中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力測試試題B卷

第第頁中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》能力測試試題B卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、5.我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。A.地市級人民政府為主管理的體制B.縣級人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制2、主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的，就形成了（）。A.神學(xué)的教育目的論B.教育無目的論c.個人本位的教育目的論D.社會本位的教育目的論3、促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步。這種教育功能是（）。A．個體發(fā)展功能B．正向功能C．顯性功能D．隱性功能4、小蕊每次看到長長細(xì)細(xì)的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產(chǎn)生一種莫名的害怕，全身發(fā)涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于（）。A.強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥5、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（）。A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法6、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（）。A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德7、“騎士七技”屬于（）。A、學(xué)科課程B、綜合課程C、選修課程D、隱性課程8、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。A、先進(jìn)的教學(xué)觀念B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念9、學(xué)習(xí)過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學(xué)習(xí)理論（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義10、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數(shù)手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于（）。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維11、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法12、中學(xué)生曉華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識：犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）。A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成D.自我促成13、教材的主體部分是（）。A、講授題綱和講義B、教科書和參考書C、教科書和講義D、講義和參考書14、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，被稱為（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教科書15、在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀點是原有觀點的上位觀點的學(xué)習(xí)被稱作（）。A.綜合學(xué)習(xí)B.并列學(xué)習(xí)c.類屬學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)16、美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（）。A.交往起源論B.生物起源論C.心理起源論D.勞動起源論17、在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)?；蛞粋€學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于（）。A.全面調(diào)查B.重點調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查18、可以看作嘗試錯誤說的動機(jī)原則的規(guī)律是（）。A．準(zhǔn)備律B．練習(xí)律C．效果律D．泛化律19、在一次心理學(xué)知識測試中，關(guān)于短時記憶的容量單位，學(xué)生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（）。A比特B組塊C字節(jié)D詞組20、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定D.注意轉(zhuǎn)移21、在科學(xué)分類中，首次將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）。A、盧梭B、培根C、康德D、洛克二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。2、教育目的與教育方針是目的和手段的關(guān)系。3、程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。4、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述學(xué)習(xí)策略的類型。2、教學(xué)過程的基本特點(基本規(guī)律)有哪些?3、簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。4、學(xué)生認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題，找她談了一次話。老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學(xué)生：有趣。老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點嗎？學(xué)生：這還不曉得!第一個臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀(jì)好大還化濃妝；第三個臉大細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦……老師：為什么丑死啦？學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦……要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢？老師：因為中學(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜；青少年應(yīng)有自然樸素的美，過分的化妝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎!老師，我那天化妝就化得……嘻嘻。問題：試運用德育原則和方法的相關(guān)理論對這次談話加以評析。2、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據(jù)中學(xué)生異性交往特點分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、C3、【答案】C4、B5、D6、B7、答案：A8、答案：B9、A10、B11、A12、C13、答案：C14、A15、D16、答案：C17、【答案】D。解析：個案調(diào)查法是針對單一個體在某種情境下，采用各種方法，廣泛系統(tǒng)地收集有效、完整的資料，從而進(jìn)行深入細(xì)致研究的方法。18、A19、答案：B20、A21、B二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的關(guān)系。在一般情況下，學(xué)習(xí)動機(jī)增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。但是，動機(jī)水平并不是越高越好，動機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。因此，并不是學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好。2、正確答案：(正確教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。教育目的是國家或政黨制定教育方針的前提，一定的教育方針是為了實現(xiàn)一定的教育目的而制定的。因而教育目的與教育方針的關(guān)系，可以看成目的和手段的關(guān)系。)3、【參考答案】錯誤。程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料(以特定順序和小步子安排的材料)的個別化教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)習(xí)方式，不能混為一談。4、此說法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為三部分：第一類是認(rèn)知策略，認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。第二類是元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，即對信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。第三類是資源管理策略，是指有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。2、(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合；(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。3、正確答案：((1)性格與氣質(zhì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下三個方面。第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個體發(fā)生的早期階段。性格是后天的，它是人在活動中與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會性。第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較小，不容易改變。性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用是明顯的。第三，氣質(zhì)所指的典型行為是它的動力特征，與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無好壞善惡之分。性格主要是指行為的內(nèi)容，它表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關(guān)系，因而性格有好壞善惡之分。(2)氣質(zhì)與性格又是密切聯(lián)系、相互制約的。先從氣質(zhì)對性格形成的影響上來看。首先，氣質(zhì)會影響個人性格的形成。其次，氣質(zhì)可以按照自己的動力方式，使性格特征具有獨特的色彩。最后，氣質(zhì)還會影響性格特征形成或改造的速度。再從性格對氣質(zhì)的影響來看，性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)，使它服從于生活實踐的要求。)4、【參考答案】認(rèn)知風(fēng)格是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格，其差異主要表現(xiàn)在：(1)場獨立型與場依存型。具有場獨立方式的學(xué)生，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；具有場依存方式的學(xué)生，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。(2)沉思型與沖動型。在解決問題中，沉思型的學(xué)生解決問題的方式傾向于深思熟慮且錯誤較少，沖動型的學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。(3)輻合型與發(fā)散型。輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。發(fā)散型的學(xué)生表現(xiàn)出思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的特征。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)材料中體現(xiàn)的德育原則有：①循循善誘原則學(xué)生的認(rèn)識過程，是一個由淺入深，由表及里的認(rèn)識過程。教師、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的思想政治工作，要以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中的王老師正是通過讓學(xué)生評價電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，使學(xué)生認(rèn)識到了樸素自然的美比化妝更漂亮。②導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育教育時要有一定的理想性和方向性，以引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的王老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對學(xué)生曉之以理，動之以情，使學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。③嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則此原則是指在德育教育過程中，要把對學(xué)生思想和行為的嚴(yán)格要求與對學(xué)生個人的尊重、信任和愛護(hù)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。材料中的王老師針對化妝的問題與學(xué)生談話，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求，另外，王老師沒有對學(xué)生諷刺和挖苦，而是耐心地講道理，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。(2)材料中體現(xiàn)的德育方法有：①說服教育法說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以真情實感來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，以影響其思想意識，使其明辨是非。材料中的王老師通過電視節(jié)目和學(xué)生講明化妝的利害關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到了自身的錯誤。②情感陶冶法教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。材料中的王老師是通過“為您服務(wù)”這樣一個家喻戶曉的電視節(jié)目引入了學(xué)生的這一次談話，取得了非常好的教育效果，即創(chuàng)設(shè)了一個良好的教育情境，使學(xué)生思想上受到深刻的教育與啟發(fā)。2、(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)階段，中學(xué)生在生理上正處于發(fā)育階段。這一時期的最大特點是：生理上變化巨大;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這