幼兒園大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》

匯報(bào)人：2024-01-17幼兒園大班科學(xué)教案《小螞蟻力氣大》目錄課程介紹與目標(biāo)知識(shí)導(dǎo)入：螞蟻基本知識(shí)觀察與實(shí)驗(yàn)：小螞蟻力氣大目錄知識(shí)拓展：螞蟻的奇妙世界思考與討論課程總結(jié)與延伸01課程介紹與目標(biāo)學(xué)科：科學(xué)年級(jí)：幼兒園大班教材版本：自編教材課時(shí)安排：1課時(shí)01020304教案背景了解螞蟻的基本特征和生活習(xí)性，理解螞蟻力氣大的原因。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)其探索未知世界的興趣，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。030201教學(xué)目標(biāo)教具螞蟻模型、放大鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如小石塊、紙片等）。多媒體資源螞蟻的相關(guān)視頻、圖片等。教具和多媒體資源02知識(shí)導(dǎo)入：螞蟻基本知識(shí)螞蟻通常體型很小，一般只有幾毫米長(zhǎng)，但它們能夠搬運(yùn)比自己體重重很多倍的物體。體型小螞蟻頭部有觸角和大顎，胸部有三對(duì)足，不同種類的螞蟻外形略有差異，但都有明顯的分工，如工蟻、兵蟻和蟻后等。分工明確螞蟻的外形特征螞蟻喜歡群居，它們通常會(huì)在地下或樹(shù)上建立復(fù)雜的蟻穴，里面有許多通道和房間，用來(lái)儲(chǔ)存食物、養(yǎng)育幼蟲(chóng)和休息。螞蟻非常勤勞，它們不停地覓食、搬運(yùn)食物和維護(hù)蟻穴。同時(shí)，它們也非常勇敢，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，共同抵御外敵。螞蟻的生活習(xí)性勤勞勇敢群居生活螞蟻社會(huì)有明顯的等級(jí)制度，不同等級(jí)的螞蟻有不同的職責(zé)和權(quán)力。比如，蟻后是螞蟻家族的領(lǐng)袖，負(fù)責(zé)繁殖后代；工蟻則負(fù)責(zé)采集食物和維護(hù)蟻穴等。等級(jí)制度螞蟻之間分工明確，相互合作，共同維持整個(gè)螞蟻社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。比如，有些螞蟻負(fù)責(zé)覓食，有些負(fù)責(zé)照顧幼蟲(chóng)，還有些負(fù)責(zé)保衛(wèi)家園。分工合作螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)03觀察與實(shí)驗(yàn)：小螞蟻力氣大螞蟻工坊（含螞蟻）、放大鏡、食物（如糖塊）、天平、記錄本、筆實(shí)驗(yàn)材料選擇一個(gè)室內(nèi)或室外適宜觀察螞蟻的環(huán)境，確保環(huán)境安全且不會(huì)對(duì)螞蟻造成傷害環(huán)境準(zhǔn)備提前了解螞蟻的基本生活習(xí)性，如食性、搬運(yùn)食物的方式等知識(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察螞蟻工坊中的螞蟻，了解它們的基本活動(dòng)情況01實(shí)驗(yàn)過(guò)程在螞蟻工坊中放置一塊糖塊，觀察螞蟻如何發(fā)現(xiàn)、搬運(yùn)和分享食物02使用放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程，記錄它們的行動(dòng)路線、搬運(yùn)方式等03使用天平測(cè)量螞蟻搬運(yùn)糖塊前后的重量變化，記錄數(shù)據(jù)04持續(xù)觀察一段時(shí)間，記錄不同時(shí)間段內(nèi)螞蟻搬運(yùn)食物的情況05通過(guò)觀察和測(cè)量，發(fā)現(xiàn)螞蟻能夠搬運(yùn)比自身重量重?cái)?shù)倍的食物，且能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成搬運(yùn)任務(wù)。螞蟻之所以具有如此強(qiáng)大的搬運(yùn)能力，一方面是因?yàn)樗鼈儞碛袕?qiáng)壯的體魄和優(yōu)秀的肌肉力量，另一方面則是因?yàn)樗鼈兙哂懈叨鹊膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和智能。在搬運(yùn)食物的過(guò)程中，螞蟻會(huì)利用自身的感覺(jué)器官感知周?chē)h(huán)境的變化，并通過(guò)信息素等方式與同伴進(jìn)行溝通交流，從而協(xié)同完成復(fù)雜的搬運(yùn)任務(wù)。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)觀察，我們了解了螞蟻的基本生活習(xí)性和搬運(yùn)食物的方式，驗(yàn)證了螞蟻具有強(qiáng)大的搬運(yùn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也啟發(fā)了我們對(duì)于自然界中生物智能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深入思考。實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果分析結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析04知識(shí)拓展：螞蟻的奇妙世界負(fù)責(zé)繁殖后代；蟻王和蟻后采集食物、哺育幼蟲(chóng)、清理蟻巢等；工蟻保衛(wèi)蟻巢，具有較大的頭部和強(qiáng)壯的顎部，用于戰(zhàn)斗。士兵蟻螞蟻的分工與合作

螞蟻的通訊方式化學(xué)通訊利用信息素傳遞信息，如留下的氣味痕跡可指示食物來(lái)源或警告同伴危險(xiǎn)；觸覺(jué)通訊通過(guò)觸角觸碰交流信息，如工蟻間相互觸碰觸角以傳遞食物或幼蟲(chóng)的信息；聲音通訊通過(guò)敲擊蟻巢壁發(fā)出聲波傳遞信息，如某些螞蟻種類可通過(guò)敲擊聲召集同伴。螞蟻在挖掘蟻巢時(shí)會(huì)翻動(dòng)土壤，有助于土壤通氣和水分滲透；土壤改良螞蟻將動(dòng)植物殘骸分解成小塊并帶回蟻巢，促進(jìn)了有機(jī)物的分解和循環(huán)；分解有機(jī)物螞蟻捕食一些小型昆蟲(chóng)，有助于控制害蟲(chóng)數(shù)量，維護(hù)生態(tài)平衡；控制害蟲(chóng)螞蟻與某些植物、昆蟲(chóng)等形成共生關(guān)系，如“蟻播”現(xiàn)象中，螞蟻將植物種子帶到適宜生長(zhǎng)的地方，幫助植物繁衍。與其他生物的共生關(guān)系螞蟻與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系05思考與討論引導(dǎo)性問(wèn)題你們知道小螞蟻是如何搬運(yùn)比自己重很多倍的食物嗎？探究性問(wèn)題小螞蟻為什么能夠有這么大的力氣？這與它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？問(wèn)題提分組討論分組方式將幼兒們分成若干小組，每組4-5人，鼓勵(lì)他們圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。討論內(nèi)容每組幼兒就小螞蟻的力氣來(lái)源、身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行討論，并嘗試提出自己的猜想和解釋。每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享他們組的討論結(jié)果和猜想。分享方式鼓勵(lì)幼兒們積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解和想法，引導(dǎo)他們傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和接納不同的意見(jiàn)。同時(shí)，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒們深入思考。交流內(nèi)容分享與交流06課程總結(jié)與延伸學(xué)生們通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解了螞蟻的外形特征，如頭、胸、腹三部分，以及它們分工明確的社會(huì)系統(tǒng)。螞蟻的基本特征通過(guò)實(shí)驗(yàn)和故事，學(xué)生們了解到螞蟻能夠搬運(yùn)比自身重很多倍的物體，展現(xiàn)了它們驚人的力氣。螞蟻的力氣學(xué)生們認(rèn)識(shí)到螞蟻在搬運(yùn)食物和建造蟻穴時(shí)展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助精神。螞蟻的協(xié)作精神關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧實(shí)踐能力學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠按照要求完成操作任務(wù)。觀察能力學(xué)生們能夠仔細(xì)觀察螞蟻的外形和行為，并準(zhǔn)確描述它們的特征。表達(dá)能力學(xué)生們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在課程中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)家庭作業(yè)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诩抑欣^續(xù)觀察螞蟻，并記錄下它們的活動(dòng)和行為，以便更好地了解它們的生活習(xí)性。延伸活動(dòng)建議鼓