《聞一多先生的說和做》教學(xué)實錄

《聞一多先生的說和做》教學(xué)實錄一、本文概述《聞一多先生的說和做》是一篇由臧克家創(chuàng)作的散文，主要講述了聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的言行片段。文章通過對聞一多先生在學(xué)術(shù)研究和民主運動中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了他嚴(yán)謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、言行一致的做人原則以及熱愛祖國、為祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。文章分為兩個部分：第一部分主要描述了聞一多先生在學(xué)術(shù)研究上的成就和治學(xué)態(tài)度。他的著作等身，尤其是在《唐詩雜論》、《楚辭校補》和《古典新義》三本書的編寫過程中，展現(xiàn)了他嚴(yán)謹、刻苦和一絲不茍的精神。第二部分則講述了聞一多先生在民主運動中的表現(xiàn)，他勇敢地投身于愛國民主運動，直到犧牲生命。通過這篇文章，讀者可以深入了解聞一多先生的生平事跡和精神品質(zhì)，感受到他的偉大情懷和對祖國的深深熱愛。同時，文章也啟示我們要學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度和做人原則，為實現(xiàn)自己的理想和追求而努力奮斗。二、教學(xué)內(nèi)容在本次課程中，我們將深入探討聞一多先生的思想和實踐，特別是他如何通過自己的言行影響了中國的文化和社會。教學(xué)內(nèi)容將分為以下幾個部分：我們會簡要回顧聞一多先生的生平，包括他的教育背景、職業(yè)生涯以及他在中國文學(xué)和思想史上的地位。緊接著，我們將重點分析聞一多先生的文學(xué)作品和批評文章，探討他對于文學(xué)、文化以及社會變革的獨到見解。課程還將著重介紹聞一多先生如何將思想付諸實踐，包括他在教育改革、文學(xué)創(chuàng)作和公共事務(wù)中的積極參與和貢獻。我們將討論聞一多先生的思想和行動在當(dāng)代中國的意義，以及他對于后世的啟發(fā)和影響。通過本次教學(xué)活動，學(xué)生們將能夠更全面地理解聞一多先生的人格魅力和歷史貢獻，同時也能夠反思和借鑒他的思想和做法，以促進個人成長和社會進步。三、教學(xué)方法和手段在這堂《聞一多先生的說和做》的教學(xué)實錄中，我采用了多元化的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)式教學(xué)：我通過提出一系列與聞一多先生生平及其作品相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，我詢問學(xué)生：“你們認為聞一多先生為什么會選擇用詩歌來表達自己的思想和情感？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考聞一多先生的創(chuàng)作動機和詩歌背后的深層含義。多媒體教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，展示了聞一多先生的照片、手稿以及相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生更加直觀地了解聞一多先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。我還播放了聞一多先生的朗誦錄音，讓學(xué)生感受其獨特的語言魅力和情感表達。小組合作：我鼓勵學(xué)生分組進行討論，讓他們在小組內(nèi)交流自己的見解和感受。通過小組合作，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，拓寬思路，同時也有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。引導(dǎo)式閱讀：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀聞一多先生的詩歌時，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意象、語言和情感。我通過提問、討論和講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生逐步把握詩歌的內(nèi)涵和魅力。課后拓展：為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞聞一多先生的作品，我布置了相關(guān)的課后拓展任務(wù)。例如，我要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的聞一多先生的詩歌進行賞析，并寫下自己的感悟和體會。這樣的拓展任務(wù)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過這些教學(xué)方法和手段的運用，我成功地引導(dǎo)學(xué)生深入了解了聞一多先生的生平和作品，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時，這些教學(xué)方法和手段也有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《聞一多先生的說和做》。這篇文章是臧克家為了紀(jì)念聞一多先生而寫的一篇回憶性散文。在此之前，我們對聞一多先生可能不太熟悉，但是通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們將會對他有更深入的了解。師：在預(yù)習(xí)的過程中，我希望同學(xué)們已經(jīng)完成了對課文的閱讀，并嘗試?yán)斫馄渲械闹攸c和難點?，F(xiàn)在，我將檢查大家的預(yù)習(xí)情況，看看大家是否對課文內(nèi)容有了基本的了解。師：我們將一起共讀課文，理清文章的脈絡(luò)。請大家注意，我們要一邊讀一邊思考，看看這篇文章主要講了什么，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的。師：讀完課文后，大家對文章的大致內(nèi)容應(yīng)該有了一定的了解。那么，請大家嘗試概括一下文章的主要內(nèi)容，并嘗試劃分文章的結(jié)構(gòu)。師：非常好，看來大家對課文的內(nèi)容已經(jīng)有了清晰的認識。這篇文章主要講述了聞一多先生的說和做兩個方面，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。師：我們將深入研讀課文，理解聞一多先生的人物形象。請大家仔細閱讀課文，找出描寫聞一多先生的語句，并嘗試分析這些語句是如何表現(xiàn)聞一多先生的性格和品質(zhì)的。師：通過大家的討論，我們可以看出，聞一多先生是一個言行一致、勇于實踐、敢于說真話的人。他的這些品質(zhì)在課文中得到了充分的體現(xiàn)。師：除了理解人物形象外，我們還要學(xué)習(xí)這篇文章的語言表達技巧。請大家仔細閱讀課文，找出其中的精彩語句，并嘗試分析這些語句的表達效果。師：大家找出的語句都非常精彩，這些語句運用了比喻、排比等修辭手法，使得文章更加生動、形象。我們要學(xué)習(xí)這些表達技巧，提高我們的寫作能力。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《聞一多先生的說和做》這篇課文有了更深入的理解。我們不僅了解了聞一多先生的人物形象，還學(xué)習(xí)了文章的語言表達技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到自己的寫作中去。同時，我希望大家能夠在課后進一步拓展閱讀，了解更多關(guān)于聞一多先生的信息，以及他的其他作品。這樣可以幫助我們更全面地了解這位偉大的詩人和學(xué)者。五、教學(xué)評估學(xué)生參與度評估：通過觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，包括提問、討論和活動參與等方面，來評估學(xué)生的參與度和興趣。教師記錄學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，從而判斷他們是否真正投入到了課堂學(xué)習(xí)中。知識掌握程度評估：通過課堂小測驗、課后作業(yè)和單元測試等方式，來檢測學(xué)生對聞一多先生的生平、思想及其作品的理解程度。這些評估工具不僅包括選擇題和填空題，還有簡答題和論述題，以考察學(xué)生的綜合分析能力和批判性思維。思維能力評估：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成果，評估他們的思維能力，包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并在課堂上進行辯論，以此來鍛煉他們的辯證思維能力。情感態(tài)度評估：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后反饋，了解他們對聞一多先生的人格魅力、學(xué)術(shù)精神和愛國情懷的認識和感受。教師通過與學(xué)生的交流，了解他們的情感態(tài)度變化，以及對課程內(nèi)容的認同感。教學(xué)反思與改進：教師在教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，進行教學(xué)反思。通過分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本次《聞一多先生的說和做》的教學(xué)評估涵蓋了學(xué)生的知識掌握、思維能力、情感態(tài)度等多個方面，旨在全面促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。通過持續(xù)的教學(xué)實踐和反思，我們相信可以不斷提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。六、結(jié)語今天的課堂，我們一同深入探討了《聞一多先生的說和做》這篇文章。通過細致的分析和熱烈的討論，我們不僅了解了聞一多先生的人格魅力和學(xué)術(shù)成就，更重要的是，我們學(xué)會了如何從不同角度理解和評價一個人。這篇文章教給我們的，不僅僅是關(guān)于聞一多先生的知識，更是一種對待人生、對待學(xué)問的態(tài)度和方法。在這個過程中，同學(xué)們展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和批判性思維。大家積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點，這種精神是我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該保持的。同時，我也希望大家能夠把今天學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的閱讀能力和思維水平。我想說的是，學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是對聞一多先生的一次深入了解，更是對我們自身的一次提升。讓我們帶著對聞一多先生的敬意和對知識的渴望，繼續(xù)在學(xué)術(shù)的道路上探索前行。參考資料：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《聞一多先生的說和做》。在我們的印象中，聞一多先生是一位著名的詩人和學(xué)者，但在這篇文章中，我們要看到的是他作為一位人格高尚的人的言和行。師：聞一多先生，一位才華橫溢的詩人，一位學(xué)貫中西的學(xué)者。他的詩歌作品，如《紅燭》、《死水》等，反映了他對生活的獨特理解和感受。他的學(xué)術(shù)研究，涵蓋了古文字、古代文學(xué)、文化等多個領(lǐng)域，為我國的文化研究做出了重要貢獻。師：在《聞一多先生的說和做》這篇文章中，我們看到了聞一多先生的言行是如何鑄就他頂天立地的“人”的形象的。讓我們一起來閱讀課文，理解其中的內(nèi)容。師：從課文中，我們可以看到聞一多先生在說和做方面的特點。他的言論充滿了激情和力量，他的行動更是彰顯了他的高尚品格。師：在這篇文章中，最讓我們印象深刻的是聞一多先生的言行一致。他的言論充滿了激情和力量，而他的行動更是踐行了他的言論。這種言行一致的精神，正是我們每個人都需要學(xué)習(xí)的。師：同學(xué)們，我們也要學(xué)習(xí)聞一多先生這種言行一致的精神。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我們都要做到言出必行，行出必果。只有我們才能成為一個真正優(yōu)秀的人。師：今天的這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》這篇文章，看到了聞一多先生言行鑄就頂天立地的“人”的形象。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)聞一多先生的這種言行一致的精神，成為一個真正優(yōu)秀的人。偉大的革命家、思想家、政治家魯迅先生在《自嘲》中這樣詮釋“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的精神的：“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)著名詩人、學(xué)者聞一多的《說和做——記聞一多先生言行片段》，看看聞一多先生是如何詮釋“說和做”的。今天我們來學(xué)習(xí)著名詩人、學(xué)者聞一多的《說和做——記聞一多先生言行片段》，看看聞一多先生是如何詮釋“說和做”的。臧克家，著名詩人，1930年以一首《老馬》成名，被譽為“農(nóng)民詩人”。作家朱自清稱他是“一個詩人和學(xué)者”。著有詩集《烙印》《罪惡的黑手》《春風(fēng)集》《歡呼集》等。聞一多（1899年—1946年），湖北浠水人，原名聞家驊，是我國現(xiàn)代詩人、學(xué)者、民盟盟員、民主戰(zhàn)士。他的詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上，他拍案而起，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。同志高度評價：聞一多同志是“千古文章未盡才”，“要使全國人民都知道”。這是一篇人物傳記，作者選取聞一多先生言行片段，用典型事例來表現(xiàn)他嚴(yán)謹踏實的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高尚人格以及愛國主義精神。①用作人的道德分為兩部分：潛心治學(xué)方面；愛國方面。分別從定性定量兩個方面舉例寫聞先生的做。再從這兩方面具體闡述聞先生的說。做——說了再做（或言行一致）這一部分用兩個具體的事例說明了聞一多先生不僅“說”了，而且“做”了。表現(xiàn)了聞先生大膽無畏的愛國精神。文章的主要部分從學(xué)者和戰(zhàn)士兩個方面歌頌了聞一多先生崇高的愛國主義精神和高潔磊落的品格。③第三部分（21—25）：總結(jié)全文，有敘述有議論。敘述作者的親眼所見，親身所感；議論作者評價聞先生的說和做。（高度評價聞先生人格魅力和思想境界。）表達了作者對聞先生的欽佩之情?？梢赃@樣概括：“說了就做，言行一致”表達了聞先生的做人準(zhǔn)則，“舍我其誰勇往直前”彰顯了聞先生的赤子情懷，“刻苦鉆研以身作則”展現(xiàn)了聞先生的學(xué)者風(fēng)范，“拍案而起以身許國”彰顯了聞先生的戰(zhàn)士風(fēng)采。本文寫了聞先生的哪幾方面的“說”和“做”？主要寫了什么？試加以概括。討論并明確：文章寫聞先生的“說”和“做”，大致又可分為兩塊內(nèi)容，試加以概括：第一塊是作為學(xué)者在起方面的“說”和“做”，第二塊是作為戰(zhàn)士在言行方面的“說”和“做”。第三部分則是對上述兩個方面的概括總結(jié)。另外還有一次特殊的說——“最后一次講演”。由此可知，文章結(jié)構(gòu)是眉目清晰、嚴(yán)謹有序的。前半部分與后半部分內(nèi)容是相互照應(yīng)的，而由學(xué)者到戰(zhàn)士又是層層遞進的。上節(jié)課，我們掃清了字詞障礙，熟讀了課文，理清了文章結(jié)構(gòu)，又對聞一多先生言行一致的高尚人格有了初步的認識。這節(jié)課，我們將深入研讀課文，以“聞一多先生的話與做”為線索，進一步理解課文內(nèi)容，品味語言文字，學(xué)習(xí)聞一多先生的高尚品質(zhì)。請同學(xué)們大聲朗讀課文的2——4段，圈點勾畫評注，看看這一部分寫了聞一多的哪些成就？分別是怎么寫的？你有哪些收獲或疑惑？也可以在旁邊寫一寫。剛才我們用圈點勾畫評注法自學(xué)了2——4段，看看這些文字里有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？劃下來，做好批注。（1）李苦禪拜齊白石為師……于是齊白石不顧年高體弱，天天蹣跚地走過十幾里路，到遠處的刑場里，指使劊子手用刀背砍死掙扎的死刑犯，口里高叫：“這才是藝術(shù)！”那刑場骨瘦如柴的幾名劊子手再也無法忍受良心的譴責(zé)，終于紛紛辭職。這以后，齊白石老人就親自給速成國畫班的學(xué)生做示范。讓他們了解毛筆下力的輕重變化，用這些親身體驗給只重臨摹的“倒筆字”學(xué)生上課。并鄭重其事地說：“……畫梅的干枝要像枯枝一樣才好……所以我要體驗到劊子手砍死囚犯時下刀的深淺……”【齊白石指使劊子手用刀背砍死囚犯目的是什么？他怎么體驗畫畫時下筆的深淺？你從這些描寫中感受到了什么？】由此可以看出，齊白石老人不但學(xué)識淵博，而且具有高尚的品格。正是基于這種造詣和品格，齊白石老人才有資格收畫家李苦禪為徒。今天我們學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》，看看聞一多先生又是怎樣的一個人?！緦?dǎo)入本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】（2）清華大學(xué)素以人文薈萃著稱……再創(chuàng)輝煌。今天我們有幸學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》，感受他的精神風(fēng)范?！鹃_篇點題，引起下文】尊敬的各位老師，大家好！今天，我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)關(guān)于《聞一多先生的說和做》的說課稿。本節(jié)課將圍繞“說”和“做”兩個方面展開，以幫助學(xué)生理解聞一多先生的形象，并從中感受他的精神品質(zhì)。難點：感受聞一多先生的愛國情懷和卓越人格，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和堅韌品質(zhì)。教法：采用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。學(xué)法：學(xué)生在課堂上通過朗讀、小組討論、觀察思考等方式，積極參與課堂活動，發(fā)揮主體作用。了解聞一多先生：通過圖片和視頻等形式，展示聞一多的生平事跡和成就，引導(dǎo)學(xué)生