三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算 ｜青島版（五四制）

/標(biāo)題：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算｜青島版（五四制）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算除法計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。3.乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算理，熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探索筆算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式特點(diǎn)，嘗試計(jì)算。（2）討論交流：如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟簡(jiǎn)化？（3）總結(jié)筆算方法：從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.驗(yàn)算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何驗(yàn)證除法計(jì)算結(jié)果的正確性？（2）介紹驗(yàn)算方法：用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算比賽。（2）討論：如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性？6.總結(jié)延伸（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法。（2）布置作業(yè)：課本練習(xí)題，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作交流能力。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和完成速度。3.單元測(cè)試：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法的掌握程度。六、教學(xué)反思1.本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法是否掌握？3.教學(xué)過(guò)程中是否存在需要改進(jìn)的地方？4.如何提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性？通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“筆算方法”的探索和“驗(yàn)算方法”的介紹。這兩個(gè)部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法至關(guān)重要。對(duì)于筆算方法的探索，可以進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充如下：1.在學(xué)生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式特點(diǎn)時(shí)，教師可以提供具體的例子，如“56÷3”，引導(dǎo)學(xué)生注意被除數(shù)的最高位和除數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)具體的例子，學(xué)生可以更直觀地理解筆算方法的步驟。2.在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，比較哪種方法更簡(jiǎn)便。例如，對(duì)于“56÷3”，學(xué)生可能會(huì)嘗試先除以3得到18，然后再計(jì)算余數(shù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，是否有更直接的方法，如直接從56的最高位開(kāi)始除以3。3.在總結(jié)筆算方法時(shí)，教師可以詳細(xì)解釋每一步的含義和作用。例如，從被除數(shù)的最高位除起，是為了確保計(jì)算的準(zhǔn)確性；用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，是為了找到合適的商；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小，是為了保證計(jì)算的連續(xù)性。對(duì)于驗(yàn)算方法的介紹，可以進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充如下：1.在引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗(yàn)證除法計(jì)算結(jié)果的正確性時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，如“我們?nèi)绾沃牢覀兊挠?jì)算結(jié)果是否正確？”或者“有沒(méi)有什么方法可以檢驗(yàn)我們的計(jì)算結(jié)果？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維。2.在介紹驗(yàn)算方法時(shí)，教師可以通過(guò)具體的例子來(lái)解釋。例如，對(duì)于“56÷3”，我們可以用商18乘以除數(shù)3，再加上余數(shù)2，看是否等于被除數(shù)56。通過(guò)具體的例子，學(xué)生可以更清楚地理解驗(yàn)算方法的步驟和作用。3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用筆算和驗(yàn)算方法進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)筆算和驗(yàn)算方法的理解，并提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更加深入地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明筆算方法和驗(yàn)算方法之后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和理解程度，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際計(jì)算技能。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步補(bǔ)充：二、教學(xué)內(nèi)容的深化1.筆算方法的深化：在學(xué)生初步掌握筆算方法后，教師應(yīng)通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的不同情況，如被除數(shù)的十位數(shù)字大于、等于或小于除數(shù)時(shí)，如何調(diào)整計(jì)算步驟。例如，對(duì)于“32÷4”和“58÷3”，分別討論十位數(shù)字與除數(shù)的關(guān)系對(duì)計(jì)算步驟的影響。2.驗(yàn)算方法的深化：在學(xué)生理解了乘法驗(yàn)算的基本原理后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性，并將其作為一種習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算后自覺(jué)地使用驗(yàn)算來(lái)檢查答案的正確性。三、教學(xué)策略的多樣化1.直觀教學(xué)：利用教具或多媒體輔助教學(xué)，如使用計(jì)數(shù)棒、算盤(pán)或動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互檢查計(jì)算過(guò)程和驗(yàn)算結(jié)果，通過(guò)同伴互助來(lái)提高計(jì)算的正確率。3.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的計(jì)算能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提高。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全面化1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力和問(wèn)題解決能力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)筆算和驗(yàn)算方法的掌握程度，以及計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。3.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在計(jì)算過(guò)程中遇到的困難和錯(cuò)誤，以及如何改進(jìn)。五、教學(xué)反思的持續(xù)化1.課后反思：教師應(yīng)在課后及時(shí)反思教學(xué)效果，分析學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，找出教學(xué)中的不足之處，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。2.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和教學(xué)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。通過(guò)上述的