細(xì)講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位都能整除）的計算方法，讓學(xué)生理解并掌握。3.例題演示：通過例題演示，讓學(xué)生直觀地看到計算過程，加深對計算方法的理解。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.情境應(yīng)用：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。6.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。教學(xué)評價：1.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和計算能力。3.單元測試：通過單元測試，全面了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況。教學(xué)資源：1.教科書：蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教科書。2.練習(xí)題：與教科書配套的練習(xí)題。3.教學(xué)課件：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。教學(xué)建議：1.在講解計算方法時，要注意條理清晰，讓學(xué)生容易理解。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.在情境應(yīng)用環(huán)節(jié)，要盡量選擇貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)生的興趣和參與度。4.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保每一個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩位都能整除）的筆算，提高計算能力和邏輯思維能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)設(shè)計中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識?！边@個細(xì)節(jié)。情境教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的教學(xué)方法。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的。因為數(shù)學(xué)知識往往是比較抽象的，如果只是簡單地講解和演示，學(xué)生可能難以理解和掌握。而通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生就能夠更加直觀地理解知識，更加深入地掌握知識。例如，在本節(jié)課中，我們可以創(chuàng)設(shè)一個購物的情境。假設(shè)學(xué)生要去商店買一些東西，每件商品的價格都是一個一位數(shù)，學(xué)生需要計算出總價，并且計算出需要支付的找零。這樣，學(xué)生就需要用到本節(jié)課所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。通過這樣的情境，學(xué)生就能夠更好地理解和掌握計算方法。此外，情境教學(xué)法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。因為在實際情境中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，這就要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識，而不是簡單地套用公式。這樣，學(xué)生就能夠培養(yǎng)出應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注情境教學(xué)法的運(yùn)用。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的、貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這樣，我們就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。為了更好地實施情境教學(xué)法，教師需要精心設(shè)計教學(xué)情境，確保它們既能夠覆蓋教學(xué)內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。以下是對情境教學(xué)法的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：情境的設(shè)計原則：1.真實性：情境應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生才能更容易地理解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。2.相關(guān)性：情境必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，確保學(xué)生在情境中能夠自然地運(yùn)用到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能。3.趣味性：情境應(yīng)該具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.挑戰(zhàn)性：情境應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使學(xué)生思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。情境的設(shè)計步驟：1.確定目標(biāo)：明確通過情境要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，例如，本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.選擇主題：選擇一個與學(xué)生生活相關(guān)的主題，例如購物、分配物品、時間規(guī)劃等。3.構(gòu)建情節(jié)：圍繞主題構(gòu)建一個具體的情節(jié)，例如，學(xué)生幫助學(xué)校圖書館分配新書到不同的書架上。4.設(shè)計問題：在情節(jié)中設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，例如，計算每個書架可以分配多少本書。5.提供資源：為學(xué)生提供必要的資源和工具，如計算器、紙張、圖表等，幫助他們解決問題。6.實施情境：在課堂上實施設(shè)計的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，觀察他們的學(xué)習(xí)過程。7.反思評價：情境結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，評價他們在情境中的表現(xiàn)和收獲。情境的實施策略：1.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同解決情境中的問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。2.角色扮演：讓學(xué)生扮演情境中的角色，這樣可以增加學(xué)生的參與感和代入感。3.引導(dǎo)探究：在情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題、假設(shè)、實驗和驗證。4.反饋與指導(dǎo)：在情境實施過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，深化理解。情境教學(xué)法的優(yōu)勢：1.提高動機(jī)：情境教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為他們能夠看到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。2.加深理解：通過在實際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握這些知識。3.培養(yǎng)能力：情境教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力、批判性思維能力和創(chuàng)造力。4.促進(jìn)記憶：情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地記憶數(shù)學(xué)知識，因為他們能夠?qū)⒅R與具體的情境聯(lián)系起來。情境教學(xué)法的挑戰(zhàn)：1.設(shè)計難度：設(shè)計有效的教學(xué)情境需要教師花費(fèi)大量的時間和精力。2.課堂管理：在實施情境教學(xué)法時，課堂管理可能會變得更加復(fù)雜。3.評估難度：評估學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果可能比傳統(tǒng)的評估方法更加困難。綜上所述，情境教學(xué)法是一種