（語文S版）四年級語文下冊第三單元《語文百花園三》教案

教學設計【內容簡析】本次百花園支配了五項訓練，包括“語海暢游”（多音字辨析、用“既……又”造句）、“積少成多”（讀背科學名言）、“閱讀平臺”（《用冰取火》）、“語文大課堂”（寫調查報告）和“指南針”（怎樣運用資料）等。通過這些練習，激發(fā)學生學習的愛好，引導學生積累語言，提高環(huán)保意識，培育學生視察、交際、分析、搜集資料、整理資料的實力。【設計理念】以學生為主體，寓學于樂。提倡自主、合作和探究性學習，鞏固學問，豐富語言積累，培育語文讀寫實力?！窘虒W目標】1.駕馭多音字“好”在不同語言環(huán)境中的讀音及意思，能用“既……又……”造句。2.學會自己積累名言警句。3.引導學生多視察生活，勤思索。4.學會自己搜集資料、整理資料，會寫調查報告?！局攸c難點】寫調查報告?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時教學內容：“語海暢游”“積少成多”和“閱讀平臺”。一、談話導入今日，我們到語文百花園三去逛一逛吧，請大家到園里走一走，仔細地瞧一瞧，信任我們肯定又能學到許多新學問。二、學習“語海暢游”第一題（漢字真好玩）1.讀一讀，想一想：里面的四個“好”字分別讀什么音？2.學生探討：這副對聯(lián)的文字有什么特點？上聯(lián)和下聯(lián)的意思相同嗎？讓學生小組合作學習，探究這副對聯(lián)的意思。（讀音不同，意思也不同。）3.老師點撥：漢字就這么好玩的，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。4.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應當讀那個音。三、學習“語海暢游”其次題（讀一讀，用帶點的詞語造句）1.先讀例句，讓學生說出，“既……又……”這個關聯(lián)詞語前后兩部分所表示的意思是一種并列關系，無輕重、先后之分。2.在學生充分理解的基礎上，再練習造句。3.讓學生相互溝通自己造的句子，師生共同評議。四、學習“積少成多”（讀讀背背）1.讓學生讀科學名言，熟讀成誦。2.探討每句名言的意思。（讓學生探討、溝通，對于理解有困難的句子，師生共同探討。）3.背誦這些名言。五、學習“閱讀平臺”1.讓學生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內容。2.再讀課文，匯報學習收獲。3.探討溝通后，各小組舉薦學生匯報。4.老師要適當引導學生重點理解以下幾個問題：①探險隊員在南極遇到了什么困難？②當大家無望的時候，那個年輕的隊員是怎么做的？③他為什么能想出這個方法呢？④讀了這篇課文，你有什么感想？（這個故事告知我們，在遇到困難時，要肯動腦筋，依據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H狀況，運用平常所學的科學學問戰(zhàn)勝困難。）5.練習有感情地朗讀短文。6.拓展。讓學生說說在平常生活中，有沒有運用過科學學問解決一些問題。其次課時教學內容：“語文大課堂”和“指南針”。一、活動打算1.確定調查的主題，如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字狀況、校內早餐狀況、花園里的花草長勢狀況等。2.選擇調查的方法。二、實地調查1.成立調查小組，落實調查任務。小組長依據(jù)小組每位同學的特點安排任務。2.要求對調查的結果進行緣由分析，得出結論，提出建議，而且將自己的調查、分析、結論和建議整理一下，打算在小組內匯報。三、課堂溝通1.分小組匯報調查狀況，同學之間相互溝通、學習，遇到困難可以相互探討。2.小組內評出調查最全面，分析、結論最精確的同學，舉薦到班上匯報。3.全班溝通，師生評議。四、指導寫調查報告1.復習《小樹死因調查報告》的寫法。（分幾部分寫？每部分寫什么？）2.說說你打算怎樣寫你的調查報告。3.留意事項：寫的時候，留意用事實說話，還要留意調查報告的格式。4.寫完調查報告后，可以送交或寄給有關部門，讓有關部門了解狀況，合理解決問題。五、指南針1.學生自由讀小伙伴說的話，理