六年級語文下冊第五單元習作插上科學的翅膀飛 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

六年級語文下冊第五單元習作插上科學的翅膀飛表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

習作：插上科學的翅膀飛

課程標題習作：插上科學的翅膀飛

內(nèi)容分析

教學目標1.明確作文題材，走進新異神奇的未來世界。2.放飛想象，根據(jù)提示寫一個奇特而又令人信服的科幻故事。3.要精益求精、不斷探索創(chuàng)新，對科學充滿熱愛。

教學重點放飛想象，根據(jù)提示寫一個奇特而又令人信服的科幻故事。

教學難點能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

學情分析

六年級的想象作文，要求學生能夠“按照要求"想象。木次的習作要求是在想象中注入“科學元素”，以學生了解和熟悉的科學知識、科技成果為基礎，展開大膽想象，完成一篇科幻故事的創(chuàng)作。

過程設計

（闡明各個教學環(huán)節(jié)的目標、內(nèi)容設計及信息技術運用思路及作用分析）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體預期效果一、導入新課二、出示學習目標三、教材指引____________四、行文結構___五、小組合作學習_________六、牛刀小試_________七、科幻故事特點總結___1.你都讀過哪些科幻故事，看過哪些科幻影片，里面有哪些自己喜歡的內(nèi)容？2.請同學們想象一下，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代，你會做些什么？3.師板書課題：提問：你從課題中提取到了哪些和本次習作有關的信息。學習目標內(nèi)容：（看課件）1.出示第17課第3自然段內(nèi)容。賞析：他們讀到的字全都靜止不動。"“再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。”這正是來源于現(xiàn)實生活，而又超越現(xiàn)實的想象。師概括：科幻故事來源于現(xiàn)實。2.出示第17課第1自然段內(nèi)容。賞析：“2155年5月17日"表明下面的故事是幻想的。師概括：科幻故事具有科幻性。幻想的內(nèi)容可以是現(xiàn)在，可以是回顧歷史，也可以是展望未來。3.出示第17課第9自然段內(nèi)容。賞析：機器人能自主調(diào)節(jié)學習的內(nèi)容，未來的教學方式多么神奇呀！師概括：科幻故事具有神奇性。怎樣才能“插上科學的翅膀”寫好科幻故事呢？1.基于現(xiàn)實——寫科幻故事，想象要源于生活，有所依據(jù)。2.打開思路——大膽幻想，將目光轉向外太空和未來科技發(fā)展等領域。3.情節(jié)完整——創(chuàng)造出特定的生活場景，形成一定的故事情節(jié)。出示兩個交流問題，每組任選一個感興趣的問題來思考。問題1.想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，你會做些什么？問題2.想象一下，這是一顆神秘的星球，遨游太空，在這個星球上又會發(fā)生怎樣的故事呢？出示例文1、例文2。師引導：除了例文中提到的月球之外，還有哪些生活環(huán)境可以寫呢？出示兩個話題，讓學生選擇一個自己感興趣的內(nèi)容來寫。話題1：自從2020年出現(xiàn)了新冠疫情后，這種病毒不斷變異，侵蝕著人們的身體，威脅著人們的健康。目前,現(xiàn)在的醫(yī)療技術有限，還不能完全消滅這種病毒，現(xiàn)在又是全國多點爆發(fā)，控制疫情迫在眉睫。請你大膽地發(fā)揮想象，有什么好的方法來控制或治愈這種病毒，讓人類免受病痛之苦。話題2：大膽想象一下，未來的學習生活是怎樣的？老師巡視觀察、指導。檢查學生小練筆的效果。（過渡）科幻故事是人們憑借自己大膽的想象進行編寫的，所寫故事有一定的情節(jié)，故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中所不存在的，或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學依據(jù)，一般要比現(xiàn)代科學要先進許多年。1.科幻故事要有大膽的想象——想象奇特。2.科幻故事要有一定的情節(jié)——情節(jié)曲折精彩。3.科幻故事要有科學元素——令人信服的科學依據(jù)。1.習作要求（1）展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。（2）情節(jié)合理，人物形象生動，試著寫出人物奇特的經(jīng)歷。（3）題目自擬，語句通順，不少于450字。2.學生結合自己的習作構思單進行習作。提示：寫作時關注科幻故事的三個特點：想象奇特，情節(jié)精彩，令人信服。抽學生讀本次習作。學生結合自己讀過的科幻內(nèi)容談感受。學生思考、回答學生讀作文題目，思考、回答學生讀學生賞析、理解學生做筆記學生賞析、理解學生聽，做筆記。學生賞析、理解學生聽，做筆記。學生聽，做筆記小組合作交流、展示學生欣賞、思考學生各抒己見學生寫小練筆___學生小練筆展示，學生互相點評。學生跟老師一起總結，并做筆記。課件出示習作導課內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。課件出示（恐龍圖片）：引導學生打開思路。課件出示作文題目。課件出示學習目標，幫助學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。課件出示相關段落，幫助學生更好的理解、分析。課件出示相關段落，幫助學生更好的理解、分析。課件出示相關段落，幫助學生更好的理解、分析。課件出示“行文結構”內(nèi)容課件出示小組合作交流的兩個問題，為學生交流提供便利。課件出示例文1和例文2的內(nèi)容，幫助學生打開寫作思路。課件出示兩個話題，幫助學生選擇、練習。_________課件出示科幻故事特點，學生掌握寫作方法。

評價設計

（說明本節(jié)課采用的評價方式，如課堂提問、測試、作業(yè)等，說明使用到的信息技術工具）

這是一篇想象習作，課件出示兩張圖片，讓學生小組合作學習，打開學生的思路。再通過課件結合現(xiàn)實出示牛刀小試（小練筆）的內(nèi)容，讓學生寫完交流、展示。這一環(huán)節(jié)檢查學生的想象能力，語言組織能力，最后師生互評。

教學反思

（闡述本節(jié)課信息技術工具運用前后效果的不同，說明本人的改進提升的思路策略）這一篇科幻小說，課前安排學生觀看科幻類型的故事和影片。授課時，圖文結合，采用提問的方式讓學生概括出來，未來上學方式和現(xiàn)在的學習方式有什么不同，不同在在